Unit1 Section B Project (3a~3c)教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionBProject(3a~3c)教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1SectionBProject(3a~3c)教案，2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册，主要涉及以下内容：

-教材章节：Unit1SectionBProject

-3a：阅读理解练习，通过阅读关于学校生活不同方面的文章，了解不同国家的学校生活和习俗。

-3b：写作活动，要求学生根据阅读材料和个人经验，撰写一篇关于自己学校生活的短文。

-3c：小组讨论和展示，学生分组讨论各自的文章，并在班上展示，以提高口语表达能力和合作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和概括文章主旨大意的能力，以及在写作和口语表达中准确、流畅地使用英语描述个人经历和观点。

2.文化意识：通过对比不同国家的学校生活，增强学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化沟通意识。

3.思维品质：鼓励学生在写作和讨论中展现批判性思维和创造性思维，对信息进行逻辑分析和合理推断。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作和课堂互动，提高学生解决问题的能力和团队合作精神。学情分析本节课面对的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了小学阶段的英语学习，掌握了一定的基础词汇和基本语法规则，能够进行简单的日常交流。然而，在阅读理解、写作和口语表达方面可能还存在一定的困难。

2.能力层面：学生的自主学习能力和团队合作能力初步形成，但在批判性思维、创造性思维和跨文化沟通能力方面有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的道德素养，尊敬师长，团结同学，但可能在课堂参与度和积极性方面有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上表现较为守纪，但可能存在注意力不集中、课堂互动不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

5.课程学习影响：本节课的主题与学生的实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生的知识水平和能力有限，可能需要教师在教学过程中进行适当的引导和辅助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与3a阅读材料相关的图片和背景资料，以及用于3b写作活动的示例文章和评价标准。

3.多媒体资源：搜集与学校生活相关的视频片段，用于激发学生兴趣和辅助理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括3a阅读材料的电子版和预习问题清单。

设计预习问题：如“描述你理想中的学校生活。”和“比较你所在学校和阅读材料中的学校生活的异同。”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题反馈，确保每个学生都参与了预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读3a材料，并记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的学校生活图片，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解3a材料中的语言点和写作技巧。

组织课堂活动：分组讨论3b写作任务，鼓励学生分享个人学校生活经历。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组内讨论并撰写关于学校生活的短文。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，并与同学交流想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握写作技巧和语言点。

实践活动法：通过小组讨论和写作活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

帮助学生理解并掌握写作技巧，提高口语和书面表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据3c要求，布置学生撰写一篇关于自己学校生活的短文，并进行同伴评价。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，以丰富学生的学校生活知识。

反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，独立完成作业。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解不同国家的学校生活。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化背景资料：介绍不同国家的教育体系和学校生活，如英国、美国、澳大利亚等，让学生了解不同文化背景下的学校生活差异。

（2）英语学习资源：提供一系列英语学习书籍和文章，如《英语学习方法论》、《英语写作技巧》等，帮助学生提高英语学习效果。

（3）视频资源：推荐一些关于学校生活的英语视频，如《成长的烦恼》、《哈利·波特》等，让学生在观看中学习英语口语和听力。

（4）英语写作素材：提供一系列关于学校生活的英语写作素材，如描述学校活动的词汇、句型等，帮助学生丰富写作内容。

2.拓展建议：

（1）文化背景资料学习：让学生在了解不同国家学校生活的基础上，对比分析我国学校生活的特点，提高跨文化交际能力。

建议学生阅读《世界教育体系概述》等书籍，了解各国教育体系的特点。

（2）英语学习资源运用：鼓励学生利用课余时间阅读英语学习书籍，如《英语学习方法论》，学习并实践其中的学习方法，提高英语水平。

（3）视频资源观看：要求学生在观看英语视频时，关注其中的学校生活场景和对话，学习地道的英语口语和听力。

建议学生观看《成长的烦恼》等英语视频，模仿其中的口语表达。

（4）英语写作素材积累：引导学生将所学写作素材应用于实际写作中，提高写作水平。

建议学生定期进行写作练习，运用所学素材，如描述学校活动的词汇、句型等。

（5）课堂讨论与分享：鼓励学生在课堂上分享自己了解到的不同国家学校生活和文化，提高学生的表达能力和跨文化交际能力。

（6）课后实践活动：组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，将所学知识应用于实际场景，提高英语综合运用能力。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了Unit1SectionBProject(3a~3c)的内容，通过阅读、写作和小组讨论，学生们对学校生活有了更深入的了解，同时也提高了英语阅读理解、写作和口语表达能力。

【课堂小结】

1.语言知识回顾：

-我们学习了描述学校生活的词汇和句型，如："Ourschooldaystartsat8a.m."，"WehaveclassesfromMondaytoFriday."等。

-掌握了如何描述个人学校生活的经历和观点，例如使用一般现在时和一般过去时来描述日常活动和过去的经历。

2.文化意识提升：

-学生们通过对比不同国家的学校生活，增强了文化意识，理解了尊重多元文化的重要性。

3.思维品质培养：

-在小组讨论中，学生们学会了如何分析信息、提出观点，并进行了合理的推断。

4.学习能力提升：

-学生们通过自主预习、课堂讨论和写作练习，提高了自主学习能力和团队合作精神。

【当堂检测】

1.口语检测：

-学生两人一组，用英语互相描述自己的学校生活，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.书面检测：

-学生根据课堂学习内容，独立完成以下写作任务：

-写一篇短文，描述自己理想中的学校生活，包括课程设置、课外活动等。

-利用本节课学到的词汇和句型，写一段对话，模拟两个学生在讨论他们对学校生活的看法。

3.反馈与评价：

-学生提交书面作业后，教师提供即时反馈，指出写作中的亮点和需要改进的地方。

-学生根据教师的反馈，对自己的写作进行反思和修改。典型例题讲解在本节课的学习中，我们重点学习了描述学校生活的英语表达。以下是对几个典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

题目：用一般现在时描述你每天的学校生活。

答案：Igotoschoolat7:00a.m.andhavefourclassesinthemorning.Afterlunch,Ihavetwomoreclasses.Intheafternoon,Iparticipateinsomeextracurricularactivities,suchassportsormusic.Iusuallygohomeat5:00p.m.

例题2：

题目：用一般过去时描述你参加的一次学校活动。

答案：Lastweek,Iparticipatedinaschoolbasketballmatch.Weplayedagainstanotherclass,anditwasalotoffun.Wepracticedhardbeforethegame,andintheend,wewonthematch.

例题3：

题目：用现在进行时描述你正在进行的学校活动。

答案：Iamreadingabookinthelibraryrightnow.It'smyfavoritehobby,andIenjoyitverymuch.

例题4：

题目：用一般将来时描述你计划参加的学校活动。

答案：Iamgoingtoparticipateinaschooltripnextmonth.Wewillvisitahistoricalsite,andIamveryexcitedaboutit.

例题5：

题目：用过去完成时描述你在过去某个时间点之前完成的事情。

答案：BythetimeIfinishedmyhomework,itwasalready10:00p.m.Ihadbeenworkingonitfortwohours.

补充和说明：

题型1：一般现在时

-使用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。

-例：Igotoschoolbybus.(我经常坐公交车上学。)

题型2：一般过去时

-使用一般过去时描述过去发生的动作或存在的状态。

-例：Iwatchedamovielastnight.(我昨晚看了一部电影。)

题型3：现在进行时

-使用现在进行时描述正在进行的动作或存在的状态。

-例：Sheisstudyingforherexamrightnow.(她现在正在为考试学习。)

题型4：一般将来时

-使用一般将来时描述计划或安排好的将来动作或存在的状态。

-例：Wewillhaveaholidaynextweek.(我们下周将有假期。)

题型5：过去完成时

-使用过去完成时描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-例：Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinnertime.(在晚餐时间之前，我已经完成了我的作业。)板书设计1.重点知识点

①描述学校生活的常用词汇和表达方式。

②一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时和过去完成时的用法。

③小组讨论和写作活动中涉及的合作和沟通技巧。

2.重点词汇

①schoollife,class,teacher,student,activity,subject,schedule等与学校生活相关的词汇。

②描述时间、频率的词汇，如：everyday,onceaweek,usually,sometimes等。

3.重点句型

①一般现在时句型：Igotoschoolbybus.WehaveEnglishclasseveryMonday.

②一般过去时句型：Ivis