12 总也倒不了的老屋教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

12总也倒不了的老屋教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《总也倒不了的老屋》这一课文，引导学生理解故事内容，培养他们对文学作品的兴趣和阅读理解能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将重点训练学生通过观察封面、题目和插图来预测故事情节的能力，同时教会学生通过关键词句理解故事主旨，激发学生的想象力和创造力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力，培养他们的思维品质和文化意识。通过分析《总也倒不了的老屋》的故事情节，学生将学会观察、推理、概括和表达，从而锻炼逻辑思维和创造性思维。同时，引导学生关注故事中蕴含的中华民族优秀传统文化元素，增强文化自信，提高对传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解《总也倒不了的老屋》的故事内容和主旨。

②学习通过观察封面、题目和插图来预测故事发展。

③学会识别关键词句，理解并运用课文中的生字词。

2.教学难点

①引导学生运用逻辑思维，从细节中推断故事人物的性格特点。

②指导学生如何将课文中的情感体验与自己的生活经验相结合，进行创造性表达。

③培养学生通过阅读文本，提炼主题思想，并能用自己的语言进行概括和复述。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲述和解释，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。

3.情境教学法，模拟故事情景，让学生在角色扮演中深入体验故事。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放课文朗读视频，增强学生对文本的感知。

2.利用教学软件进行生字词的互动学习，提高学生的记忆效率。

3.展示课文插图的电子版，帮助学生更好地理解故事情节。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有一个地方，无论发生什么，都让你感觉温暖和安心？”

展示老屋的图片，让学生初步感受老屋的温馨和坚固。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《总也倒不了的老屋》的基本情节和角色。

过程：

讲解故事的背景，介绍主要角色老屋和小猫。

详细介绍故事的主要事件，使用板书或幻灯片帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过分析故事中的具体情节，让学生深入了解老屋的特点和故事的主旨。

过程：

选择故事中几个关键的情节进行分析，如老屋帮助小猫、老屋与小猫的对话等。

详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解故事的主题。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何从故事中获得启示。

小组讨论：让学生分组讨论老屋所代表的品质，如坚韧、温暖、无私等，并提出自己在生活中如何培养这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论，如老屋的象征意义、故事的教育意义等。

小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、现实意义及实践方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、角色分析、主题讨论等。

强调故事所传达的温暖、坚韧、互助等价值观在现实生活中的重要性。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于老屋的画或写一篇关于老屋的日记，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够理解《总也倒不了的老屋》的故事情节，掌握故事中的角色和事件。

2.学生能够通过观察封面、题目和插图来预测故事的发展，提高观察力和想象力。

3.学生学会了识别课文中的关键词句，理解并运用课文中的生字词，提高了阅读理解能力。

4.学生能够分析故事中老屋的形象，理解老屋所代表的温暖、坚韧和无私的品质，培养了情感态度和价值观。

5.学生通过小组讨论，提高了合作能力和解决问题的能力，能够从故事中提取主题思想，并联系自己的生活经验进行创造性表达。

6.学生在课堂展示中，锻炼了表达能力，能够清晰地阐述自己的观点，并对他人的观点进行评价和反馈。

7.学生通过课后作业，进一步巩固了对课文内容的理解，能够通过绘画或写作表达自己对故事的理解和感受。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了对文学作品的兴趣，增强了阅读文学作品的自信心和积极性。

9.学生能够理解故事中的教育意义，学会了在现实生活中如何面对困难，培养了积极向上的生活态度。

10.学生通过本节课的学习，提高了对语文学习的兴趣，为今后的语文学习打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱心树》（《彩虹色的花》、《月亮忘记了》等与《总也倒不了的老屋》风格相近的儿童文学作品）。

-视频资源：动画片《总也倒不了的老屋》的片段，以及其他关于坚持和温暖的儿童故事动画。

2.拓展要求：

-学生自主阅读推荐的儿童文学作品，注意观察故事中的角色特点、情节发展以及作品所传达的主题。

-观看动画片片段，思考动画中的视觉元素如何帮助理解故事，以及与课文中的描述有何异同。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，记录自己的所思所感，可以是关于故事的理解，也可以是自己的情感体验。

-教师提供必要的指导，如帮助学生选择合适的阅读材料，解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题。

-学生可以尝试创作自己的小故事，以老屋或其他课文中的角色为主角，通过创作练习写作技巧和想象力。

-教师可以组织一次分享会，让学生分享自己的阅读和创作经历，互相学习和交流。

-鼓励学生将所学应用到实际生活中，如在家中寻找或创造一个属于自己的“老屋”，记录下这个空间给自己带来的感受和变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括对问题的回答、对故事的讨论以及对教学活动的积极参与。

-学生对课文内容的理解和记忆程度，如对故事情节的复述、对关键词句的应用。

-学生在角色扮演、情境模拟等活动中的表现，如情感表达、角色理解等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的成果质量，包括对主题的深入分析、对案例的详细解读以及提出的创新性建议。

-小组代表的表达能力，如能否清晰地陈述讨论成果、是否能够有效地回应他人的提问。

-小组之间的互动和交流，如是否能够积极提问、给予建设性的反馈。

3.随堂测试：

-学生对课文知识点的掌握程度，通过书面测试或口头提问来评估。

-学生对课文生字词的认识和应用能力，通过拼写测试或句子填空来评估。

-学生对故事主旨和寓意的理解，通过简答题或论述题来评估。

4.课后作业：

-学生完成课后作业的质量，如绘画的创意性、写作的流畅性和深度。

-学生对课后拓展材料的阅读和理解，通过书面报告或口头分享来评估。

-学生将课文内容应用到实际生活中的情况，如对“老屋”的观察和记录。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业给予具体的评价和反馈。

-教师指出学生的优点和进步，同时也提出需要改进的地方，如对故事理解不够深入、表达不够清晰等。

-教师提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难，提升学习能力。

-教师鼓励学生持续参与和探索，如推荐额外的阅读材料、鼓励学生参与相关的课外活动等。

-教师收集学生的反馈，了解教学效果，根据学生的实际情况调整教学策略和计划。教学反思这节课从《总也倒不了的老屋》出发，我试图带领学生们走进一个充满温暖和魔力的故事世界。在授课过程中，我感受到了孩子们的积极参与和对故事的热情，但同时也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，孩子们的反应给了我很大的鼓舞。他们对于老屋和小猫的故事表现出了浓厚的兴趣，尤其是在讨论老屋象征的意义时，很多孩子都能联系到自己的生活中，分享出自己的感受和体验。这一点让我感到欣慰，说明孩子们能够将课文内容和自己的实际生活相结合，这是阅读理解的一个重要方面。

在小组讨论环节，我看到了孩子们的合作和创造力。他们能够围绕主题进行深入的探讨，提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到有些小组在讨论过程中缺乏有效的组织和引导，导致讨论的内容有些偏离主题。我想，下次我可以提前给每个小组提供一个讨论框架，帮助他们更聚焦地进行讨论。

随堂测试的结果让我意识到，虽然孩子们对故事情节有了很好的理解，但对于一些细节和深层含义的把握还不够。例如，有些孩子不能准确解释老屋代表的长寿和坚韧的象征意义。这提示我，在讲解课文时，我需要更加细致地引导孩子们去发现和思考这些细节。

在课后作业方面，我看到了孩子们的努力和创意，但同时也发现了一些问题。有些孩子在写作时，语言表达还不够流畅，缺乏足够的细节来支撑自己的观点。我觉得，我需要更多地鼓励孩子们在写作时使用具体的例子和描述，这样可以帮助他们更好地表达自己的想法。

回顾这节课，我认