Unit 11 I can Lesson 1 Green berries （教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit11IcanLesson1Greenberries（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11IcanLesson1Greenberries（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册课程基本信息1.课程名称：北师大版（三起）英语三年级下册Unit11IcanLesson1Greenberries

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第4周星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用"Ican"句型表达自己能够做到的事情，并在实际情境中运用所学词汇"greenberries"进行交流。

2.文化意识：培养学生对健康饮食的认知，了解不同水果的营养价值，增强对健康生活方式的认同。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述和讨论水果的颜色、形状等特征，提高学生的思维活跃度。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动交流，提升学生的合作意识和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握"Ican"句型的正确使用。

2.学习和运用新词汇"greenberries"。

难点：

1."Ican"句型在不同情境下的灵活运用。

2.新词汇"greenberries"的发音和拼写。

解决办法：

1.针对句型"Ican"的使用，设计多个实际生活场景的对话练习，让学生在模拟情境中反复练习，以加深理解和记忆。

2.对于新词汇"greenberries"，采用图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇含义，并通过发音练习和拼写游戏来强化记忆。

3.通过小组活动，让学生在互动中练习使用"Ican"句型和"greenberries"词汇，教师及时给予反馈和纠正。

4.设计课后作业，让学生在家庭环境中继续练习，巩固所学内容，并鼓励家长参与，提高学生的学习兴趣和效果。教学资源-北师大版英语三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-绿色浆果图片或实物

-对话角色扮演卡片

-小组讨论记录表

-课后作业纸张及文具

-教学反馈记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Ican"句型和"greenberries"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道'Ican'是什么意思吗？你们能做些什么事情呢？”

-展示一些关于"Ican"句型的简单例句，让学生初步感受句型的用法。

-简短介绍"Ican"句型的基本结构，并引导学生思考如何在句子中使用。

-展示绿色浆果的图片，提问：“你们知道这是什么水果吗？它叫什么名字？”

-简介"greenberries"的概念，为接下来的学习打下基础。

2."Ican"句型和"greenberries"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"Ican"句型的基本用法和"greenberries"的发音及意义。

过程：

-讲解"Ican"句型的定义，解释其用于表达能力或技能的用法。

-通过示例句展示"Ican"句型的结构，如"Icanswim.Icanrun."

-介绍"greenberries"的发音和含义，使用图片辅助说明。

-详细解释"greenberries"在句子中的应用，如"Icaneatgreenberries."

3."Ican"句型和"greenberries"案例分析（20分钟）

目标：通过具体例句，让学生深入了解"Ican"句型的实际应用和"greenberries"的用法。

过程：

-选择几个包含"Ican"句型和"greenberries"的例句进行分析。

-详细介绍每个例句的情境，让学生理解句型的实际运用。

-引导学生思考在不同情境下如何使用"Ican"句型表达自己的能力。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用"Ican"句型和"greenberries"来描述自己的能力和喜好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“我最擅长的事情”或“我最喜欢的水果”。

-小组内讨论每个成员的能力或喜好，并尝试用"Ican"句型和"greenberries"进行描述。

-每组准备一个简短的对话或陈述，以展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Ican"句型和"greenberries"的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对话或陈述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，指出使用"Ican"句型和"greenberries"的准确性，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Ican"句型和"greenberries"的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括"Ican"句型的用法和"greenberries"的发音及含义。

-强调"Ican"句型在表达个人能力时的重要性，以及"greenberries"作为新词汇学习的意义。

-布置课后作业：让学生用"Ican"句型和"greenberries"写一篇简短的自我介绍或喜好描述，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用"Ican"句型。通过本节课的学习，学生们能够在不同的情境中准确使用"Ican"句型来表达自己的能力，如"Icanswim.Icandraw.Icaneatgreenberries."等。这表明学生对句型的掌握程度有所提高，能够将其应用于实际的语言交流中。

2.学生掌握了"greenberries"这一新词汇的发音和拼写。在学习过程中，学生通过视觉和听觉的刺激，结合实物的展示，成功地学会了"greenberries"的正确发音和书写。在课后作业中，学生能够独立正确地使用这个词汇，说明他们已经将其纳入了自己的词汇库。

3.学生的听说能力得到了提升。通过课堂上的小组讨论和角色扮演活动，学生不仅练习了"Ican"句型和"greenberries"词汇的使用，还在互动中提高了听说能力。学生能够更加自信地用英语进行交流，对于课堂提问也能够给出更加流畅的回答。

4.学生的合作意识和沟通能力得到了加强。在小组讨论环节，学生需要协作完成任务，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，还促进了他们之间的沟通和交流。学生在讨论中学会了倾听他人的意见，并能够有效地表达自己的想法。

5.学生对健康饮食的认识得到了提高。通过本节课的学习，学生了解到了绿色浆果的营养价值，增强了对健康生活方式的认识。学生在讨论中提到了绿色浆果的健康益处，这说明他们在学习语言的同时，也对相关知识有了更深入的了解。

6.学生的学习兴趣得到了激发。通过本节课的生动教学和实践活动，学生对英语学习的兴趣明显提升。他们对于学习新词汇和句型表现出积极的态度，对于课后作业也能够认真完成，这为今后的英语学习打下了良好的基础。

7.学生的自主学习能力得到了培养。在课后作业中，学生需要独立完成自我介绍或喜好描述的写作任务，这要求他们自主复习课堂内容，并运用所学知识。学生能够独立完成任务，说明他们的自主学习能力得到了提升。

总体来看，本节课的学习使得学生在语言知识、听说能力、合作沟通、健康认知、学习兴趣和自主学习等方面都取得了明显的进步，这与课程设计的目标相符合，也证明了教学策略的有效性。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本Unit11IcanLesson1Greenberries的练习题，包括填空、选择和改写句子等，以巩固"Ican"句型的运用。

-用"Ican"句型和"greenberries"写一篇短文，介绍自己能够做到的事情以及喜欢的水果，字数不少于50字。

2.口语作业：

-与家长进行一次英语对话，使用"Ican"句型介绍自己的能力和喜好，鼓励家长参与并给予反馈。

-录制一段视频，用英语介绍自己的三个能力和两个喜欢的水果，视频时长不超过2分钟。

3.扩展作业：

-搜集有关绿色浆果的信息，包括其营养价值、种植方法等，制作一份简单的信息卡片，下节课与同学分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将在两个工作日内完成作业批改，对学生的答案进行评分，并在作业本上给出具体评语，指出学生正确使用"Ican"句型和"greenberries"的地方，以及需要改进的地方。

-对于书写规范、句子结构正确、语言表达流畅的学生，将给予表扬，并在班级公告板上展示优秀作业。

-对于存在错误的学生，教师将提供个性化的错误分析，给出改正建议，并鼓励学生在下一次作业中改进。

2.口语作业反馈：

-教师将听取学生的口语作业录音或视频，对学生的发音、语调、语法和词汇使用进行评价。

-教师将通过私下交流的方式，给予学生个性化的口语反馈，提出具体的改进意见，如发音准确性、语速控制、语法正确性等。

-对于表现优异的学生，教师将邀请其在课堂上进行示范，以激励其他同学。

3.扩展作业反馈：

-学生分享的信息卡片将在课堂上进行展示，教师和其他同学将对其进行评价，提供反馈。

-教师将根据学生的分享内容，给予相应的评价和建议，鼓励学生继续探索和学习。板书设计①重点知识点：

-"Ican"句型的结构及用法

-"greenberries"的发音和拼写

②重点词汇：

-Ican

-greenberries

③重点句子：

-Icanswim.

-Icaneatgreenberries.

-Whatcanyoudo?

-Icandrawpictures.教学反思与总结这节课我们学习了Unit11IcanLesson1Greenberries，通过多样化的教学活动，学生们在语言知识、听说能力和情感态度等方面都有了一定的提升。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的学习兴趣，通过引入图片和实物，让学生直观地感受"greenberries"这一新词汇。同时，我也设计了多个实际生活场景的对话练习，帮助学生更好地理解和运用"Ican"句型。在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

-在导入环节，我观察到有些学生对于"Ican"句型的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有提供足够的例子。未来，我需要在导入环节加入更多贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解句型。

-在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分学生的英语表达能力仍有待提高。我应该在小组活动中更多地介入，引导学生用英语进行表达，并提供及时的纠正和反馈。

-课堂管理方面，我发现有些学生在讨论时过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我应该在保持学生积极性的同时，加强课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。以下是我对教学效果的总结：

-学生们能够正确使用"Ican"句型，并在实际情境中进行交流。他们在课后作业中也能够独立运用这一句型，说明他们对知识的掌握较为牢固。

-通过本节课的学习，学生对"greenberries"这一新词汇有了深入的理解，能够在句子中正确使用，这表明词汇教学是成功的。

-学生的听说能力得到了提升，他们在课堂上的表达更加自信，能够主动参与讨论和角色扮演活动。

-学生对英语学习