人教鄂教版（2017秋）小学科学 四年级上册 1.3我国的珍稀动物 教案

人教鄂教版（2017秋）小学科学四年级上册1.3我国的珍稀动物教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合人教鄂教版（2017秋）小学科学四年级上册教材，本节课以“我国的珍稀动物”为主题，旨在让学生了解我国特有的珍稀动物及其生活习性，提高学生的生态保护意识。课程设计以课本内容为主线，通过图片、视频、实物展示等多种方式，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。同时，设置互动环节，让学生在参与中加深对珍稀动物的认识，培养他们关爱动物、保护环境的责任感。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、提问、讨论等方式，探索珍稀动物的特点及生活环境的兴趣和能力。

2.知识获取：使学生能够理解并描述我国珍稀动物的基本特征及其生存现状。

3.环保意识：激发学生保护珍稀动物及生态环境的自觉性，培养其责任感和使命感。

4.科学态度：教育学生尊重生命，形成客观、理性的科学态度。重点难点及解决办法重点：了解我国珍稀动物的特点及其生活习性。

难点：理解珍稀动物的生存现状及保护措施。

解决办法：

1.利用多媒体展示珍稀动物的图片和视频，增强直观感受，帮助学生记忆特点。

2.通过小组讨论，引导学生分享对珍稀动物的认识，促进理解。

3.结合实例讲解珍稀动物的生存现状，让学生了解保护动物的重要性。

4.设计互动环节，如模拟保护动物行动，让学生在实践中学习保护措施。

5.教师总结时，强调保护珍稀动物的方法和意义，巩固知识点。教学资源准备1.教材：人教鄂教版（2017秋）小学科学四年级上册。

2.辅助材料：珍稀动物图片、视频资料、动物保护宣传册。

3.实验器材：如有涉及观察动物习性的实验，准备放大镜、观察记录表。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和便签用于记录讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括珍稀动物的图片和视频，明确要求学生观察动物特征和习性。

设计预习问题：提出“你能说出几种珍稀动物及其特点？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，了解珍稀动物。

思考预习问题：学生记录下自己对珍稀动物的认识和疑问。

提交预习成果：学生将观察到的动物特点和疑问整理后，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放珍稀动物纪录片片段，引出课题。

讲解知识点：讲解珍稀动物的定义、分类和保护意义。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种珍稀动物，探讨其生活习性和保护措施。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考珍稀动物的特点。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同探究珍稀动物的习性。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解珍稀动物的知识点。

实践活动法：通过分组讨论，实践探究珍稀动物的保护。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于珍稀动物保护的思维导图作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生绘制思维导图，总结珍稀动物的特点和保护措施。

拓展学习：利用提供的资源，深入学习珍稀动物知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）珍稀动物种类介绍：详细介绍大熊猫、金丝猴、朱鹮、扬子鳄等我国特有珍稀动物的外形特征、生活习性及分布区域。

（2）动物保护法律法规：介绍《中华人民共和国野生动物保护法》等相关法律法规，让学生了解国家对珍稀动物保护的措施。

（3）珍稀动物保护项目：介绍国内外珍稀动物保护项目，如大熊猫繁育计划、朱鹮保护工程等。

（4）生态保护意识教育：引入生态保护意识教育，让学生了解人类活动对生态环境的影响，提高环保意识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读关于珍稀动物的书籍、杂志，如《中国国家地理》、《动物世界》等，了解更多珍稀动物的知识。

（2）实践拓展：组织学生参观动物园、自然保护区，实地观察珍稀动物，增强对动物保护的认识。

（3）讨论拓展：组织课堂讨论，让学生分享自己在拓展学习中的收获，交流关于珍稀动物的知识。

（4）动手拓展：引导学生制作珍稀动物的手工制品，如模型、画作等，提高学生的动手能力。

（5）社会调查拓展：鼓励学生进行社会调查，了解当地珍稀动物保护现状，提出建议和措施。

（6）网络拓展：指导学生利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，深入学习珍稀动物相关知识。

（7）志愿服务拓展：鼓励学生参与志愿服务活动，如环保公益活动、动物保护志愿者等，亲身参与珍稀动物保护实践。内容逻辑关系①珍稀动物的定义与特征

-知识点：珍稀动物的定义、特点、分类

-关键词：珍稀、濒危、保护

-句子：珍稀动物是指种类稀少、濒临灭绝危险的动物。

②珍稀动物的生活习性

-知识点：不同珍稀动物的生活习性、栖息地

-关键词：食性、习性、栖息地

-句子：大熊猫以竹子为主食，生活在我国四川的高山地区。

③珍稀动物的保护措施

-知识点：国家保护政策、保护措施、公众参与

-关键词：法律法规、保护措施、公众意识

-句子：保护珍稀动物不仅需要国家法律法规的支持，还需要公众的广泛参与。教学反思与总结在整个教学过程中，我对“我国的珍稀动物”这一节课的教学进行了深入的反思。以下是我的一些心得体会和总结。

首先，关于教学方法，我觉得本节课我采用了多种教学手段相结合的方式，如讲授、讨论、实践等，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。同时，我也注意到了学生在自主学习过程中的困惑和问题，及时给予了解答和指导。但在课堂管理方面，我觉得还有待加强，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂讨论中来，是我今后需要思考的问题。

其次，在教学内容方面，我力求将知识点讲解透彻，让学生能够充分理解珍稀动物的定义、特点和保护措施。通过课堂活动，我发现学生对珍稀动物的基本知识掌握得比较好，但在深入理解动物的生活习性和保护措施方面，还存在一定的不足。这说明我在教学过程中，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际需求和兴趣。今后，我需要更多地关注学生的兴趣点，调整教学内容的深度和广度，使之更加贴近学生的实际。

再次，关于教学策略，我觉得本节课我运用了一些有效的教学策略，如设置悬念、引导学生主动探究等。这些策略有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。但同时，我也发现有些学生在面对问题时，缺乏独立思考的能力，过于依赖老师和同学。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地培养学生的独立思考能力，引导他们主动发现问题、解决问题。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生掌握了珍稀动物的基本知识，对保护珍稀动物有了更深刻的认识。同时，学生的环保意识也有所提高，他们在课堂讨论中提出了许多关于保护动物的建议。但我也发现了一些不足之处，如在课堂管理、教学内容和策略方面。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，关注每个学生的参与情况，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

2.调整教学内容，注重知识点的实际应用，让学生在掌握基本知识的同时，能够深入理解珍稀动物的习性和保护措施。

3.进一步完善教学策略，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

4.加强与学生的互动，关注他们的学习需求，及时调整教学方法和内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国国家地理》杂志中关于珍稀动物的专题报道，让学生了解我国珍稀动物的生存现状和保护措施。

-视频资源：《自然传奇》系列纪录片中关于珍稀动物的片段，通过真实影像让学生感受珍稀动物的生活环境和生存挑战。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，观看视频资源，深化对珍稀动物的认识。

-学生需要记录下自己在阅读和观看过程中的感想和疑问，准备在下节课的讨论中分享。

-教师将提供必要的指导，如推荐阅读材料的重点章节，解答学生在自主学习中遇到的问题。

-学生可以自由组成学习小组，进行小组讨论，共同探讨珍稀动物的保护方法和策略。

-鼓励学生将所学知识应用于实际，如参与社区环保活动，提高公众对珍稀动物保护的意识。

-教师将在下节课开始时，组织学生进行简短的分享会，让学生展示自己的学习成果和思考。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制思维导图：要求学生绘制一份关于我国珍稀动物的思维导图，内容包括珍稀动物的定义、特征、生活习性、栖息地以及保护措施等。通过绘制思维导图，帮助学生梳理和巩固课堂所学知识。

2.撰写观察日记：鼓励学生选择一种珍稀动物，观察其在动物园或自然保护区的行为和生活状态，并撰写一篇观察日记。日记中需描述动物的饮食习惯、活动规律、社交行为等，以此锻炼学生的观察和表达能力。

3.制作宣传海报：要求学生以小组为单位，制作一份关于珍稀动物保护的宣传海报。海报需包含珍稀动物的照片、特点介绍、保护意义以及保护措施等内容。通过制作海报，培养学生的团队合作能力和宣传意识。

作业反馈：

1.思维导图批改与反馈：在收到学生的思维导图作业后，我将逐一进行批改，重点关注学生是否能够全面、准确地梳理珍稀动物的相关知识。对于存在的问题，我将给出具体的改进建议，如补充遗漏的知识点、调整逻辑结构