3《桂花雨》教案-2023-2024学年语文五年级上册统编版

3《桂花雨》教案-2023-2024学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《桂花雨》教案-2023-2024学年语文五年级上册统编版

本节课选自统编版五年级上册语文教材第七单元，课文《桂花雨》通过讲述作者童年时代与桂花相关的趣事，展现了家乡桂花的美和童年生活的美好。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的审美情趣和情感共鸣，提高学生对语文美的感知能力。本节课将围绕课文内容，引导学生深入理解课文，感受语言魅力，培养阅读理解能力和表达能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《桂花雨》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高学生品味语言的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行联想和想象，发展创新思维，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解课文中的传统节日和文化背景，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的美学元素，培养审美情趣，激发创造力和审美想象力。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文《桂花雨》，理解课文大意。

②学习并掌握课文中的生字词，理解并能运用到实际语境中。

③理解课文描绘的桂花香气、桂花雨的场景，感受作者对家乡的眷恋之情。

2.教学难点

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用和效果。

②掌握课文的结构特点，理解作者如何通过细节描写来表达情感。

③能够结合课文内容，进行创意写作，如写一篇关于自己家乡的短文，表达对家乡的情感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、课文朗读音频、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂问答五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示桂花图片，询问学生是否熟悉桂花，以及他们对桂花的印象。

-回顾旧知：让学生回忆previously学习过的关于植物或自然景观的课文，引出本节课的主题。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《桂花雨》的作者、背景及课文主要内容。

-举例说明：通过朗读课文中的关键段落，让学生感受作者对桂花的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，讨论课文中使用的修辞手法。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生自行阅读课文，标注生字词和不理解的部分。

-教师指导：解释生字词，帮助学生理解课文中的难点。

4.语言品味（约10分钟）

-学生活动：选取课文中的优美句子，让学生进行仿写或改写。

-教师指导：点评学生的作品，指导学生如何运用修辞手法。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成一篇关于家乡景物的小作文，运用本节课学到的修辞手法。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的作文，其他学生进行评价。

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后再次阅读《桂花雨》，并写一篇关于家乡的短文。

8.课堂延伸（课后）

-鼓励学生观察身边的自然环境，记录下自己的观察和感受，下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于自然景物、家乡情怀的文学作品，如《故都的秋》、《我的叔叔于勒》等。

-诗歌欣赏：选取与桂花相关的古典诗词，如杜甫的《秋兴八首》、王维的《鸟鸣涧》等，让学生感受诗人对自然的描绘和情感表达。

-视频资料：播放关于桂花种植、桂花文化的纪录片或短片，增加学生对桂花的了解。

-艺术作品：展示以桂花为主题的绘画、摄影作品，让学生从艺术的角度欣赏桂花的美。

2.拓展建议：

-生活实践：鼓励学生在生活中寻找与课文相关的自然景物，如校园或社区的桂花树，观察其生长变化，记录观察日记。

-写作训练：让学生尝试创作关于自然景物的散文或诗歌，练习运用课文中学到的修辞手法。

-文化探索：组织学生调查了解当地的桂花文化，如桂花节、桂花食品等，进行小组报告。

-跨学科学习：结合科学课程，让学生研究桂花的生长习性和生态环境，了解桂花对环境的影响。

-主题讨论：组织班级讨论，探讨家乡的自然景物对个人情感的影响，分享自己的情感体验。

-读写结合：让学生在阅读其他文学作品时，关注作者如何通过描写自然景物来表达情感，尝试分析其写作技巧。

-互动交流：利用学校的教学平台或社交媒体，让学生发表自己的观察日记、作文或艺术作品，进行交流和互评。七、课后作业1.根据课文《桂花雨》中的描述，写一段话，描绘你印象中最美的自然景观。（100字左右）

2.课文中使用了哪些修辞手法来描绘桂花？请从课文中找出至少三个例子，并简要分析其效果。（100字左右）

3.作者在《桂花雨》中对家乡的桂花充满了怀念之情，请结合课文内容，写一段话，表达你对家乡的思念之情。（150字左右）

4.请以“桂花香”为主题，创作一首四句诗，要求用上比喻或拟人的修辞手法。（20字左右）

补充和说明举例题型：

题型一：仿写题

题目：仿照课文中的句子“桂花雨，是我心中最香的雨”，写一句关于家乡景物的话。

答案：家乡的河流，是我眼中最清澈的河。

题型二：情感分析题

题目：课文中作者对桂花的情感是怎样的？请从文中找出至少两处体现这种情感的句子。

答案：①“桂花雨，是我心中最香的雨。”②“我常常在梦中回到那片桂花林，那香气，那雨声，总是让我心醉神迷。”

题型三：修辞手法分析题

题目：课文中的“桂花雨”是如何运用拟人修辞手法的？请举例说明。

答案：课文中，“桂花雨”被拟人化为一个有生命的个体，如“桂花雨轻轻地飘落，仿佛在向我诉说着什么。”

题型四：创意写作题

题目：请以“家乡的桂花”为题，写一篇短文，表达你对家乡桂花的喜爱之情。

答案：（学生根据个人情感和创意完成，以下为示例）

家乡的桂花，是那样的香气扑鼻，每当秋天来临，那一片片金黄的桂花盛开，仿佛整个家乡都弥漫着幸福的气息。我常常坐在桂花树下，聆听桂花落下的声音，那是一种无与伦比的享受。

题型五：阅读理解题

题目：课文《桂花雨》中的“桂花雨”对作者有什么特别的意义？

答案：在课文中，“桂花雨”不仅是家乡的一种自然景观，更是作者对家乡的深情寄托，它象征着作者对家乡的怀念和对美好时光的回忆。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后重新阅读《桂花雨》，并标注出自己认为最感人的句子或段落。

2.写作作业：以“我最喜欢的自然景物”为主题，写一篇短文，要求运用本节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，字数在200字左右。

3.研究作业：学生分组，每组选择一种家乡的植物或景物，调查其背后的故事或文化，下节课进行分享。

4.朗读作业：录制自己朗读《桂花雨》的视频，上传到班级群，供大家学习和交流。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师批改学生的阅读笔记，对学生的理解和感受给予肯定，对理解不准确的地方进行指正。

-反馈示例：“你的笔记中提到了很多感人的句子，这很好。但我觉得你对于这句话的理解还有待深入，可以再思考一下作者想表达的情感。”

2.写作作业反馈：

-教师对学生的作文进行批改，重点关注修辞手法的运用和情感表达。

-反馈示例：“你的作文描写细腻，情感真挚。不过，建议你可以在比喻的使用上再大胆一些，让作文更加生动。”

3.研究作业反馈：

-教师听取学生的分享，对学生的研究成果进行评价，鼓励学生深入探索。

-反馈示例：“你们小组的研究非常深入，对这种植物的文化背景了解得十分透彻。希望你们能将这种探索精神应用到其他领域。”

4.朗读作业反馈：

-教师观看学生的朗读视频，对学生的朗读技巧和情感表达进行评价。

-反馈示例：“你的朗读很有感情，能够很好地传达出课文中的情感。不过，注意在朗读时适当调整语速和音量，让听众更容易理解。”教学反思与总结这节课《桂花雨》的教学让我有很多收获和思考。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，也观察到了学生的学习反应，现在我来反思一下这节课的得失。

教学反思：

课堂上，我通过图片和问题导入，成功激发了学生的兴趣，让他们对桂花有了更多的期待。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的相关内容记忆不深，这提醒我在今后的教学中需要加强学生的复习和巩固。

在新课呈现环节，我注意到学生们对课文的朗读很投入，但在理解课文内容上，一些学生还存在困难。我意识到，对于一些难点内容，我需要更多的时间进行讲解，同时结合学生的实际情况，提供更多的实例来帮助他们理解。

互动探究环节，学生们参与度很高，讨论热烈，这让我感到欣慰。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时还不够流畅，这提示我在今后的教学中，需要更多地培养学生的口头表达能力。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对《桂花雨》有了深入的理解，对课文中的修辞手法和情感表达有了较好的掌握。在写作练习中，学生们能够运用所学知识创作出富有情感和想象力的作品，这表明他们在本节课中确实有所收获。

然而，我也发现了一些问题。比如，在作业布置方面，我发现部分学生对写作作业的完成情况不够理想，这可能是因为他们对写作还不够自信，或者是对修辞手法的运用还不够熟练。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对写作能力较弱的学生，提供更多的写作指导和反馈。

2.在课堂上更多地练习口头表达，让学生有更多的机会练习和提升自己的表达能力。

3.设计更多富有创意的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和动力。

4.加强对学生的复习和巩固，确保他们对所学知识有扎实的掌握。板书设计1.课文重点知识点

①桂花的特点及其在课文中的象征意义。

②课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

③课文的结构特点，