Unit 1 You and Me Section A 1a~1dHow Do We Get to Know Each Other教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Unit1YouandMeSectionA1a~1d:HowDoWeGettoKnowEachOther”，主要围绕如何介绍自己和他人、询问和回答他人信息的基本句型及交际场景展开。内容包括学习使用“Hello/Hi,mynameis...”、“Whereareyoufrom?”、“I'mfrom...”等句型进行自我介绍和询问他人信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版七年级英语上册第一单元的主题紧密相关，学生在小学阶段已经学习过简单的英语问候语和自我介绍，本节课将在此基础上进一步拓展，教授更丰富的交际用语和句型。同时，本节课的学习将有助于学生更好地适应初中英语学习的需求，提高他们的交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够运用所学的问候和介绍用语，有效地进行人际交流，提升语言实际运用能力。同时，通过了解不同国家的问候方式，增强对多元文化的认识和理解。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、模仿和实践，发展创新思维和批判性思维，能够在真实语境中灵活运用所学知识，解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和一些简单的个人介绍句型，如“Hello,mynameis...”和“Whereareyoufrom?”等。他们在小学阶段已经有过基础的英语学习经历，对英语字母、基本词汇和简单句型有了一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，他们偏好互动式和情境化的学习，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进入初中阶段，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

-词汇量的增加，需要记忆更多的单词和短语。

-句型的复杂度提高，需要理解和运用更复杂的语法结构。

-交际能力的提升，如何在真实的语言环境中准确、流畅地使用英语进行交流。

-对英语国家文化的理解，可能会因为文化差异而影响语言的实际运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物角色卡片以及视频片段，用于情境模拟和增强互动性。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教学材料，以便学生进行小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“如何介绍自己和他人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？这在我们生活中有什么重要性？”

-展示一些关于不同国家人们问候和介绍自己的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标和使用英语进行自我介绍和询问他人信息的基本句型，为接下来的学习打下基础。

2.“如何介绍自己和他人”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解介绍自己和他人时的基本句型和交际用语。

过程：

-讲解“Hello/Hi,mynameis...”、“Whereareyoufrom?”、“I'mfrom...”等基本句型的定义和用法。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些句型在交际中的位置和作用。

-通过实例或情景模拟，让学生更好地理解这些句型的实际应用。

3.“如何介绍自己和他人”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解介绍自己和他人时的交际技巧。

过程：

-选择几个典型的交际场景案例进行分析，如在学校、派对或旅行中遇到新朋友。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和交际技巧，让学生全面了解不同情境下的自我介绍方式。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何在不同场合恰当地介绍自己和他人。

-小组讨论：让学生分组讨论在介绍自己和他人时可能遇到的问题和解决策略，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论在该情景下如何有效地介绍自己和他人，以及可能遇到的困难和应对策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对介绍自己和他人技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、自我介绍的方式和策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调介绍自己和他人技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本句型、不同情景下的交际技巧等。

-强调在日常生活和学习中恰当地介绍自己的重要性，鼓励学生在实际场合中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生模拟一个情景，编写一段自我介绍和询问他人信息的对话，以巩固学习效果。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

-语言文化背景：介绍英语国家人们在日常交流中如何进行自我介绍和问候，包括不同文化背景下的交际习惯和礼仪。

-日常用语集锦：提供一系列常用的英语交际用语，如询问对方姓名、职业、兴趣爱好等，以及相应的回答方式。

-实际情景模拟：设计一些模拟真实生活的场景，如机场接机、学校新生报道、社交聚会等，让学生在这些情境中练习自我介绍和询问他人信息的对话。

-英语学习策略：介绍一些记忆单词和短语的有效方法，如通过歌曲、故事、游戏等方式来增强记忆。

-课外阅读材料：推荐一些适合七年级学生阅读的英语课外书籍、文章或漫画，其中包含自我介绍和交际的内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语原声影视作品，如卡通、电影片段等，观察并学习主人公是如何在不同场合进行自我介绍和交流的。

-让学生尝试用英语记录自己的日常生活，例如写日记，这样可以在实际使用中巩固所学句型和词汇。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行实际对话，提高交际能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行听力和口语练习，特别是模拟真实交际场景的练习。

-推荐学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、戏剧表演等，这些活动能够提供实际运用英语的机会。

-建议学生组建学习小组，定期进行英语口语练习，相互介绍自己，并讨论感兴趣的话题。

-鼓励学生阅读英语学习者杂志或报纸，这些资源通常包含适合学生水平的文章和练习，能够帮助学生扩大词汇量和理解力。

-提供一些英语学习的小游戏，如单词拼写游戏、角色扮演游戏等，这些游戏可以在轻松愉快的氛围中学习英语。

-鼓励学生制定个人学习计划，设定短期和长期的学习目标，例如学会一定数量的新单词或能够流利地进行自我介绍等。课后作业1.编写一段对话：模拟在学校遇到新同学的情景，用本节课学到的句型编写一段自我介绍和询问对方信息的对话。

2.角色扮演：与同伴一起练习角色扮演，模拟在机场接机时如何用英语进行自我介绍和询问对方信息。

3.日记写作：写一篇日记，记录一次你用英语介绍自己的经历，包括时间、地点、情景和对方的反应。

4.绘制思维导图：绘制一张思维导图，列出本节课学习到的所有交际用语和句型，并举例说明如何在不同场合使用。

题型一：编写对话

题目：编写一段对话，模拟在新生入学典礼上，两位新生如何用英语互相介绍自己。

答案示例：

A:Hi,mynameisLiMing.Whereareyoufrom?

B:Hello,mynameisZhangHua.I'mfromBeijing.

A:Nicetomeetyou,ZhangHua.I'mfromShanghai.

B:Metoo!It'sgreattomeetsomeonefromthesamecity.

题型二：角色扮演

题目：模拟在机场接机时，你是接机人员，如何用英语向刚下飞机的客人进行自我介绍，并询问他们的需求。

答案示例：

A:(接机人员)Excuseme,areyouMr.SmithfromtheUnitedStates?

B:(客人)Yes,that'sme.Andyouare?

A:I'mthedriverfromthehotel.WelcometoChina.Howwasyourflight?

B:Itwaslong,butI'mgladtobehere.

题型三：日记写作

题目：写一篇日记，描述你在学校用英语介绍自己的经历。

答案示例：

Todaywasthefirstdayofschool.Iwasnervousbutexcitedtomeetnewclassmates.Duringtheclass,theteacheraskedustointroduceourselvesinEnglish.Isaid,"Hi,mynameisWangLi.I'm12yearsold,andIlikeplayingbasketball."IfelthappythatIcouldspeakEnglishfluentlyandmakesomenewfriends.

题型四：思维导图绘制

题目：绘制一张思维导图，列出本节课学习到的交际用语和句型。

答案示例：

思维导图中心为“交际用语和句型”，分支包括：

-Hello/Hi,mynameis...

-Whereareyoufrom?

-I'mfrom...

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-It'sgreattomeetyou.

题型五：情景模拟

题目：模拟在派对上，你如何用英语向不熟悉的人进行自我介绍，并尝试找到共同话题进行交流。

答案示例：

A:(你)Hi,I'mnotsureifwe'vemetbefore.Myname'sYangFei.What'syourname?

B:(对方)Oh,I'mChenXia.Nicetomeetyou.

A:It'sgreattomeetyoutoo.Iseeyou'reholdingadrink.Doyoulikeparties?

B:Yes,Ido.Ienjoymeetingnewpeopleandhavingagoodtime.Howaboutyou?

A:Samehere.Ialsoliketryingnewdrinksandfoodatparties.Haveyoutriedthepizzahere?It'sreallygood.教学反思与总结在教学“Unit1YouandMeSectionA1a~1d:HowDoWeGettoKnowEachOther”这一课时，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我尽量将教学内容与学生的实际生活相结合，通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。从学生的反馈来看，这种方式确实提高了他们的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在导入环节，我意识到虽然我通过图片和视频吸引了学生的注意力，但可能没有充分激发他们的好奇心和探索欲望。今后，我可以在这一环节加入更多互动元素，如让学生预测接下来的学习内容，或者分享他们自己对介绍自己的经验。

2.在小组讨论环节，虽然学生们的讨论热情很高，但我发现部分学生可能因为害羞或自信心不足，没有积极参与到讨论中来。我应该在课堂上更多地鼓励这些学生，让他们感受到表达自己的重要性。

3.在课堂展示环节，有些学生的表达能力和自信心明显不足。我认识到，我应该在日常教学中更多地关注这部分学生，通过小组合作和个人辅导，帮助他们提高。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有明显的收获和进步。

1.知识方面，学生们掌握了如何用英语介绍自己和询问他人信息的基本句型，能够在不同场合中恰当地使用这些句型。

2.技能方