Unit 1 Section A 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1SectionA2a-2e

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版七年级英语上册Unit1SectionA2a-2e的内容展开，通过讲解和练习，让学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式，培养学生用英语进行简单交流的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够准确理解和运用本节课所学的英语问候语和自我介绍的表达方式，提高学生的听说能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何礼貌地与他人打招呼，并能够根据不同情境选择合适的介绍语言。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践，激发学生对英语学习的兴趣，提高自我监控和调整学习策略的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的26个英文字母和简单的日常英语用语，对英语的基本句型有一定的了解，能够进行简单的自我介绍。

2.学习兴趣：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，但可能对英语口语交流感到紧张和害怕。

学习能力：学生在理解新知识方面具有一定的能力，但需要通过不断的练习来巩固所学内容。

学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，对游戏、角色扮演等活动感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在发音和语音方面可能存在困难，需要通过模仿和练习来提高。

-在使用新词汇和句型时可能会感到不自信，需要鼓励和支持。

-在实际交流中，可能会因为紧张或不熟悉而无法流畅地使用所学语言。

-对于英语国家的文化背景知识缺乏了解，可能影响对语言的理解和应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与2a-2e内容相关的PowerPoint演示文稿，包含关键词汇和句型的图片及示例，以及一段英文问候和自我介绍的视频材料。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论形式，以便于学生之间进行互动练习。准备白板和标记笔，以便于板书和强调重点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括2a-2e部分的课文录音和单词卡片，要求学生预习并模仿发音。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”，“你如何用英语问候别人？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送自己的模仿发音，监控其预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听录音，模仿发音，并尝试理解课文内容。

思考预习问题：学生思考如何用英语进行自我介绍和问候，并记录疑问。

提交预习成果：学生将模仿的发音和思考的问题通过微信发送给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段英文问候的视频，引入本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何使用“Hello,mynameis...”等句型进行自我介绍和问候。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行问候和自我介绍。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握英语问候和自我介绍的语言技能，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一段英语自我介绍和问候的作业。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高英语水平。

反思总结：学生对作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用“Hello,mynameis...”等句型进行自我介绍和问候。他们在课堂上积极参与角色扮演活动，不仅提高了口语表达能力，还能在真实的语言环境中运用所学知识，增强了语言的实践能力。

2.语音和语调掌握：学生在预习和课堂学习中，通过模仿录音和老师的示范，能够正确地发音并掌握基本的英语语调。他们在完成课后作业时，能够自觉地纠正自己的发音，逐步提高语音的准确性。

3.文化意识增强：学生在学习英语问候和自我介绍的过程中，了解到了不同文化背景下的交流习惯。他们通过课堂讨论，对中西方文化差异有了更深入的认识，增强了对多元文化的尊重和理解。

4.学习策略和自主学习能力提高：学生在课前预习、课堂学习和课后拓展中，学会了如何自主查找学习资源，如何通过模仿和实践来提高语言技能。他们能够根据老师的指导，自我监控学习进度，调整学习策略，提高了自主学习的能力。

5.思维品质发展：学生在学习过程中，不仅要记忆单词和句型，还要思考如何在不同的情境下恰当地使用这些语言。他们在课堂活动和课后作业中，通过解决问题，发展了批判性思维和创造性思维。

6.团队合作和沟通能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，如何在团队中沟通和表达自己的观点。他们通过这些互动，提高了团队合作意识和沟通能力。

7.学习兴趣和动机激发：学生在课堂上通过有趣的活动和实际的语言应用，对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在完成作业和拓展学习时，能够保持积极的学习态度，激发了进一步学习的动机。

8.作业和反馈：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识编写流畅的自我介绍和问候语。老师在批改作业后，给予及时的反馈，帮助学生识别和改正错误，进一步巩固学习效果。板书设计①重点知识点：

-英语问候语（如：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening）

-自我介绍句型（如：Mynameis...,Iamfrom...）

-常用回答（如：Nicetomeetyou,Howareyou?I'mfine,thankyou.）

②重点词汇：

-问候语相关词汇（Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening）

-个人信息词汇（name,age,school,country）

-情感表达词汇（fine,happy,sad）

③重点句型：

-问候句型（Hello/Hi,...!）

-自我介绍句型（Mynameis...,Iam...yearsold.）

-询问对方情况句型（Howareyou?/How'sitgoing?）

-回答对方询问句型（I'mfine,thankyou./Notbad,thanks.）典型例题讲解1.例题一：编写自我介绍

题目：假设你叫Tom，来自中国北京，今年12岁，喜欢打篮球。请用英语编写一段自我介绍。

答案：Hello,mynameisTom.IamfromBeijing,China.Iam12yearsold.Ilikeplayingbasketball.

2.例题二：模拟对话

题目：你和你的新朋友在校园里相遇，请用英语进行问候并简单介绍自己。

答案：

A:Hi,I'mSarah.What'syourname?

B:Hi,Sarah.I'mJack.I'mnewhere.

3.例题三：回答问题

题目：你的朋友问你今天过得怎么样，你会怎么回答？

答案：I'mdoingwell,thankyou.Howaboutyou?

4.例题四：情景对话

题目：你在图书馆遇到一位不熟悉的朋友，你们会怎么用英语交流？

答案：

A:Hey,it'sbeenalongtime!Howhaveyoubeen?

B:Yeah,itsurehas.I'vebeengood.Andyou?

5.例题五：编写邀请函

题目：你想邀请你的朋友参加你的生日派对，请用英语写一封邀请函。

答案：

DearLily,

Ihopeyou'redoingwell.IwantedtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.Itwillbeatmyhousefrom4pmto8pm.Therewillbelotsofgames,food,andfun!Pleaseletmeknowifyoucancome.

Seeyousoon!

Tom作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：根据本节课学习的自我介绍和问候内容，要求学生编写一段关于自己的英文自我介绍，并在介绍中包含至少三种不同的问候方式。要求字数在100-150词之间，语言流畅，语法正确。

2.口语作业：学生需要录制一段自我介绍的音频，时长不超过2分钟。在音频中，学生应使用本节课学到的句型和词汇，并尽量表现出自然的语音语调。

3.拓展作业：鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行自我介绍和问候的练习，记录下练习过程中的感受和遇到的问题，并在下节课上分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将逐一批改学生的书面作业，重点关注语法和句型的正确使用，以及词汇的准确性。对于每个学生的作业，教师将给出以下反馈：

-评分：根据作业的质量给出评分。

-优点：指出学生在作业中做得好的地方，如正确的语法结构、流畅的表达等。

-改进建议：针对学生作业中的错误或不足，提出具体的改进建议，如需要注意的语法点、可以使用的更恰当词汇等。

2.口语作业反馈：教师将收听每个学生的口语作业音频，并对发音、语调、流利度等方面进行评价。反馈将包括：

-评分：根据发音的准确性、语调的自然度以及整体的流利度给出评分。

-优点：肯定学生在口语表达中的亮点，如清晰的发音、自然的语调等。

-改进建议：针对学生在口语表达中的不足，如发音不准确、语调不自然等，给出具体的改进意见。

3.拓展作业反馈：学生在课堂上分享练习经历时，教师将给予口头反馈，重点在于学生练习的积极性、遇到的问题以及如何克服困难。教师将鼓励学生持续练习，并提供进一步的指导和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境进行教学：在教学过程中，我会尽量结合学生的实际生活情境，如校园生活、家庭生活等，让学生能够在熟悉的环境中学习和应用英语。

2.运用多媒体技术辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。

2.部分学生在英语口语表达方面存在困难，发音不准