人教版(2019)必修一 Unit 4 Natural disasters listening and speaking 教案

人教版(2019)必修一Unit4Naturaldisasterslisteningandspeaking教案主备人备课成员教学内容人教版（2019）必修一Unit4Naturaldisasterslisteningandspeaking教案

本节课主要围绕Unit4Naturaldisasters的听力与口语练习展开。教学内容包括：

1.听力部分：教材P34的听力练习，学生将通过听力材料了解自然灾害（如地震、洪水、台风等）的相关信息，提高听力理解能力。

2.口语部分：教材P34-35的口语练习，学生将讨论自然灾害的影响、预防措施及如何在灾害中保护自己，提高口语表达能力。

3.语言知识点：动词短语（如happento,dealwith,protectsb.from等），自然灾害相关词汇（如earthquake,flood,typhoon等）及句型（如Whatshouldwedoif...?）。

4.交际能力培养：通过听力与口语练习，培养学生关注自然灾害，提高自我保护意识，增强与他人交流合作的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用自然灾害相关的词汇和句型，提高听力理解和口语表达的能力。

2.文化意识：通过学习自然灾害的相关内容，增强学生对自然灾害防范知识的了解，提高对自然环境的尊重和保护意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论自然灾害时，能够提出合理的预防措施和应对策略，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如预测、猜词义等，在听力过程中提高理解效率，并在口语交流中有效地运用所学语言知识。教学难点与重点1.教学重点

-听力理解：培养学生能够准确理解听力材料中关于自然灾害的描述，例如识别听力文本中的关键信息，如自然灾害的类型、发生地点、影响范围等。

举例：在听力练习中，学生需要听懂并记录下哪个地区发生了地震，震级是多少，造成了哪些影响。

-口语表达：训练学生使用目标语言描述自然灾害，表达自己的观点和感受，以及讨论预防措施。

举例：学生需要用英语讨论如果他们所在的城市发生洪水，他们和家人会如何应对。

2.教学难点

-词汇掌握：学生对自然灾害相关的专业词汇可能不够熟悉，如“landslide”（山体滑坡）、“tsunami”（海啸）等。

举例：在听力材料中，学生可能不熟悉“tsunami”这个词，需要教师通过图片或解释来帮助学生理解。

-句型运用：学生在口语表达时可能不会正确使用条件句型来讨论假设情况，如“Whatwouldyoudoif...?”。

举例：在角色扮演活动中，学生可能不知道如何用英语表达“如果发生了地震，我会躲到坚固的桌子下面”。

-听力策略：学生在听力过程中可能缺乏有效的策略，如预测、猜词义等，导致对听力材料理解不深。

举例：在听力练习前，学生可能没有预测听力内容的能力，需要教师引导他们根据题目提示进行预测。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）必修一教材，并提前预习了Unit4Naturaldisasters相关内容。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片和视频，如地震、洪水、台风的实况录像，以及相关的预防措施图片。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便于学生进行口语练习和讨论。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一些自然灾害的图片或视频来吸引学生的注意力，并提出问题：“你们知道这些灾害分别是什么吗？它们会给我们的生活带来哪些影响？”

-学生们观察图片或视频，并尝试回答问题。

2.预习检测

-我会检查学生对Unit4Naturaldisasters的预习情况，询问他们对于本单元话题的了解程度。

-学生们分享他们对自然灾害的已有知识和预习中发现的问题。

3.听力训练

-我会播放教材P34的听力材料，并要求学生关注灾害的类型、地点、影响等信息。

-学生们听后，我会提问以检查他们的理解程度，例如：“Whatkindofdisasterhappenedinthelisteningpassage?”

-学生们回答问题，展示他们的听力理解能力。

4.听力细节讨论

-我会让学生在小组内讨论听力材料中的细节信息，如灾害发生的原因、人们的应对措施等。

-学生们积极参与讨论，并在小组内分享各自的观点。

5.口语表达准备

-我会介绍本节课的口语任务，例如讨论自然灾害的预防措施。

-学生们根据教材P34-35的口语练习，准备讨论内容，并复习相关词汇和句型。

6.口语练习

-我会组织学生进行角色扮演活动，模拟自然灾害发生时的情景，如地震、洪水等。

-学生们分成小组，轮流扮演受灾群众、救援人员等角色，用英语讨论应对策略。

-我会在旁听并进行指导，纠正发音错误和语法错误。

7.口语展示

-我会邀请几组学生到讲台前进行口语展示，其他学生注意观察并给予反馈。

-学生们展示他们的口语能力，其他学生提出建议和评价。

8.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读教材P34-35的课文，并找出文章的主旨和侧重点。

-学生们阅读课文，并尝试总结文章的中心思想，如自然灾害的预防和应对措施。

9.课文细节分析

-我会让学生分析课文中的关键信息，如自然灾害的特点、预防措施的具体做法等。

-学生们通过查找细节信息，加深对课文的理解。

10.课堂小结

-我会总结本节课的学习内容，强调自然灾害的预防和应对措施的重要性。

-学生们回顾本节课的学习，巩固所学知识。

11.课后作业布置

-我会布置相关的课后作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于自然灾害预防和应对的短文。

-学生们认真完成作业，巩固所学知识。

12.课堂反馈

-我会询问学生对本节课的满意度，以及他们在学习过程中遇到的问题。

-学生们积极反馈，提出建议和意见。

13.教学反思

-我会根据学生的反馈，总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处，为下一次课做好准备。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的听力训练，学生们能够更好地理解关于自然灾害的英语听力材料，能够准确捕捉到听力文本中的关键信息，如灾害类型、发生地点、影响范围等。他们在听力练习中表现出较高的理解和分析能力。

2.口语表达自信增强：在口语练习环节，学生们能够自信地使用所学词汇和句型来描述自然灾害，表达自己的观点和感受。他们在角色扮演活动中积极参与，用英语讨论预防措施和应对策略，口语表达能力得到了锻炼和提高。

3.语言知识掌握牢固：学生们在本节课中学习到了新的词汇，如“landslide”、“tsunami”等，并能够正确使用这些词汇。他们还掌握了如何用条件句型来讨论假设情况，如“Whatwouldyoudoif...?”，使他们的语言表达更加丰富和准确。

4.交际能力得到提升：通过小组讨论和角色扮演，学生们学会了如何与他人合作，如何在讨论中表达自己的意见和倾听他人的观点。他们的交际能力得到了提升，能够更加流畅地进行英语交流。

5.灾害预防意识增强：学生们通过本节课的学习，对自然灾害有了更深入的认识，增强了防灾减灾的意识。他们能够讨论并理解自然灾害的预防措施，知道在灾害发生时如何保护自己和家人的安全。

6.学习策略运用自如：学生们在听力过程中学会了预测、猜词义等策略，这些策略帮助他们提高了听力理解效率。在口语表达时，他们也能够运用所学策略，更加自信地表达自己的思想。

7.课后作业完成质量高：学生们在课后认真完成了关于自然灾害预防和应对的短文作业，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中，展示了他们的学习成果。

8.教学目标达成度：通过本节课的学习，学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了显著的进步，教学目标得到了有效实现。教学反思与总结在整个教学过程中，我深感教学不仅是传授知识，更是激发学生兴趣和培养学生能力的过程。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源来吸引学生的注意力，并通过听力材料和角色扮演活动来提高学生的实际应用能力。我发现，学生们对视觉和听觉的结合非常感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆课程内容。然而，我也注意到，在听力练习中，有些学生可能因为基础薄弱而跟不上教学进度，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和帮助。

在课堂管理方面，我发现小组讨论是一个有效的学习方式，它能够促进学生之间的交流和合作。但是，我也发现有时小组讨论可能会变得过于嘈杂，影响了课堂秩序。我意识到，我需要在保持学生积极参与的同时，加强对课堂纪律的管理。

在教学策略上，我鼓励学生使用预测和猜词义等听力策略，这有助于提高他们的听力理解能力。但是，我也发现有些学生对这些策略不够熟悉，需要我在今后的教学中花更多的时间来指导和练习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在听力理解和口语表达方面都有显著的进步。他们能够更好地理解听力材料，并用英语描述自然灾害和讨论预防措施。这表明本节课的教学目标基本得到了实现。

学生在知识掌握方面，不仅学会了新的词汇和句型，而且对自然灾害有了更深入的认识，增强了防灾减灾的意识。在技能方面，他们的听说能力得到了提升，能够更加自信地使用英语进行交流。

然而，我也注意到，在教学过程中存在一些不足。例如，对于一些基础较弱的学生来说，课堂内容可能过于复杂，他们可能需要更多的个别辅导。此外，课堂管理方面还有待加强，以确保所有学生都能在有序的环境中学习。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.针对不同水平的学生，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能参与到课堂学习中。

2.加强对课堂纪律的管理，确保课堂活动有序进行。

3.继续培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后主动复习和练习。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学知识并提高他们的英语能力，我布置了以下作业：

1.听力练习：学生需要在家再次听一遍教材P34的听力材料，并完成相关的听力理解练习题。这将帮助他们更好地理解和吸收听力材料中的信息。

2.口语练习：学生需要与同伴一起练习本节课讨论的自然灾害预防和应对的对话，并尝试使用课堂上学习的词汇和句型。

3.写作任务：学生需要写一篇短文，描述一种自然灾害，并讨论如何预防和应对这种灾害。短文应包括灾害的特点、可能的影响以及个人的应对措施。

4.自主学习：学生需要在课后自主复习教材P34-35的内容，包括单词、短语和句型的用法。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我会注意以下几个方面并进行相应的反馈：

1.听力练习反馈：我会检查学生是否能够准确地回答听力理解练习题，并针对他们的答案给出具体建议。例如，如果学生在回答问题时使用了错误的词汇或语法，我会指出并提供正确的用法。

2.口语练习反馈：我会观察学生在口语练习中的表现，特别是他们是否能够自信地使用目标语言进行交流。我会给出具体的反馈，如发音、语调、语法和用词的准确性。

3.写作任务反馈：我会评估学生的写作质量，包括内容的完整性、结构的合理性、语言的准确性等。我会给出具体的修改建议，如改进句子结构、增加细节描述、修正语法错误等。

4.自主学习反馈：我会通过课堂小测验或提问来检查学生的自主学习效果，确保他们能够在课后有效地复习和巩固所学知识。课后作业1.写作任务：假设你的城市即将遭遇一场自然灾害（例如：洪水、地震或台风），请写一篇短文，描述这场灾害可能带来的影响，并列出至少三项预防和应对措施。要求至少150词。

答案示例：

Ifmycityisabouttofaceaflood,itcouldcauseseveredamagetohousesandinfrastructure.Manypeoplemightlosetheirhomesandcrops.Topreventanddealwiththisdisaster,weshould:

-Buildstrongerflooddefensesalongtheriverbanks.

-Provideemergencykitstoresidentslivinginlow-lyingareas.

-Evacuatepeopletosafeplacesbeforethefloodarrives.

2.口语练习：与同伴一起讨论以下问题，并记录下你们的讨论内容。

-Whatarethemostcommonnaturaldisastersinyourcountry?

-Howcanpeopleprepareforthesedisasters?

-Whatshouldyoudoifyouarecaughtinanaturaldisaster?

答案示例：

A:Themostcommonnaturaldisastersinourcountryareearthquakesandtyphoons.

B:Peoplecanprepareforthesedisastersbylearningaboutemergencyproceduresandhavingadisasterkitready.

A:IfIamcaughtinanaturaldisaster,Iwouldtrytostaycalmandfollowtheinstructionsfromtheauthorities.

3.听力理解：听一段关于自然灾害的录音，回答以下问题。

-Whattypeofnaturaldisasterisbeingdiscussed?

-Whatarethemaineffectsofthisdisaster?

-Whatprecautionsaresuggestedtodealwiththisdisaster?

答案示例：

-Therecordingdiscussesatyphoon.

-Themaineffectsincludeheavyrainfall,strongwinds,andflooding.

-Precautionssuggestedaretostayindoors,securelooseitemsoutside,andfollowevacuationordersifnecessary.

4.角色扮演：假设你是当