Unit 1 Science and Scientists Using Language 知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析：“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册”主要围绕科学家及其成就展开，通过阅读和讨论，使学生了解科学家的生平和贡献，培养学生对科学的兴趣和探究精神。本单元涉及词汇、语法、阅读理解、写作和口语表达等多个方面，旨在提高学生的英语综合运用能力。教学内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习热情。核心素养目标二、核心素养目标：培养学生科学探究精神，提升语言获取、理解、运用能力；发展思维品质，通过分析科学家案例，培养批判性思维和创造性思维；增强文化意识，了解科学家对人类文明的贡献，激发对科学和科学家职业的尊重与向往；提高学习能力，通过自主学习、合作学习，实现知识的内化与迁移。重点难点及解决办法重点：掌握本单元的科学相关词汇，理解课文内容，学习科学家传记的阅读策略，以及运用目标语言进行描述和讨论。

难点：理解复杂的科学概念，分析课文中的长难句，以及将所学知识应用于实际写作和口语表达中。

解决办法：通过词汇卡片、语境例句帮助学生掌握专业词汇；利用思维导图和图表简化长难句的分析；通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的实际应用能力。针对难点，采用问题驱动法和案例教学法，引导学生主动探索，教师适时提供支架，帮助学生逐步攻克难点。教学资源-人教版高中英语选择性必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-思维导图软件

-网络资源（科学家传记视频、科普文章）

-写作模板

-口语练习材料

-小组讨论引导问题教学流程1.导入新课（5分钟）

-展示科学家照片，如爱因斯坦、居里夫人等，并简要介绍他们的成就。

-提问学生对科学家的认识，引导学生思考科学家对人类社会的贡献。

-引出本节课主题：“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解本单元的核心词汇，如invention,discovery,experiment等，通过例句展示词汇用法。

-分析课文中的长难句，如：“Throughhisrelentlesspursuitofknowledge,herevolutionizedthefieldofphysics.”，引导学生理解句子结构和意义。

-介绍科学家传记的阅读策略，如关注科学家的人生轨迹、重要成就及其影响。

3.实践活动（15分钟）

-分组讨论：让学生选择一位科学家，根据所学词汇和阅读策略，描述这位科学家的生平和贡献。

-写作练习：要求学生根据讨论内容，撰写一篇关于这位科学家的短文。

-口语表达：学生轮流上台，用英语介绍所选科学家的生平和贡献，其他同学听后进行评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：分析科学家成功的原因，如好奇心、坚持不懈、创新精神等。

-讨论方面二：探讨科学家对社会的贡献，如医学进步、科技发展、环境保护等。

-讨论方面三：讨论如何培养自己的科学素养，如参加科学实验、阅读科普书籍、关注科技新闻等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，如科学相关词汇、长难句分析、科学家传记阅读策略等。

-强调本节课所学的核心素养目标，如培养科学探究精神、提高语言能力等。

-鼓励学生在课后继续关注科学家及其成就，拓展自己的知识面。

本节课教学流程注重培养学生的语言理解和运用能力，通过实践活动让学生将所学知识内化，并在小组讨论中锻炼思维品质和表达能力。整个教学过程围绕核心素养目标展开，旨在提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本单元的科学相关词汇，如invention,discovery,experiment等，并在实际语境中正确运用这些词汇。

2.阅读理解：通过学习科学家传记，学生提高了对长难句的理解能力，能够分析课文中的复杂句子结构，并准确把握文章的主旨大意。

3.写作能力：学生在课后写作练习中，能够运用所学词汇和阅读策略，撰写出结构清晰、内容丰富的关于科学家的短文。

4.口语表达：学生在口语练习中，能够流利地用英语介绍所选科学家的生平和贡献，提高了自己的口语表达能力和自信心。

5.思维品质：在小组讨论中，学生学会了从不同角度分析科学家成功的原因和对社会的贡献，培养了批判性思维和创造性思维。

6.文化意识：通过学习科学家传记，学生增强了文化意识，了解科学家对人类文明的贡献，激发了对科学和科学家职业的尊重与向往。

7.学习能力：学生在自主学习和合作学习过程中，提高了学习能力，实现了知识的内化与迁移。

8.科学探究精神：学生在学习科学家传记的过程中，培养了科学探究精神，对未知领域充满好奇心，愿意主动探索和解决问题。内容逻辑关系①重点知识点：

-科学家的定义和作用

-科学探究的基本过程

-科学家传记的特点和阅读方法

②重点词汇：

-相关科学术语（如invention,discovery,hypothesis,theory等）

-描述科学家成就和性格特征的形容词（如brilliant,innovative,persistent等）

-表达科学探究过程的动词（如explore,experiment,analyze,conclude等）

③重点句子：

-长难句理解：“Throughhisrelentlesspursuitofknowledge,herevolutionizedthefieldofphysics.”

-描述科学家成就的句子结构：“By[action],[scientist]achieved[result].”

-表达科学探究过程的句子：“[Scientist]conductedexperimentstotestthe[hypothesis]andfoundthat[result].”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问学生关于科学家生平、成就以及科学探究过程的问题，来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。根据学生的回答，教师可以即时调整教学策略，强化重点知识点。

-观察：在小组讨论和实践活动环节，教师观察学生的参与程度、合作情况和语言运用能力，以及他们在讨论中展现出的思维品质。

-测试：通过小测验或默写，检查学生对本单元词汇、句型和阅读策略的掌握情况。测试结果有助于教师了解学生的学习进度，并为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-批改：对学生的写作作业进行仔细批改，关注语言错误、内容完整性和逻辑性。在批改过程中，教师记录常见错误，以便在课堂上集中讲解。

-点评：在作业反馈环节，教师对学生的作业进行公开点评，表扬优秀作业，同时指出普遍存在的问题，提供改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，对不足之处进行针对性的复习和练习。

-鼓励：对学生的进步给予积极鼓励，特别是对那些在科学探究和语言表达上取得明显进步的学生，以增强他们的自信心和学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读科学家传记书籍，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，以更深入地了解科学家的生平和科学成就。

-视频资源：引导学生观看科普纪录片，如《宇宙之旅》、《生命的奇迹》等，以拓宽科学视野，增强对科学的兴趣。

-在线资源：鼓励学生利用网络资源，如科普网站、在线科学课程，以获取更多的科学知识和信息。

2.拓展要求：

-自主学习：学生根据个人兴趣选择拓展内容，进行自主学习，记录学习心得和疑问。

-小组交流：组织学生进行小组交流，分享学习成果，讨论科学家的研究方法和精神品质。

-写作任务：要求学生撰写一篇关于某位科学家的短文，介绍其生平、成就和对人类社会的影响。

-口语表达：鼓励学生在课堂上进行口语表达，介绍自己最感兴趣的科学家，提高口语表达能力。

-思