人教鄂教版（2017秋）小学科学 三年级上册 第五单元 小小建筑师 教学设计

人教鄂教版（2017秋）小学科学三年级上册第五单元小小建筑师教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《小小建筑师》

2.教学年级和班级：人教鄂教版（2017秋）小学科学三年级

3.授课时间：第5单元，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕小学科学三年级上册第五单元《小小建筑师》展开，引导学生学习建筑的基础知识，探索建筑物的结构和功能。通过观察和分析身边的建筑物，让学生了解不同建筑风格和特点，培养他们的观察力和想象力，提高创新意识和实践能力。教学内容紧密结合课本，注重实用性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究、创新思维与实际应用。通过引导学生学习建筑物的结构与功能，激发他们对身边科学现象的好奇心与探究欲望，提升科学探究能力。同时，鼓励学生在探索中发挥创新思维，将所学知识运用到实际建筑设计中，增强解决问题的实践能力。此外，注重培养学生对建筑文化的理解和尊重，提升他们的审美观念和人文素养，为未来的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前几个单元的学习中，了解了简单物体的运动和力的作用，对材料的性质也有了一定的认识。此外，通过日常生活中对周围建筑物的观察，他们对建筑物的外观和基本结构有了一定的直观了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对动手操作类活动有较高的兴趣。他们喜欢通过游戏和探索来学习新知识，具有较好的观察力和想象力。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在独立思考和创新设计方面能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会在理解建筑物复杂结构和功能关系方面遇到困难。此外，设计自己的建筑物时，他们可能不知道如何将所学的科学知识应用到实际设计中，以及如何克服设计过程中的实际问题。在团队合作中，学生可能需要提高沟通协调能力，以确保小组活动的顺利进行。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解建筑物的基本结构和功能，巩固学生的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察到的建筑物特点，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：设计简单的建筑模型制作活动，让学生在实践中学习建筑知识，提高学生的动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体展示不同建筑物的图片和视频，帮助学生直观了解建筑风格和特点。

2.教学软件：运用建筑模拟软件，让学生在虚拟环境中体验建筑设计和搭建过程，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络查找建筑物的相关资料，拓宽知识视野，培养信息检索能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的简单物体运动和力的作用知识。

-展示一些学生熟悉的建筑物图片，如学校、家、商场等，让学生观察并说出它们的特点。

-提出问题：“你们知道这些漂亮的建筑物是如何搭建起来的吗？它们为什么能立得稳稳的呢？”

2.新课讲授（用时15分钟）

-结构与稳定性：讲解建筑物的结构，如梁、柱、墙等组成部分，以及它们如何共同工作以保持建筑物的稳定性。

-材料的选择：介绍不同建筑材料的特点和用途，如钢筋、混凝土、木材等，并讨论为什么选择这些材料。

-功能与设计：讲述建筑物设计时如何考虑其功能，例如教室需要窗户以便采光，住宅需要合理的空间布局以满足居住需求。

3.实践活动（用时15分钟）

-模型制作：学生分组，每组使用橡皮泥、纸板等材料制作一个小型建筑模型，强调模型的稳定性和结构合理性。

-设计思考：要求学生在制作过程中思考如何让建筑模型更加稳固，以及如何根据功能进行设计。

-成果展示：每组展示自己的建筑模型，分享设计理念和制作过程。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-形状与稳定性：讨论不同形状的建筑结构对稳定性的影响，举例回答如三角形为什么比四边形更稳定。

-材料应用：讨论在实际建筑中如何选择合适的材料，举例回答如高层建筑为何常用钢筋混凝土。

-功能实现：讨论建筑物的设计与功能之间的关系，举例回答如图书馆为何需要宽敞的阅读空间。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生总结建筑物结构、材料选择和功能设计的重要性。

-强调实践活动中的观察、思考和动手操作能力的重要性。

-指出本节课的重难点是理解建筑物结构与其稳定性之间的关系，以及如何将理论知识应用到实际设计中去。

-鼓励学生在课后观察周围的建筑物，思考它们的设计原理和材料使用。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了建筑物基本结构（如梁、柱、墙等）及其作用，能够解释建筑物的稳定性原理。

-学会了不同建筑材料的特点和用途，能够根据建筑物的功能需求选择合适的材料。

-通过实践活动，提高了动手操作能力，能够设计并制作简单的建筑模型。

2.过程与方法：

-培养了观察力和想象力，能够从日常生活中发现建筑物的设计亮点和结构特点。

-学会了通过小组合作解决问题，提高了沟通协调能力和团队合作精神。

-初步掌握了科学探究方法，能够在实际操作中验证和巩固所学知识。

3.情感态度与价值观：

-增强了对建筑科学的兴趣，激发了探索科学奥秘的热情。

-培养了尊重劳动、珍惜成果的价值观，认识到建筑物背后建筑师和工匠的辛勤付出。

-提升了审美观念，能够从人文角度欣赏和分析建筑物的美。

4.创新与实践：

-在设计建筑模型的过程中，学生发挥了自己的创新思维，尝试不同的结构和材料组合。

-通过实践活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了解决问题的实践能力。课后作业1.设计题：请学生设计一个简单的公园凉亭，要求包括以下内容：

-绘制凉亭的平面图和立面图。

-说明凉亭所使用的建筑材料及其原因。

-描述凉亭的设计如何考虑舒适性及美观性。

参考答案：

-平面图和立面图可以根据自己的创意绘制，但需要包含基本的凉亭结构，如柱子、屋顶等。

-建议使用木材作为主要材料，因为木材具有良好的抗拉强度和美观的外观。

-设计考虑：凉亭应设有座椅，座椅可面向公园美景；屋顶可采用尖顶设计，既美观又能排水。

2.分析题：请学生选择一栋身边的建筑物，分析其结构特点并说明其稳定性的原因。

-描述建筑物的结构组成。

-分析建筑物如何通过结构设计保持稳定。

-探讨建筑材料在稳定性中的作用。

参考答案：

-结构组成：如学校教学楼，可能包含混凝土梁、柱、墙体等。

-稳定性分析：教学楼可能采用了三角形结构来增强稳定性，如屋顶的三角形支撑。

-材料作用：混凝土具有良好的抗压强度，有助于支撑整个建筑的重量。

3.讨论题：小组讨论，如果你们要建造一个生态环保的房子，你们会选择哪些材料和技术？

-列举生态环保的建筑材料。

-描述这些材料如何有助于环境保护。

-探讨使用这些材料的房子在功能上的优势。

参考答案：

-生态材料：如竹子、再生木材、太阳能板等。

-环保作用：竹子是快速生长的植物，使用它可以减少对森林资源的消耗；太阳能板可以提供可再生能源。

-功能优势：生态房子可以设计有良好的自然通风和采光，减少能源消耗。

4.创作题：请学生创作一首关于建筑的诗或短文，要求包含以下元素：

-建筑物的外观描述。

-建筑物结构的比喻或象征。

-建筑物与人类生活的关系。

参考答案：

-示例：“高耸的大楼，如同巨人般屹立/钢筋水泥，筑起城市的骨架/窗户里透出的灯光，是家的温暖。”

5.研究题：让学生选择一个历史建筑，研究其历史背景和建筑特点，并撰写一份简短的研究报告。

-介绍建筑物的历史背景。

-描述建筑物的风格和特点。

-探讨建筑物对当地文化和历史的意义。

参考答案：

-历史背景：如当地的一座古庙，建于几百年前，是宗教和社区活动的中心。

-风格特点：古庙可能采用了传统的木结构建筑风格，雕刻精细，色彩鲜艳。

-文化意义：古庙不仅是一座建筑，也是当地人民信仰和文化传承的重要象征。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实验法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过回顾，我发现以下几点值得肯定和反思：

1.教学方法的选择与运用：在讲授建筑物结构和材料时，我通过生动的实例和图片展示，使学生更容易理解和记忆。同时，组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们在互动中掌握知识。这种做法提高了学生的参与度和积极性，但也需要注意控制好课堂节奏，避免时间分配不均。

2.学生主体性的发挥：在实践活动环节，我鼓励学生发挥自己的创意，设计并制作建筑模型。这有助于培养学生的动手操作能力和创新思维。但同时，我也注意到部分学生在小组合作中依赖性强，独立思考能力较弱。今后，我应加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

3.教学评价与反馈：在本节课的教学评价中，我发现学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们掌握了建筑物的基本结构和材料选择原则，能够运用所学知识分析身边的建筑物。然而，也有一部分学生对建筑物的稳定性原理掌握不够牢固，需要我在今后的教学中加强巩固。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。在小组讨论和实践活动时，明确任务要求和时间限制，提高课堂效率。

2.关注学生个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学策略，帮助他们克服学习困难。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂氛围。

4.加强课后辅导，针对学生在课堂上未掌握的知识点进行补充讲解，帮助他们巩固所学。

5.注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，组织更多的小组合作活动，让学生在实践中学会与他人合作、共同解决问题。板书设计-梁和柱：支撑建筑物的重量，形成空间。

-墙体：围