三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》北师大版

三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自北师大版三年级上册心理健康教材第七课《好习惯是成功的捷径》。教学内容主要包括：1.习惯的重要性；2.好习惯与坏习惯的对比；3.培养好习惯的方法；4.成功人士的好习惯案例。通过本节课的学习，让学生认识到好习惯对个人成长的重要意义，激发他们自觉培养好习惯的积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕自我认知、自我管理和人际交往三个方面。通过学习《好习惯是成功的捷径》，旨在帮助学生：1.增强自我认知能力，意识到习惯对个人行为和成长的影响；2.提高自我管理能力，学会制定并执行培养好习惯的计划；3.提升人际交往能力，理解好习惯在团队合作和社交互动中的积极作用。通过本节课的学习，培养学生良好的心理品质，为其终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在前期课程中，学生已经了解了什么是习惯，以及习惯对个人生活的影响。他们对于日常生活中的一些基本习惯已经有了一定的认识和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于与自身生活紧密相关的话题表现出较高的兴趣。他们在小组讨论和互动活动中表现出较好的合作能力和表达能力，喜欢通过故事、游戏等生动有趣的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解好习惯的重要性方面，学生可能难以将其与自身实际相结合，从而在实际生活中践行好习惯。此外，学生在培养好习惯的过程中可能会遇到毅力不足、容易受外界干扰等问题，需要教师在教学中关注并提供针对性的指导。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过生动的案例讲解，引导学生理解好习惯的重要性；组织小组讨论，让学生分享各自的好习惯经验，促进相互学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟成功人士在面临挑战时如何依靠好习惯解决问题，增强学生的体验感和实践能力。同时，开展“好习惯接力赛”游戏，以竞赛形式激发学生培养好习惯的兴趣。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示成功人士的好习惯案例，帮助学生直观地认识到好习惯的价值。同时，运用班级微信群等平台，鼓励学生在课后分享好习惯培养心得，实现教学活动的延伸。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过一个简短的故事，讲述一个小男孩因为坚持每天阅读，最终在班级阅读比赛中获胜的经历，引发学生对好习惯的思考。

-提问：“同学们，你们觉得是什么帮助这个小男孩取得了成功？你们认为好习惯对我们的生活有什么样的影响？”

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：教师讲解习惯的定义，强调习惯是日常行为的一种自动化，对个人成长的重要作用。

-第二条：通过对比好习惯和坏习惯的案例，让学生认识到好习惯能带来积极的结果，坏习惯可能导致不良后果。

-第三条：介绍培养好习惯的方法，如设定目标、制定计划、持之以恒等，并结合实际生活举例说明。

3.实践活动（10分钟）

-第一项：开展“好习惯接力赛”游戏，每组学生依次说出一个自己认为的好习惯，不能重复，最快完成的组获胜。

-第二项：角色扮演，让学生模拟成功人士在遇到困难时如何运用好习惯解决问题，增强实践体验。

-第三项：学生自主设计一个培养好习惯的计划，并在小组内分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论如何将好习惯应用到学习中，举例回答，如按时完成作业、认真复习等。

-第二方面：讨论如何将好习惯应用到生活中，举例回答，如早睡早起、保持卫生等。

-第三方面：讨论如何帮助他人养成好习惯，举例回答，如和家人一起锻炼、与朋友互相提醒等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调好习惯对个人成长的重要意义。

-邀请几名学生分享他们在实践活动中的收获，以及如何在日常生活中培养好习惯的决心。

-总结好习惯的培养方法，鼓励学生在课后继续实践，并定期进行自我检查和反思。

本节课用时总计45分钟，确保了教学流程的紧凑性和有效性，同时注重学生对好习惯的认识和实践，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重难点。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了好习惯的定义、重要性以及好习惯与坏习惯的对比。

-掌握了培养好习惯的方法和策略，如设定目标、制定计划、持之以恒等。

-学会了将好习惯应用到学习、生活和人际交往中，提高自身行为质量和效率。

2.过程与方法：

-学生通过参与故事讨论、角色扮演、小组互动等活动，增强了合作能力、表达能力和实践能力。

-在实践活动中，学生亲身体验到好习惯带来的积极变化，激发了培养好习惯的内在动机。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、分享个人经验，提高了沟通能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到好习惯对个人成长的重要性，增强了自我管理的信心和决心。

-学生在培养好习惯的过程中，培养了自律、坚持、自信等积极心理品质。

-学生意识到好习惯的培养有助于形成良好的道德品质和人际关系，树立了正确的价值观。

4.课后应用与持续发展：

-学生在课后能够自觉地将所学知识运用到实际生活中，养成良好的行为习惯。

-学生通过自我检查和反思，不断调整和优化好习惯培养计划，实现个人持续发展。

-学生在与家人、朋友的互动中，传播好习惯的理念，共同营造良好的成长环境。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，思考自己在生活中最需要培养的一个好习惯，并制定一个为期一周的培养计划，包括具体的行动步骤和预期目标。

2.学生需完成一份“我的好习惯日记”，记录每天在培养该习惯过程中的感受、遇到的困难和解决问题的方法，以及最终的成果。

3.学生选择一位他们了解的成功人士，调查并总结这位成功人士身上的三个好习惯，并写一篇短文，说明这些好习惯如何帮助这位成功人士取得成就。

作业反馈：

1.对于学生的培养计划，教师将重点关注计划的可行性、行动步骤的明确性以及预期目标的合理性。在反馈中，教师将指出计划的不足之处，并提供改进建议，帮助学生更好地实施计划。

2.在批改“我的好习惯日记”时，教师将关注学生的自我反思和问题解决能力。教师将鼓励学生分享他们的成功经验，同时对遇到的问题提供指导，帮助学生调整策略，坚持培养好习惯。

3.对于成功人士的好习惯短文，教师将评估学生对好习惯的理解程度以及他们的信息收集和分析能力。反馈将包括对文章结构、内容丰富性以及观点清晰度的评价，同时提供写作技巧和表达方式的建议。板书设计①重点知识点：

-好习惯的定义与重要性

-好