人音版（2012）六年级上册第3课 美丽童话《魔法师的弟子》教学设计

人音版（2012）六年级上册第3课美丽童话《魔法师的弟子》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以人音版（2012）六年级上册第3课《美丽童话》中的《魔法师的弟子》为教学内容，旨在让学生通过学习这首富有想象力和故事性的乐曲，感受音乐中的故事情节，提高音乐欣赏和表达能力。通过分析乐曲结构，了解不同乐器的音色及表现力，使学生深入理解乐曲的内涵，培养他们对音乐的热爱和审美情趣。同时，结合童话故事，激发学生的想象力，提高他们的创造力和团队合作能力，将音乐与生活紧密联系，使学生在愉快的氛围中学习音乐，享受音乐带来的快乐。二、核心素养目标本节课围绕音乐学科核心素养，培养学生对音乐的感知能力、审美能力和表达能力。通过学习《魔法师的弟子》，让学生掌握音乐的基础知识和技能，提高音乐鉴赏水平，培养审美情趣；激发学生的音乐创造力，鼓励他们用自己的方式表达对乐曲的理解和感受；加强团队协作，提高学生在集体中的配合与沟通能力，从而促进学生的音乐综合素质发展，使音乐真正成为他们人生中不可或缺的一部分。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别简单的乐谱，了解一些乐器的基本演奏方法。在人音版六年级上册的前两课学习中，学生对音乐的情感表达和故事性有了初步的认识，能够跟随音乐进行简单的律动和歌唱。

2.六年级学生对富有想象力和故事性的音乐作品具有浓厚兴趣，他们好奇心强，喜欢探索音乐中的故事情节。学生的能力方面，他们在音乐表现和创造力上有所差异，但普遍具有一定的合作意识和表现欲望。学习风格上，学生倾向于通过实践活动和听觉体验来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂乐曲结构的理解和分析，以及对音乐情感深层次的把握。此外，部分学生可能在集体协作中缺乏主动性，对于音乐创造和即兴表达方面也可能存在信心不足的问题。教学中需关注这些方面，给予学生适当的引导和支持。四、教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以角色扮演和音乐游戏等教学活动。首先，通过讲授法向学生介绍《魔法师的弟子》的音乐背景和乐曲结构，引导学生讨论乐曲中的情感变化和故事情节。接着，设计角色扮演活动，让学生模仿魔法师和弟子，通过身体动作和表情来表现音乐故事，增强学生的情感体验。此外，组织音乐游戏，如“魔法音符”接龙，提高学生的音乐反应能力和团队协作精神。在教学过程中，运用多媒体教学工具展示乐谱和播放音乐，帮助学生直观感受乐曲的旋律和节奏，提升学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《魔法师的弟子》的背景资料、乐谱片段和预习问题。

-设计预习问题：围绕乐曲的情感和故事，设计问题引导学生思考乐曲如何表达故事情节。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉乐曲。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解乐曲的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信群提交，分享预习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高效率。

作用与目的：

-让学生提前接触乐曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对音乐的情感感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《魔法师的弟子》的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乐曲的结构、旋律特点，并通过实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析乐曲如何表现故事情节，进行角色扮演，体验音乐中的故事。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考乐曲的情感和技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践音乐表达。

-提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授音乐知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对乐曲的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乐曲的情感和技巧。

-培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如创作自己的音乐故事。

-提供拓展资源：推荐与课程相关的音乐作品和书籍，鼓励学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索音乐的世界。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和创作。

-反思总结法：帮助学生认识自我，促进成长。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提高学生的音乐创作能力。

-通过反思，培养学生自我评价和自我提升的能力。六、学生学习效果1.音乐知识与技能：学生掌握了《魔法师的弟子》的基本乐理知识，如音符、节奏、旋律等，能熟练演唱乐曲的主要旋律。同时，他们对乐曲的结构、情感和故事情节有了深入理解，能够运用所学知识分析和欣赏类似的音乐作品。

2.情感体验与表达：学生在学习过程中，充分体验了音乐中的情感变化，通过角色扮演、律动等活动，学会用身体语言和表情来表现音乐故事，提高了音乐表达能力和情感传递能力。

3.团队合作与沟通：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，锻炼了团队合作能力，学会了倾听、尊重他人意见，并在集体活动中发挥自己的作用。这有助于他们在日常生活中更好地与他人沟通和协作。

4.创新思维与创造力：通过创作自己的音乐故事和设计音乐游戏，学生发挥了想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中，提高了创新思维和解决问题的能力。

5.自主学习与反思：学生在课前预习、课后拓展等环节，培养了自主学习能力。同时，通过反思学习过程和成果，学生能够发现自身的不足，提出改进措施，从而实现自我提升。

6.音乐审美与鉴赏：学生通过学习《魔法师的弟子》，提高了音乐鉴赏能力，学会了从音乐作品中感受美、欣赏美，进而培养了自己的审美情趣。

具体表现在以下几方面：

1.学生能够准确识别《魔法师的弟子》中的音符、节奏和旋律，并运用所学知识演奏简单的乐器。

2.学生通过角色扮演等活动，能够生动地表现出音乐故事中的角色特点，使音乐作品更具感染力。

3.在团队合作中，学生充分发挥自己的优势，与团队成员共同完成任务，提高了团队的整体表现。

4.学生在创作音乐故事和设计音乐游戏时，展现了丰富的想象力和创造力，为音乐课堂增添了趣味性。

5.学生在自主学习过程中，学会了合理安排时间，独立完成学习任务，并在反思中不断成长。

6.学生通过本节课的学习，对音乐作品有了更深入的理解，能够在日常生活中主动欣赏音乐，提高生活质量。七、作业布置与反馈作业布置：

1.创作练习：要求学生结合《魔法师的弟子》的故事情节，创作一首简短的音乐作品，可以是旋律、节奏或简单的歌曲，体现故事中的某个场景或角色情感。

2.听力训练：提供几段不同情感的音乐片段，让学生听后描述其情感变化，并尝试用文字或图画表达出来。

3.观察与思考：要求学生观察生活中的音乐应用，如电影、电视剧中的背景音乐，思考音乐如何增强情感表达，并写一篇短文分享观察和感受。

作业反馈：

1.创作练习：在批改学生的音乐创作时，关注其旋律的流畅性、节奏的准确性和情感的表达。对于存在的问题，如旋律不连贯、节奏感不强等，给出具体的改进建议，鼓励学生多尝试、多练习。

2.听力训练：对于学生的听力描述，评价其准确性，并提供专业的音乐词汇和表达方式，帮助学生提高音乐鉴赏和表达能力。

3.观察与思考：针对学生的观察短文，评价其思考的深度和广度，鼓励学生从多角度分析音乐在生活中的应用，提高其对音乐社会价值的认识。

作业布置与反馈的目的是为了让学生在实践中巩固所学知识，提高音乐素养，并通过教师的指导，不断优化自己的学习方法，促进个人成长。教师应确保作业的难度适中，既能对学生构成一定的挑战，又能让学生在完成作业的过程中获得成就感。同时，及时的反馈能够帮助学生明确自己的长处和不足，激发学习的积极性，形成良好的学习习惯。八、内容逻辑关系2.音乐结构与技巧：学生需要了解《魔法师的弟子》的音乐结构，如引子、发展、高潮、结尾等，以及音乐中的节奏、旋律、和声等技巧，学会分析音乐的结构和技巧，提高音乐鉴赏能力。

3.音乐表现与情感传递：学生需要学习如何通过音乐表达情感，如快乐、悲伤、紧张等，并学会用身体语言和表情来表现音乐故事，提高音乐表现能力和情感传递能力。教学反思与改进在进行《魔法师的弟子》这一课程的教学之后，我深感反思的必要性。首先，我注意到在讲授乐曲结构时，部分学生对复杂的音乐术语和概念理解起来有些困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用更直观的教学方法，比如通过图谱或实物模型来帮助学生更好地理解抽象的音乐结构。

其次，我发现学生在进行音乐表达和角色扮演时，有时显得不够自信，这可能是因为他们对音乐的情感把握不够准确。为了提高学生的音乐表现力，我打算在课堂中增加更多关于音乐情感表达的小游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高音乐表现力。

此外，我还注意到学生在小组合作时，有时会出现沟通不畅的情况。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的团队合作能力，比如通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，并提高沟通技巧。

最后，我认为在课堂教学中，教师的引导和激励非常重要。我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，实现自我提升。典型例题讲解解答：《魔法师的弟子》讲述了一个年轻的魔法师学徒在师父外出时，偷学师父的魔法，结果引发了一场大混乱。在故事中，魔法师学徒试图控制扫帚和桶，但最终无法控制局面，导致水溢出，造成一片混乱。这个故事通过音乐的形式生动地表现了学徒的调皮和捣蛋，以及混乱场面。

2.例题二：分析《魔法师的弟子》的音乐结构。

解答：《魔法师的弟子》的音乐结构可以分为引子、发展、高潮和结尾几个部分。引子部分通过一段轻快的旋律引入故事背景；发展部分通过不同的音乐主题和节奏变化，展现了学徒偷学魔法的情景；高潮部分通过紧张刺激的旋律和节奏，表现了混乱场面的爆发；结尾部分通过一段缓和的音乐，展现了混乱的平息。

3.例题三：请简述《魔法师的弟子》中不同乐器的音色特点。

解答：《魔法师的弟子》中使用了多种乐器，每种乐器都有其独特的音色特点。例如，弦乐器如小提琴和大提琴通常具有柔和、悠扬的音色，适合表现细腻的情感；木管乐器如长笛和双簧管则具有清脆、明亮的音色，适合表现欢快或神秘的氛围；打击乐器如鼓和钹则具有强烈、震撼的音色，适合表现紧张和激烈的场景。

4.例题四：请分析《魔法师的弟子》中音乐如何表现学徒的情感变化。

解答：《魔法师的弟子》中的音乐通过不同的旋律、节奏和音色来表现学徒的情感变化。例如，在学徒偷学魔法时，音乐采用轻快、跳跃的旋律和节奏，表现了学