人教版化学九上6.2二氧化碳制取的研究 教学设计

人教版化学九上6.2二氧化碳制取的研究教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：化学九上《二氧化碳制取的研究》

2.教学年级和班级：人教版九年级

3.授课时间：第6章第2节，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过探究二氧化碳的制取过程，培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过对实验现象的观察与分析，提升学生实验操作技能与实验数据处理能力；创新思维，鼓励学生设计不同实验方案，激发学生从多角度思考问题的习惯；科学态度与责任，强化学生对实验安全的认识，培养环保意识，以及在团队合作中培养学生的责任感和沟通能力。通过本节课的学习，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，增强解决实际问题的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是掌握实验室制取二氧化碳的原理及方法，了解反应条件对实验结果的影响。难点在于实验操作中的注意事项以及如何控制实验条件以获得纯净的二氧化碳。

解决方法及突破策略：

1.通过多媒体演示和教师讲解，使学生理解实验室制取二氧化碳的反应原理，强化记忆。

2.在实验操作前，详细讲解实验步骤及安全注意事项，并进行示范操作，确保学生掌握正确操作方法。

3.针对难点，设计小组讨论环节，让学生探讨如何避免实验中可能出现的杂质，如如何控制石灰石的量、反应速度等，以突破难点。

4.实验过程中，教师巡回指导，及时纠正操作错误，确保实验顺利进行。

5.实验后，组织学生分享实验心得，总结经验，巩固学习成果。教学资源1.软硬件资源：实验室、二氧化碳制取装置、澄清石灰水、石蕊试液、碳酸钙、稀盐酸、烧杯、试管、导管、安全护具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

3.信息化资源：多媒体教学设备、化学实验操作视频、PPT课件。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组合作实验、讨论、反馈与评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳制取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是如何制取的吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些与二氧化碳相关的图片，如碳酸饮料、温室效应等，让学生初步感受二氧化碳的存在与影响。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、制取原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素碳和氧。

详细介绍实验室制取二氧化碳的原理，使用PPT课件和示意图帮助学生理解。

通过实例，如碳酸饮料的制作，让学生更好地理解二氧化碳的实际应用。

3.二氧化碳制取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的制取方法和注意事项。

过程：

选择几个典型的二氧化碳制取案例进行分析，如实验室制取装置的选择、反应条件的控制等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和注意事项，让学生全面了解二氧化碳制取的多样性。

引导学生思考这些案例对实际操作的影响，以及如何优化实验过程提高二氧化碳的纯度。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳制取的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳制取相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳制取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳制取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、制取原理、案例分析等。

强调二氧化碳制取在化学实验中的应用和实际意义，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳制取的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与二氧化碳相关的科普书籍，如《二氧化碳的神奇世界》等，了解二氧化碳在自然界和日常生活中的作用。

-观看化学实验视频，特别是关于二氧化碳制取的实验操作，以加深对实验原理和操作过程的理解。

-研究二氧化碳在其他领域的应用，如消防、工业、农业等，了解其多功能性。

-收集有关温室效应和气候变化的信息，探讨二氧化碳对环境的影响。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组研究，选择一个与二氧化碳相关的主题，如二氧化碳的循环、二氧化碳捕捉技术等，进行深入探究。

-鼓励学生通过图书馆或在线学术资源查询二氧化碳的最新研究成果，了解科学界对二氧化碳的研究动态。

-建议学生参观当地化工厂或实验室，了解二氧化碳的工业制取方法和应用，亲身体验化学的实用价值。

-开展环保主题活动，让学生设计减少二氧化碳排放的方案，如节能减排、植树造林等，提高学生的环保意识。

-鼓励学生参与科学小发明、小制作活动，尝试利用二氧化碳的性质解决实际问题，如设计简易的灭火器等。板书设计①重点知识点：

-二氧化碳的化学式：CO2

-实验室制取二氧化碳的原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-二氧化碳的收集方法：向上排空气法

-实验操作注意事项：反应速度控制、气体纯度保证

②关键词：

-制取

-原理

-收集

-注意事项

③重点句：

-二氧化碳是通过碳酸钙与稀盐酸反应制取的。

-实验中需注意控制反应速度，以保证气体纯度。

-采用向上排空气法收集二氧化碳，因为其密度大于空气。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对二氧化碳制取原理的理解程度，以及对实验步骤和注意事项的掌握情况。

-观察学生在实验操作过程中的表现，评估学生的实验技能和安全意识。

-在小组讨论和课堂展示环节，评价学生的合作能力、表达能力和创新思维。

-针对学生在课堂上的表现，及时给予肯定和指导，发现并解决学生在理解上存在的问题。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如二氧化碳制取的短文或报告，进行认真批改，关注学生的知识运用和表达能力。

-在作业点评中，指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议，帮助学生提高。

-通过作业反馈，鼓励学生继续保持学习热情，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予更多的支持和帮助。

-根据学生的作业完成情况，调整教学策略，确保教学内容的适切性和教学效果的优化。教学反思与总结在本次二氧化碳制取的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、实验演示、小组合作等，旨在让学生从不同角度理解和掌握知识。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面有所得也有所失。

教学策略方面，我注重了理论与实践的结合，通过实际操作让学生更直观地感受化学反应的过程。这种做法提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对知识的理解。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为我对小组活动的引导不够，或是学生的合作能力有待提高。

在教学管理上，我在实验环节特别强调了安全意识，确保了实验的顺利进行。但同时，我也注意到在课堂时间分配上还有待优化，尤其是在学生展示和点评环节，时间较为紧张，导致部分学生无法充分展示自己的思考。

教学效果方面，大多数学生对二氧化碳的制取原理和实验操作有了较为清晰的认识，能熟练操作实验装置，掌握基本的实验技能。在情感态度上，学生对化学实验表现出较高的热情，这也让我深感欣慰。

然而，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生对二氧化碳在生活中的应用了解不够深入，这说明我在案例分析和拓展资源提供方面还有待加强。其次，学生在表达和创新能力上还有所欠缺，这需要我在今后的教学中更加注重培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：