Unit 15 Fun in the playground（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语一级下册

Unit15Funintheplayground（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语一级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过生动有趣的活动，让学生在playground场景中掌握Unit15中的关键词汇和句型，培养学生的英语听说能力和实际应用能力。结合剑桥少儿英语一级下册教材内容，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力，同时注重培养他们的团队合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课核心素养目标在于培养学生以下能力：语言理解与运用能力，通过互动交流，让学生能够在实际场景中理解和运用本单元的关键词汇和句型；文化意识与跨文化交际能力，引导学生了解playground中的行为规范，培养良好的社交行为；思维品质与创新精神，鼓励学生发挥想象力，创造性地使用所学语言进行游戏和角色扮演，提升解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对playground中的常见活动有所了解，如swing,slide,climb等。

-学生具备基本的听说能力和简单的互动交流技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和互动活动充满兴趣，喜欢在游戏中学习新知识。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇和句型。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上存在困难，需要加强语音训练。

-部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要鼓励和激发他们的学习动力。

-在实际应用中，学生可能难以灵活运用所学词汇和句型，需要通过实际情境的练习来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《剑桥少儿英语一级下册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit15相关的图片、音频文件，以及playground情景的视频片段，以增强学生对词汇和句型的理解。

3.教学道具：准备一些简单的玩具模型，如滑梯、秋千等，用于角色扮演和情景模拟。

4.教室布置：将教室划分为几个活动区，每个区域代表playground中的一个活动，方便学生分组练习和互动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段playground的视频，让学生观察并描述他们看到了什么。

-教师提出问题：“你们在操场上喜欢做什么？”引导学生用英语简单回答。

-教师板书本节课的主题“Unit15Funintheplayground”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的图片，教授新词汇，如swing,slide,climb等，并使用肢体语言帮助学生理解。

-教师使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，通过指令让学生做出相应的动作，如“Standupandswingyourarms!”。

-教师引入本节课的核心句型“Whatareyoudoing?I'mplayingontheslide.”，并通过角色扮演演示。

-教师引导学生模仿并练习句型，同时纠正发音和语调。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个playground活动进行角色扮演。

-教师巡回指导，帮助学生使用正确的词汇和句型。

-学生在小组内练习后，向全班展示他们的角色扮演。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在操场上最感兴趣的活动是什么？”学生用英语回答。

-教师引导学生用本节课学到的句型进行提问和回答，如“Whatareyoudoing?”和“I'mplayingontheswing.”。

5.情境互动与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-教师设置一个模拟playground的场景，学生需要用英语讨论如何安全地使用操场设施。

-学生分组讨论，并制定一些简单的规则，如“Waitforyourturn.”和“Nopushing.”。

-每组选代表分享他们的讨论结果，教师提供反馈并强调安全意识和文化规范。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师回顾本节课学到的词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中使用。

-教师布置作业：让学生画一幅playground的画，并用英语标注他们在操场上做的事情。

注意：整个教学过程中，教师应不断鼓励学生参与，确保每个学生都有机会练习和表达。同时，教师应关注学生的反应，适时调整教学节奏和难度，确保教学内容符合学生的实际水平。知识点梳理1.词汇：

-playground

-swing

-slide

-climb

-jump

-run

-play

-friend

-ball

-sand

2.句型：

-Whatareyoudoing?

-I'mplayingontheslide.

-Whatishe/shedoing?

-He/Sheisswinging.

-Let'splaytogether!

-CanIplaywithyou?

3.语法：

-现在进行时态的运用，描述正在进行的动作。

-人称代词he,she,I的使用。

4.文化知识点：

-了解playground中的基本行为规范，如排队等候、轮流玩耍、不推不挤。

-学习在playground中如何礼貌地与他人交流，如请求加入游戏、邀请朋友一起玩耍。

5.语言运用：

-在真实场景中运用所学词汇和句型进行交流。

-通过角色扮演、小组讨论等方式，练习如何在不同情境下使用英语。

6.听力理解：

-能够听懂教师和同学用英语提出的简单问题，如“Whatareyoudoing?”。

-能够理解并响应playground中的常见指令，如“Jump!”，“Run!”。

7.口语表达：

-能够自信地使用所学词汇和句型描述在playground中的活动。

-能够在小组内与他人进行简单的英语对话，表达自己的意见和感受。

8.阅读理解：

-能够阅读并理解与playground相关的简短文本，如故事书、海报等。

-能够从文本中获取信息，回答简单的问题。

9.写作能力：

-能够用英语简单描述在playground中的经历。

-能够用英语写出一个简短的故事或日记，描述playground中的活动。

10.跨文化交际能力：

-学习在不同文化背景下，如何表达playground中的活动。

-了解并尊重不同文化中playground活动的差异。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、文化、语言运用、听力理解、口语表达、阅读理解、写作能力和跨文化交际能力等多个方面，旨在全面培养学生的英语素养。通过这些知识点的学习，学生不仅能够掌握基本的英语交流技巧，还能够了解和尊重不同的文化习惯。板书设计①重点知识点：

-Playground相关词汇：swing,slide,climb,jump,run,ball,sand

-现在进行时态：描述正在进行的动作

-人称代词：he,she,I的使用

②重点词汇：

-动词：play,swing,slide,climb,jump,run

-名词：playground,ball,sand

-形容词：fun

③重点句型：

-Whatareyoudoing?I'mplayingontheslide.

-Whatishe/shedoing?He/Sheisswinging.

-Let'splaytogether!CanIplaywithyou?重点题型整理1.角色扮演题

题目：模拟在操场上与朋友互动的场景，使用本节课学到的词汇和句型进行角色扮演。

示例：

-学生A：Hello,whatareyoudoing?

-学生B：Hi,I'mplayingontheslide.Whataboutyou?

-学生A：I'mswinging.Let'splaytogether!

答案：学生能够正确使用本节课的词汇和句型进行流畅的对话。

2.真实情景描述题

题目：描述你在操场上看到的场景，使用现在进行时态。

示例：

-学生描述：Iseeaboy.Heisjumping.Andthereisagirl.Sheisslidingdowntheslide.

答案：学生能够正确使用现在进行时态描述操场上的活动。

3.对话创作题

题目：编写一个简短对话，关于两个朋友在操场上相遇并一起玩耍。

示例：

-学生创作：Tom:Hi,Lily!Whatareyoudoing?

-Lily:Hi,Tom!I'mplayingwithaball.CanIplaywithyou?

-Tom:Sure!Let'splaytogether.

答案：学生能够创造性地使用所学词汇和句型编写对话。

4.情境反应题

题目：根据教师提供的情境，快速反应并用英语表达。

示例：

-教师情境：Youseeyourfriendfallingdownwhileplayingontheslide.

-学生反应：Ohno!Areyouokay?Youshouldbecareful.

答案：学生能够根据情境使用英语表达关心和建议。

5.故事续写题

题目：阅读一个关于孩子在操场上玩耍的短故事，然后续写故事的发展。

示例：

-故事开头：TomandLilywenttotheplayg