苏少版二年级美术下册 18.《各式各样的椅子（一）》教学设计

苏少版二年级美术下册18.《各式各样的椅子（一）》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容苏少版二年级美术下册第18课《各式各样的椅子（一）》教学设计：

本节课主要围绕椅子的种类、形状、功能和设计展开。教学内容包括：

1.观察和分析不同材质、形状和功能的椅子，如木椅、塑料椅、铁艺椅等。

2.了解椅子的基本结构，如椅脚、椅面、椅背等。

3.学习如何运用线条、形状和色彩表现椅子的特征。

4.设计并绘制一款具有创意的椅子，要求实用、美观、有特色。

5.通过小组讨论，分享设计思路和创作心得，提高合作能力和审美意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：

1.美术欣赏与理解：通过观察和分析不同椅子的设计，提高学生对生活中美术元素的认识和理解，增强审美感知能力。

2.美术表现与创造：鼓励学生运用所学知识设计独特的椅子，发展学生的创新思维和动手实践能力。

3.美术文化认知：引导学生了解椅子设计的文化背景，培养学生对传统与现代设计元素的认识，提升文化素养。

4.美术批判与评价：通过小组讨论和作品展示，培养学生的批判性思维和表达能力，学会从不同角度评价美术作品。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别并描述不同类型椅子的特点。

2.学生能够创作出具有创意的椅子设计。

难点：

1.学生对椅子设计的文化背景和深层含义理解不足。

2.学生在设计过程中可能难以将创意与实用性结合。

解决办法与策略：

1.通过多媒体展示不同历史时期和文化背景下的椅子设计，增强学生的视觉感知和文化理解。

2.引导学生进行观察和讨论，发现椅子设计的共性与个性，从而加深对椅子功能与审美的理解。

3.分步骤进行设计指导，先从简单的设计开始，逐步引导学生加入实用性和创意元素。

4.实施小组合作，鼓励学生相互启发，共同解决问题，同时教师提供个别化指导，帮助学生克服设计难题。

5.设计评价标准，让学生在创作过程中自我评估，同时通过同伴评价和教师评价，提高设计质量。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、椅子设计图片库、设计软件（如简笔画软件）。

4.教学手段：观察法、讨论法、实践操作、小组合作、展示评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对椅子设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中有哪些不同类型的椅子吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同椅子的图片，让学生初步感受椅子的多样性和设计魅力。

简短介绍椅子的基本概念和设计的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.椅子设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解椅子设计的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解椅子设计的基本概念，包括其主要组成元素如椅脚、椅面、椅背等。

详细介绍椅子的功能、结构和设计原则，使用示意图帮助学生理解。

3.椅子设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解椅子设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的椅子设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计理念、创意点和实际应用，让学生全面了解椅子设计的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用设计原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论椅子设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与椅子设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计理念、实施步骤以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对椅子设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题、创意点和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.学生设计实践（20分钟）

目标：让学生将所学知识应用于实践，培养创新设计能力。

过程：

学生根据之前的讨论和所学知识，开始设计自己的椅子作品。

教师巡回指导，提供个别化帮助，确保学生设计过程中的正确性和创意性。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调椅子设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括椅子设计的基本概念、案例分析、设计实践等。

强调椅子设计在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计知识。

布置课后作业：让学生绘制并描述一款自己设计的椅子，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确识别并描述不同类型椅子的特点，包括材质、形状和功能。他们了解到了椅子的基本结构，如椅脚、椅面、椅背等，并能将这些知识应用于实际设计中。

2.审美提升：学生在观察和分析各种椅子设计的过程中，审美能力得到了提升。他们能够从设计的角度评价椅子的美感，并能够运用线条、形状和色彩创作出具有美感的椅子设计。

3.创新思维：学生在设计自己的椅子作品时，展现出了创新思维。他们不仅能够结合实用性进行设计，还能够尝试加入独特的创意元素，使作品具有个性化和新颖性。

4.实践能力：通过实际操作，学生的动手实践能力得到了锻炼。他们能够将设计理念转化为具体作品，并在制作过程中学会了使用各种绘画和手工工具。

5.合作交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和交流能力得到了提升。他们学会了如何在团队中分工协作，如何有效地表达自己的观点，并接受他人的反馈。

6.批判性思维：学生在评价和讨论椅子设计案例时，展现了批判性思维。他们能够从不同角度分析设计作品的优缺点，并提出建设性的意见。

7.文化理解：通过对椅子设计的文化背景的了解，学生增强了对不同文化和历史时期设计风格的认识，从而加深了对美术文化的理解。

8.自我反思：学生在完成设计作品后，能够进行自我反思和评价，识别自己的不足之处，并思考如何改进。这种自我驱动的学习能力对于他们未来的发展至关重要。七、内容逻辑关系1.知识掌握与审美提升

①椅子类型特点：学生能够识别木椅、塑料椅、铁艺椅等不同材质的椅子，并描述其特征。

②椅子设计原则：学生理解并能够运用设计原则，如比例、对称、平衡等，进行椅子设计。

③审美标准建立：学生能够根据设计原则评价椅子的美感，并形成自己的审美标准。

2.创新思维与实践能力

①创意点发掘：学生在设计过程中能够发现并运用创意点，如功能创新、形式创新等。

②设计实践操作：学生能够将设计理念通过实际操作转化为可视化的作品。

③工具材料应用：学生学会使用画纸、画笔、颜料等工具和材料，完成椅子设计作品。

3.合作交流与批判性思维

①小组讨论协作：学生在小组内分工协作，共同探讨椅子设计主题。

②观点表达与反馈：学生能够清晰表达自己的设计观点，并接受他人的意见和建议。

③批判性分析：学生在评价设计案例时，能够从多个角度进行批判性分析，提出合理化建议。八、课堂1.课堂评价

①提问互动：在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对椅子设计知识的理解程度，如询问学生不同类型椅子的特点、设计原则等，以及如何将这些知识应用于实际设计中。

②观察参与度：教师观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、设计实践等环节的参与情况，以及学生对设计任务的兴趣和热情。

③测试掌握情况：通过小测验或限时练习，教师评估学生对本节课重点知识点的掌握情况，如设计原则的应用、审美标准的建立等。

④及时反馈：教师针对学生在课堂上的表现给予及时反馈，对学生的正确理解和创新设计给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

2.作业评价

①批改作业：教师认真批改学生的设计作业，关注学生是否能够将课堂所学知识应用到自己的设计中，以及设计作品的创意性和实用性。

②点评与反馈：教师对学生的作业进行详细点评，指出设计的亮点和需要改进的地方，通过书面或口头反馈，帮助学生认识到自己的进步和不足。

③鼓励创新：在评价作业时，教师特别注重鼓励学生的创新思维，对有创意的设计给予积极的评价，激发学生的设计热情。

④促进反思：教师鼓励学生对自己的作业进行反思，思考设计过程中的经验教训，以及如何在未来设计中做得更好。

⑤定期回顾：教师定期回顾学生的作业进展，评估教学效果，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，以确保教学目标的实现。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体教学资源，通过展示椅子设计的历史变迁和现代创新案例，增强了学生的学习兴趣和视觉效果。

2.我采用了小组合作的学习方式，让学生在设计中相互启发，共同解决问题，这样可以培养学生的团队合作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不够，可能是因为组内分工不明确或者学生对设计主题缺乏兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体演示，忽视了学生的实际操作练习，导致一些学生动手能力没有得到充分锻炼。

3.在教学评价方面，我发现评价标准可能过于统一，没有充分考虑到每个学生的个性和创意，这可能限制了学生的发展空间。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组合作前明确每个学生的角色和任务，并在合作过程中增加互动环节，确保每个学生都有机会贡献自己的想法和技能。

2.我将调整课堂时间分配，增加学生的实际操作时间，通过实践练习来提高学生的动手能力，同时结合多媒体教学，确保理论与实践相结合。

3.在评价学生作业时，我将制定更为多元化的评价标准，不仅看重设计的实用性，也重视学生的创意和个性表达，鼓励学生发挥自己的特色。同时，我会提供更为详细的反馈，帮助学生认识到自己的优势和改进的空间。典型例题讲解1.例题一：请描述一款你熟悉的椅子，包括它的材质、形状和功能。

解答：我熟悉的椅子是一款木制的餐椅，它有着四个细长的椅脚，椅面和椅背都是由平滑的木板制成。这款椅子设计简单，线条流畅，坐在上面感觉舒适，适合用于家庭餐厅。

2.例题二：分析一款椅子设计中的对称和平衡原则。

解答：以一款经典的中式圈椅为例，它的设计体现了对称和平衡的原则。椅子的左右两侧是对称的，椅脚、椅面和椅背都呈现出均衡的布局，使得整个椅子看起来和谐而稳定。

3.例题三：设计一款适合儿童使用的椅子，并说明你的设计理念。

解答：我设计的儿童椅子是一款色彩鲜艳、尺寸适中的塑料椅。椅面和椅背采用圆形和弧形设计，以增加安全性。椅子颜色搭配活泼，能够吸引儿童的注意力。设计理念是结合实用性和趣味性，让儿童在使用过程中感到快乐。

4.例题四：请为一款椅子设计一个创意点，并说明其意义。

解答：为一款户外休闲