第三单元大单元整体教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第三单元大单元整体教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册第三单元，主要包括《背影》、《台阶》、《秋天的怀念》等课文。这些课文围绕亲情、成长、感恩等主题，引导学生感受家庭温暖、体验生活感悟，提高学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本单元的课文与学生在日常生活中所接触到的家庭、亲情等话题密切相关，易于引发学生的共鸣。此外，本单元的课文在写作手法、情感表达等方面，与学生在之前学过的文学作品有所呼应，有助于学生更好地理解和掌握文学作品的内涵。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读本单元课文，提高学生对散文语言的感受力和鉴赏能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的情感变化，理解作者的思想感情，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受传统文化中的孝道、感恩等价值观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美的感受，培养审美情趣，学会欣赏和评价文学作品。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解中等难度的文学作品。在能力上，学生已经能够进行简单的文学鉴赏，但深度分析和情感体验方面尚有不足。在素质方面，学生具备一定的观察力和思考能力，但批判性思维和创造性思维尚需培养。

在行为习惯上，学生普遍存在阅读不深入、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，部分学生对文学作品的兴趣不足，可能会影响到学习动力和效果。

针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入阅读课文，通过讨论、分享等方式提高课堂参与度，同时注重培养学生的审美能力和批判性思维，使他们在理解课文的基础上，能够更好地进行情感体验和文学鉴赏。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与课文相关的背景资料、作者简介，准备课文朗读视频、相关图片等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及白板和书写工具。

4.教室布置：根据课程需要，布置讨论区域，以便学生进行小组合作和分享交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有被父母的某个动作或瞬间深深感动过吗？那是什么时刻？”

展示《背影》中关于父爱的图片，让学生初步感受父爱的深沉。

简短介绍《背影》的作者朱自清及课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《背影》课文阅读与讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本内容，理解其情感表达。

过程：

带领学生共同阅读《背影》全文，注意语气、情感的变化。

讲解课文中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等。

3.《背影》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的情感表达和写作技巧。

过程：

选择《背影》中描写父亲背影的段落进行分析。

详细介绍该段落的背景、情感表达和写作技巧，让学生全面了解散文的写作特色。

引导学生思考这一段落对实际生活或情感表达的影响，以及如何在自己的写作中运用类似的技巧。

小组讨论：让学生分组讨论《背影》中的情感表达对他们的启示，并提出自己的感悟或创作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《背影》中的一个情感表达深刻的片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的情感表达方式、效果以及对自己的启发。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括片段的情感分析、效果评价及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品中的情感表达对生活的影响。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的情感表达、写作技巧、小组讨论等。

强调文学作品在现实生活中的价值和作用，鼓励学生通过阅读和写作来提升自己的情感表达能力。

布置课后作业：让学生选择一个生活中令自己感动的瞬间，写一篇短文，尝试运用本节课学到的写作技巧。

7.课后作业点评与反馈（下节课前5分钟）

目标：及时反馈学生作业情况，指导学生改进写作技巧。

过程：

教师挑选几篇有代表性的课后作业进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

学生根据教师的反馈进行思考，准备在下节课中分享自己的改进和收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《背影》的主要内容、情感表达和写作技巧。他们对散文的语言特点和修辞手法有了更深入的理解，能够准确解读作者的情感意图。

2.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过分析课文中的关键词汇、修辞手法和情感变化，提高了阅读理解能力。他们能够更加敏锐地捕捉到文学作品中的细节，理解作者的深层情感。

3.文学鉴赏能力：学生对散文的审美有了新的认识，能够从多个角度欣赏和评价文学作品。他们在分析课文的过程中，学会了如何欣赏散文的语言美、情感美和意境美。

4.情感体验与表达：本节课的学习让学生更加深刻地体会到亲情的伟大和父爱的深沉。他们在课堂讨论和课后作业中，能够运用所学知识和技巧，表达自己的情感体验，提高了自己的情感表达能力。

5.合作与交流能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作、交流自己的想法。他们在讨论中相互启发，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.创新思维与实践能力：在小组讨论和课后作业中，学生尝试运用本节课学到的知识和技巧，进行文学创作。他们能够结合自己的生活经验，创造出富有个性化和创意的作品，提高了创新思维与实践能力。

7.学习兴趣与动力：本节课的学习激发了学生对文学的兴趣，尤其是对散文的喜爱。他们更加主动地参与到文学学习中，愿意花费时间和精力去深入阅读和思考，提高了学习动力。

8.文化传承与理解：学生通过学习《背影》，对传统文化中的孝道、感恩等价值观念有了更深刻的认识。他们在课堂上分享了自己对家庭、亲情的理解，增强了文化自信。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对《背影》这篇文章有了更深刻的理解和感悟。但是，通过观察和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节中发现，部分学生对课文的背景知识了解不足，这影响了他们对课文内容的深入理解。我意识到，在导入环节中，我应该更加详细地介绍作者的生平和创作背景，帮助学生建立更全面的文学框架。

此外，小组讨论环节虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。我打算在未来的教学中，提前准备好一些引导性的问题，帮助学生聚焦讨论主题，深入挖掘课文的内涵。

针对学生的作业，我发现有些学生在写作时，情感表达仍然显得有些生硬。我计划在下次课上，专门安排一些写作练习，让学生在课堂上就能实践情感表达，并及时给予反馈和指导。

还有一点是，我注意到在课堂展示环节，一些学生表现得比较紧张，影响了他们的表达效果。为了缓解学生的紧张情绪，我打算在课堂上创造一个更加轻松和鼓励表达的氛围，比如通过游戏或小活动来帮助学生放松。

改进措施如下：

1.加强背景知识介绍，让学生在学习课文前对作者和创作背景有更全面的了解。

2.结合具体例子，生动讲解修辞手法，帮助学生深入理解其作用和效果。

3.准备引导性问题，提升小组讨论的深度和广度。

4.安排写作练习，加强情感表达的实践和指导。

5.创造轻松的课堂氛围，鼓励学生自信地表达自己的想法。重点题型整理题型一：填空题

1.《背影》一文中，作者在火车站送别父亲时，父亲的背影主要出现了____次。（答案：三次）

2.在《背影》中，父亲为儿子买橘子时，穿过铁道的过程被描写得十分细腻，体现了父亲对儿子的____和____。（答案：关爱、细心）

题型二：简答题

1.请简述《背影》中父亲为儿子买橘子时的情景。（答案：父亲穿过铁道，爬上月台，买橘子，再穿过铁道回来，整个过程被细腻地描绘出来，体现了父亲对儿子的关心和爱护。）

2.《背影》中，作者为什么说“世上的行路人再决不会有这样的一个背影”？（答案：这句话表达了作者对父亲背影的深刻记忆和情感依恋，父亲的背影成为作者心中永恒的牵挂和思念。）

题型三：解析题

1.请解析《背影》中“那是我生命中的一道光辉，永远也不能忘记”的深层含义。（答案：这句话表达了作者对父亲背影的深刻记忆，父亲的背影成为作者生命中最温暖、最光辉的记忆，象征着父亲对儿子的无私关爱和付出。）

2.分析《背影》中父亲的形象特点。（答案：父亲形象慈爱、细心、无私，他关心儿子的生活，为儿子付出，即使在经济困难的情况下，也尽力为儿子创造更好的生活条件。）

题型四：情感体验题

1.请结合自己的生活体验，谈谈你对《背影》中父亲背影的感受。（答案：学生可以根据自己的生活经历，描述自己与父亲之间的感人瞬间，以及对父爱的感悟。）

2.你认为，《背影》中作者对父亲的思念情感是如何体现的？（答案：作者通过对父亲背影的描绘、回忆和情感表达，展现