第13课 香港和澳门的回归 教学设计

第13课香港和澳门的回归教学设计主备人备课成员教学内容第13课香港和澳门的回归

1.教材章节：八年级下册第二章《走进近代史》第三节《祖国统一大业》

2.内容：

（1）香港问题的由来及中英谈判历程；

（2）1997年香港回归的背景、过程和意义；

（3）澳门问题的由来及中葡谈判历程；

（4）1999年澳门回归的背景、过程和意义；

（5）香港和澳门回归对祖国统一大业的影响。核心素养目标1.培养学生的历史理解能力，使其能够通过分析香港和澳门回归的背景、过程和意义，深入理解祖国统一大业的重要性。

2.培养学生的史料实证意识，学会运用教材中的资料和事实，理性分析中英、中葡谈判历程，认识国家主权和领土完整的可贵。

3.培养学生的家国情怀，通过了解香港和澳门回归的历史事件，增强国家认同感和民族自豪感，激发为祖国统一贡献力量的意识。

4.提升学生的问题解决能力，引导他们从历史事件中汲取经验教训，探讨如何在现实国际关系中维护国家利益和领土完整。教学难点与重点1.教学重点：

（1）香港和澳门回归的背景、过程和意义的掌握，这是理解祖国统一大业的核心内容；

（2）中英、中葡谈判的关键点及我国在谈判中的立场和策略；

（3）香港和澳门回归对我国国际地位和地区稳定的影响。

2.教学难点：

（1）香港问题中的“一国两制”原则的理解，特别是如何在实践中保持香港的繁荣稳定；

（2）澳门回归后，如何在保持澳门特色的同时，加强与内地的合作与发展；

（3）对于学生来说，如何从历史事件中提炼出国家主权和领土完整的重要性，理解在国际关系中维护国家利益的复杂性。

举例解释：

在教学重点中，例如，学生需要理解1997年香港回归的意义不仅仅是领土的回归，更重要的是“一国两制”原则的成功实践，这对于我国在国际社会中的形象和地位具有重要意义。

在教学难点中，例如，学生可能难以理解“一国两制”如何在具体政策实施中保持香港的独特性和自治权，教师需要通过具体案例和讨论，帮助学生深入理解这一概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级下册历史课本，提前指导学生预习第二章《走进近代史》第三节《祖国统一大业》相关内容。

2.辅助材料：准备与香港和澳门回归相关的多媒体资源，如纪录片片段、新闻视频、历史图片等，帮助学生直观了解历史事件。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

注意：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。教师在准备教学资源时，要确保与教材内容紧密关联，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对香港和澳门回归的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道香港和澳门是如何回到祖国怀抱的吗？这一历史事件与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于香港和澳门回归的新闻视频片段，让学生初步感受这一历史时刻的激动人心。

简短介绍香港和澳门回归的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解香港和澳门回归的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解香港和澳门回归的定义，包括中英、中葡谈判的背景。

详细介绍香港和澳门回归的过程，使用时间线或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解香港和澳门回归的实际意义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香港和澳门回归的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的香港和澳门回归案例进行分析，如中英谈判的关键时刻、香港回归仪式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一历史事件的全貌。

引导学生思考这些案例对国家统一大业的影响，以及如何认识“一国两制”的原则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与香港和澳门回归相关的主题进行深入讨论，如“一国两制”在香港和澳门的实施情况。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对香港和澳门回归的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调香港和澳门回归的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括香港和澳门回归的背景、过程、案例分析等。

强调香港和澳门回归在现实生活和国家统一大业中的价值和作用，鼓励学生进一步探索相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于香港和澳门回归的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：

学生掌握了香港和澳门回归的基本概念、背景、过程和意义，能够准确描述中英、中葡谈判的关键时刻，理解“一国两制”原则在香港和澳门的具体实践。

2.历史理解：

学生能够通过分析教材和辅助材料，深入理解香港和澳门回归对于祖国统一大业的重要性，认识到国家主权和领土完整的价值。

3.思维能力：

在案例分析环节，学生学会了运用历史知识分析实际问题，提高了问题解决能力和批判性思维能力，能够从多角度思考“一国两制”实施过程中的挑战和机遇。

4.合作交流：

在小组讨论和课堂展示环节，学生锻炼了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人观点，尊重不同意见，共同探讨问题解决方案。

5.情感态度：

学生通过学习香港和澳门回归的历史，增强了国家认同感和民族自豪感，激发了为维护国家主权和领土完整作出贡献的意愿。

6.创新意识：

在小组讨论中，学生针对香港和澳门的未来发展提出了创新性的想法和建议，体现了对国家战略的关注和对未来发展的期待。

7.表达能力：

在课堂展示环节，学生代表能够清晰、有条理地表达自己的观点和小组讨论成果，提高了公众表达能力和自信心。

8.自主学习能力：

通过课后作业的撰写，学生巩固了课堂所学知识，培养了自主查阅资料、整理分析信息的能力，为继续深入学习历史打下坚实基础。内容逻辑关系①基础知识的逻辑关系：

-知识点：香港和澳门回归的定义、背景、过程和意义。

-关键词：中英谈判、中葡谈判、“一国两制”、回归仪式。

-重点句：香港和澳门的回归标志着我国在实现祖国统一大业道路上迈出了重要一步。

②案例分析与思维能力的逻辑关系：

-知识点：通过具体案例深入理解回归的特性和“一国两制”的实施。

-关键词：案例分析、问题解决、批判性思维。

-重点句：通过分析回归案例，学生能够理解“一国两制”在实践中面临的挑战和应对策略。

③小组讨论与表达能力的逻辑关系：

-知识点：小组合作探讨香港和澳门的未来发展，提升合作交流能力。

-关键词：小组讨论、创新意识、表达能力。

-重点句：在小组讨论中，学生不仅锻炼了合作能力，还能通过展示环节提升自己的表达和沟通技巧。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合课堂所学，撰写一篇关于香港和澳门回归的短文，要求涵盖回归的背景、过程、意义及“一国两制”在香港和澳门的实施情况。

（2）选择一个回归案例，分析其背景、特点及对祖国统一大业的影响，并谈谈自己的看法。

（3）针对香港和澳门的未来发展，提出一个创新性的建议或方案，并阐述其理由和预期效果。

2.作业反馈：

（1）在批改学生的短文时，关注以下几点：

-是否准确描述了香港和澳门回归的基本概念、背景和过程；

-是否深入分析了“一国两制”在香港和澳门的实施情况；

-是否表达了自己对国家统一大业的认识和看法。

（2）针对案例分析，关注以下几点：

-是否选取了合适的案例，并对案例进行了详细分析；

-是否能从多角度思考问题，提出有见地的观点；

-是否能结合所学知识，对案例中的问题提出解决方案。

（3）关于创新性建议或方案，关注以下几点：

-是