Unit 1 Section B Project 项目活动教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1SectionBProject项目活动教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过Unit1SectionBProject项目活动，让学生在实际操作中运用所学英语知识，提高学生的语言应用能力和团队合作能力。结合人教版七年级英语上册教材内容，本节课将引导学生围绕“介绍我的朋友”这一主题，进行小组讨论、采访和报告，帮助学生巩固本单元所学的词汇、句型和语法知识，同时激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过参与项目活动，学生能够熟练运用本单元所学的词汇、句型和语法知识，进行有效的口头表达和书面表达。

2.思维品质：鼓励学生在介绍朋友的过程中，运用批判性思维和创造性思维，发现并解决问题，提高思维的灵活性和深度。

3.文化意识：通过介绍不同背景的朋友，学生能够了解并尊重不同文化，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：学生在项目活动中，学会自主探究、合作学习和反思总结，提高自我监控和调整学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.本单元关键词汇和句型的掌握与运用。

2.正确使用一般现在时态描述朋友的个人信息和特征。

难点：

1.准确描述朋友的性格和爱好，使用恰当的形容词和副词。

2.在口语交流中保持流利、自然的表达。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示和互动游戏，强化学生对关键词汇的记忆和运用。

2.利用实物、图片和情景模拟，帮助学生直观理解并运用一般现在时态。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中练习描述人物特征。

4.提供句型模板和提示卡片，辅助学生在口语表达时组织语言。

5.对学生的表达进行即时反馈，纠正错误，并提供改进建议，增强学生的自信和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定真实情境，引导学生主动探索和实践。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，促进学生之间的互动和合作。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，辅助教学，增强学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生通过完成介绍朋友的项目，提升语言综合运用能力。

5.运用形成性评价，及时反馈学生表现，指导学生调整学习策略。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于友谊的短视频，让学生感受友谊的美好。

-提出问题：询问学生他们最好的朋友是谁，以及他们喜欢这个朋友的原因。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示关键词汇和句型：通过PPT展示本节课需要掌握的词汇和句型，如“myfriendis...,he/shelikes...”等。

-举例讲解：用简单的例子解释一般现在时态的用法，并让学生跟读模仿。

-互动讨论：让学生分组讨论，用所学句型介绍自己的朋友。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一名成员作为采访对象，用英语提问并记录答案。

-角色扮演：学生两两配对，扮演记者和受访者的角色，进行采访和介绍。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-随机提问：教师随机抽取学生，让他们用英语介绍自己的朋友。

-反馈指导：教师对学生的表现进行即时评价，指出优点和需要改进的地方。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-创设情境：设置一个“最佳朋友”颁奖典礼的情境，每组选出最佳朋友，并准备颁奖词。

-角色扮演：每组轮流向其他同学介绍他们的“最佳朋友”，并接受颁奖。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，并强调一般现在时态的用法。

-作业布置：让学生写一篇短文，介绍自己的朋友，并使用本节课学到的词汇和句型。

7.教学延伸（用时5分钟）

-创新活动：鼓励学生制作一个关于友谊的短视频，用英语介绍自己的朋友，并在下节课分享。

-核心素养拓展：引导学生思考友谊的意义，以及如何在生活中更好地与朋友相处。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式巩固和拓展学生的语言知识，同时培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如“myfriendis...,he/shelikes...”，进行自我介绍和介绍朋友。

2.学生能够在实际语境中正确使用一般现在时态描述朋友的个人信息和特征，如外貌、性格和爱好。

3.通过课堂互动和角色扮演活动，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了提升，能够自信地与他人进行英语交流。

4.学生在项目活动中学会了合作和分享，提高了团队协作能力和沟通技巧。

5.学生通过参与情境互动，如“最佳朋友”颁奖典礼，增强了情感价值观的培养，理解了友谊的重要性和如何与他人建立良好关系。

6.学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，创作出具有个性化的朋友介绍短文。

7.学生在核心素养方面取得了进步，如语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

8.学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提高，愿意主动参与课堂活动和课后学习。

9.学生在课堂提问和反馈环节中，能够积极回答问题，对所学知识进行了有效的巩固。

10.学生在创新活动中，如制作关于友谊的短视频，展示了他们的创造力和想象力，同时提高了英语实际运用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法。

-描述人物特征和喜好的词汇和句型。

②重点词汇：

-人物特征形容词（如：kind,friendly,outgoing）。

-人物喜好动词（如：likes,enjoys,loves）。

-常见活动名词（如：reading,playingbasketball,listeningtomusic）。

③重点句型：

-“Myfriendis...”用于介绍朋友的姓名或特征。

-“He/Shelikes...”用于描述朋友的喜好。

-“He/Sheis...yearsold”用于描述朋友的年龄。

-“He/Shecomesfrom...”用于描述朋友的来源地。课后作业1.写作练习

题目：写一篇短文，介绍你的一个朋友。

要求：使用本节课所学的词汇和句型，描述朋友的外貌、性格和爱好，至少50词。

答案示例：MyfriendTomis15yearsold.Heisveryfriendlyandoutgoing.Helikesplayingbasketballandlisteningtomusic.Weoftengototheparktogetheronweekends.

2.口语练习

题目：与家长或朋友用英语进行一次对话，介绍你的朋友。

要求：录制对话视频，并在下节课分享。

答案示例：

A:Hi,Mom.Iwanttotellyouaboutmyfriend,Lisa.

B:Oh,really?Whatisshelike?

A:Sheisverykindandalwayshelpsothers.Shelikesreadingbooksandplayingthepiano.

3.翻译练习

题目：将以下句子翻译成英文。

句子：我的朋友来自北京，他喜欢打篮球和旅行。

答案：MyfriendcomesfromBeijing.Helikesplayingbasketballandtraveling.

4.完成句子

题目：根据提示，完成以下句子。

提示：你的朋友叫什么名字？他/她多大了？他/她喜欢什么？

答案示例：MyfriendiscalledJack.Heis14yearsold.Helikesplayingvideogamesanddrawing.

5.综合练习

题目：设计一个小问卷，询问你的同学关于他们的朋友的信息。

要求：包括至少5个问题，并记录同学的回答。

答案示例：

问题1：Whatisyourfriend'sname?