西南师大版八年级音乐上册第3单元《三峡情》教学设计

西南师大版八年级音乐上册第3单元《三峡情》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析西南师大版八年级音乐上册第3单元《三峡情》教学设计，以我国著名景区三峡的自然风光和人文情感为主题，通过歌曲、欣赏、演奏等多种形式，让学生了解和感受三峡的美丽景色和深厚文化底蕴。本节课旨在培养学生对民族音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，增强民族自豪感。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，以符合教学实际和学生认知水平的方式展开教学。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：一是培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过聆听和演奏《三峡情》，让学生感受音乐之美，提升对音乐的鉴赏力和创造力；二是发展学生的文化理解与传承意识，通过了解三峡的历史文化背景，使学生认识到民族音乐的独特价值，增强传承民族文化的责任感；三是提高学生的音乐实践能力，通过演唱、演奏等实践活动，提升学生的音乐技能和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和演唱《三峡情》这首歌曲，具体包括以下几个方面：

-歌曲的旋律和节奏：让学生能够准确掌握《三峡情》的旋律线和节奏感，例如歌曲中的特定节奏型、旋律走向等。

-歌词的含义和情感：深入理解歌词所表达的三峡自然风光和人文情感，例如歌词中的“巫峡云低掩古寺，瞿塘水急冲孤舟”等句子的意境。

-音乐的表现手法：学习和掌握歌曲中使用的音乐表现手法，如音阶的运用、和声的搭配等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-歌曲旋律的准确性：学生在演唱时可能难以把握《三峡情》旋律中的某些细微变化，如旋律的起伏和转折点。

-情感的传达：学生可能难以将歌词中的情感充分传达出来，需要教师指导如何通过声音的强弱、速度的快慢来表现歌曲的情感。

-歌曲的结构理解：学生可能难以理解歌曲的结构和段落划分，例如歌曲的高潮部分和结尾部分如何处理，以及如何通过音乐元素的变化来体现不同的情感层次。教学资源准备1.教材：人手一本《西南师大版八年级音乐上册》教材，确保学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备《三峡情》歌曲的音频文件，以及三峡风光的图片和视频资料，以增强学生对歌曲情感的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前在教室中布置好音响设备，确保音频播放的清晰度，并设置一个小组讨论区，便于学生进行小组活动和交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段三峡风光的短视频，让学生初步感受三峡的自然美。

-随后提出问题：“你们对三峡有什么了解？”引导学生分享他们对三峡的已知信息。

-教师简要介绍《三峡情》的背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-教师播放《三峡情》歌曲，让学生初步聆听，感受歌曲的旋律和情感。

-讲解歌曲的结构，包括前奏、主题、副歌等部分，并分析旋律的走向和节奏特点。

-举例：分析歌曲中反复出现的主题旋律，以及它在不同段落中的变化。

-分析歌曲的歌词，解读其中的意象和情感，如“巫峡云低掩古寺”所描绘的景象。

-举例：讨论歌词中的“瞿塘水急冲孤舟”如何表现了三峡水的湍急和人的孤独感。

3.实践活动（10分钟）

-学生跟随音乐，尝试演唱《三峡情》。

-分组练习，每组学生尝试用不同的方式表现歌曲中的情感。

-举例：一组学生通过强弱对比来表现歌曲情感，另一组学生通过速度变化来表现。

-教师挑选几名学生进行示范演唱，并给予即时反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论歌曲的情感表达方式。

-举例：学生讨论歌曲中的哪些音乐元素（如音高、节奏、和声）有助于传达情感。

-分析歌曲中的音乐技巧。

-举例：学生探讨歌曲中使用的音乐技巧，如模进、转调等，如何增强歌曲的表现力。

-分享个人对歌曲的理解和感受。

-举例：学生分享自己在演唱或聆听《三峡情》时的感受，以及这首歌曲对他们的影响。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括歌曲的结构、情感表达和音乐技巧。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问。

-教师总结，强调《三峡情》这首歌曲的艺术价值和文化意义，并鼓励学生在日常生活中继续探索和欣赏音乐。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生全面理解《三峡情》这首歌曲，通过聆听、分析、实践和讨论等多种方式，让学生深入感受音乐的内在魅力，同时培养学生的音乐素养和审美能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长江三峡》旅游指南，让学生了解更多关于三峡的自然风光、历史文化及旅游信息。

-《三峡工程与生态环境》相关资料，让学生了解三峡工程对当地生态环境的影响。

-《三峡民间传说故事集》，让学生了解三峡地区的民间故事，感受当地民俗风情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集三峡地区的民间音乐、舞蹈等艺术形式，分析它们的特点及与当地文化的关系。

-要求学生以小组为单位，选择一首与三峡相关的歌曲，进行音乐分析和演唱实践，然后在课堂上进行展示。

-建议学生关注三峡地区的环境保护问题，了解我国在三峡环境保护方面所采取的措施，探讨如何实现经济发展与环境保护的双赢。

-鼓励学生参观三峡博物馆或当地文化遗址，深入了解三峡地区的历史文化，撰写一篇参观心得。

-让学生查阅有关长江三峡的诗词、散文等文学作品，分析作品中所表现的自然景观和人文情感。

-建议学生开展一次以“我眼中的三峡”为主题的绘画或摄影活动，展示自己对三峡的理解和感悟。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式来检验学生对《三峡情》的理解程度，例如询问学生对歌曲旋律、节奏、歌词含义的认识，以及对歌曲所表达的情感的理解。

-实例：教师可以问：“请描述一下《三峡情》歌曲中让你印象最深刻的旋律部分。”

-观察：教师在学生实践活动和小组讨论中观察学生的参与度和合作情况，以及他们对音乐知识和技能的掌握程度。

-实例：教师观察学生在演唱时的音准、节奏和情感表达，以及他们在讨论中的观点分享和交流。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试来评估学生对课程内容的掌握情况。

-实例：教师可以让学生简述《三峡情》歌曲的结构，或者分析歌曲中使用的音乐技巧。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对课程知识的理解和运用，包括对歌曲的分析、创作或实践活动的记录。

-实例：教师批改学生关于《三峡情》歌曲分析的作业，检查他们是否能够准确描述歌曲的旋律特点、情感表达等。

-点评：教师对学生的作业进行个性化点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-实例：教师可以在作业批改后写上：“你的分析很到位，对歌曲的理解很深刻，但注意在下次作业中提供更多的具体例子来支持你的观点。”

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，特别是在需要改进的方面。

-实例：教师在课堂上宣布作业评价结果时，可以特别提到哪些学生在哪些方面做得好，哪些学生需要在哪些方面加强。

-鼓励：教师通过正面反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在音乐学习中持续进步。

-实例：教师可以对学生说：“你在演唱《三峡情》时表现出了很高的热情和情感，继续保持，下一个目标是提高你的音准。”通过这样的评价方式，教师能够有效地监控学生的学习进程，及时发现和解决学习中的问题，同时也鼓励学生不断进步，提高他们的音乐素养和审美能力。板书设计①《三峡情》歌曲结构

-歌曲名称：《三峡情》

-结构划分：前奏、主题、副歌、尾声

②旋律与节奏特点

-旋律走向：起伏、流畅、抒情

-节奏特点：平稳、舒缓、偶尔激昂

③歌词情感与意象

-情感：怀念、赞美、渴望

-意象：巫峡云低、瞿塘水急、古寺、孤舟反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过展示三峡风光的图片和视频，让学生更直观地感受歌曲背景，增强学习兴趣。

2.采用分组合作学习方式，让学生在小组中探讨歌曲的情感表达，提高学生的合作能力和团队精神。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生的参与度不够，部分学生可能因为害羞或对音乐不感兴趣而不愿意主动参与。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂提问和作业评分，未能充分调动学生的主观能动性。

3.教学内容与学生的实际生活联系不够紧密，可能导致学生对课程内容缺乏共鸣。

（三）改进措施

1.创造更多互动机会，例如组织课堂小活动或游戏，让学生在轻松的氛围中参与到音乐学习中，如进行歌曲接龙、音乐知识问答等。

2.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的自我评价，全面评估学生的学习效果，例如开展音乐创作比赛或演唱比赛，让学生在展示中学习和成长。

3.将教学内容与