第四课石林中的对话（教学设计）- 六年级上册信息技术 河南科技版

第四课石林中的对话（教学设计）-六年级上册信息技术河南科技版主备人备课成员教学内容教材：六年级上册信息技术（河南科技版）

本章内容为“第四课石林中的对话”，主要包括以下内容：

1.学习使用信息技术工具（如搜索引擎）查找资料；

2.学习利用文字处理软件进行文本编辑和排版；

3.学习利用表格处理软件制作表格；

4.学习利用演示软件制作简单的演示文稿；

5.学习网络交流的基本礼仪和规范；

6.学习利用网络资源进行合作学习。

本节课将重点讲解如何在网络环境中进行有效的资料查找、文本编辑、表格制作和演示文稿制作，以及如何进行网络交流与合作。核心素养目标1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行信息检索、处理和展示的能力，提高信息获取与利用的效率。

2.创新思维：鼓励学生在使用信息技术工具时发挥创造力，设计有个性的文本、表格和演示文稿。

3.合作交流：通过网络环境下的交流与合作，培养学生良好的网络沟通能力，提升团队协作意识。

4.信息道德：引导学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，形成正确的信息伦理观念。重点难点及解决办法重点：

1.熟练使用信息技术工具进行资料查找和文本编辑。

2.掌握表格处理和演示文稿制作的基本技能。

3.理解并遵循网络交流的基本礼仪和规范。

难点：

1.高效筛选和评估网络信息的准确性和可靠性。

2.创造性地设计演示文稿，使其内容丰富、形式吸引人。

3.在网络环境下有效开展合作学习，处理团队协作中的冲突。

解决办法：

1.通过演示和实操相结合的方式，引导学生逐步掌握信息技术工具的使用。

2.提供模板和示例，帮助学生理解表格和演示文稿的制作要领，鼓励个性化创作。

3.通过案例分析、角色扮演和小组讨论，提高学生对网络礼仪的认识，培养良好的网络行为习惯。

4.对难点的突破，采用分步骤教学，先从基础做起，逐步增加难度，鼓励学生尝试和反思，教师及时给予反馈和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级上册信息技术（河南科技版）》教材。

2.辅助材料：准备相关教学视频、演示文稿模板、网络资源链接等电子辅助材料。

3.实验器材：计算机、投影仪、网络连接设备，确保所有设备正常运行。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以方便地进行小组合作和交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示石林的美景图片，引导学生谈论石林的特色，激发学生的兴趣。随后提出问题：“如果我们要了解石林的更多信息，我们可以通过什么方式？”学生回答后，教师引入本节课的主题“石林中的对话”，并说明本节课将学习如何利用信息技术进行信息的检索和交流。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师演示如何使用搜索引擎查找与石林相关的资料，强调关键词的准确性和检索技巧。

（2）教师展示如何利用文字处理软件进行文本编辑和排版，以石林资料为例，进行现场编辑。

（3）教师介绍表格处理软件的基本功能，并以石林旅游费用为例，制作一个简单的表格。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组使用搜索引擎查找石林的资料，并记录下搜索过程和结果。

（2）学生利用文字处理软件，将查找到的资料进行整理和排版，形成一份简洁的旅游指南。

（3）学生尝试使用表格处理软件，根据石林的旅游项目，制作一份费用预算表。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论如何评估网络信息的准确性和可靠性，举例回答：通过对比多个来源的信息，检查信息的发布者是否权威，以及信息是否有引用等。

（2）讨论如何在演示文稿中创造性地展示信息，举例回答：使用图表、图片和动画效果来吸引观众的注意力，同时保持内容的清晰和简洁。

（3）讨论在网络环境下如何有效开展合作学习，举例回答：通过分工合作，利用网络平台共享资源和进度，以及定期进行线上会议以同步信息。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享他们在实践活动中的体验和收获，特别是他们在信息检索、文本编辑、表格制作和演示文稿设计方面的进步。教师总结本节课的重难点，强调信息技术的实际应用和网络交流的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识和技能。学生学习效果学生在完成“第四课石林中的对话”的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.信息检索能力提升：学生能够熟练使用搜索引擎，运用关键词策略进行有效信息检索。他们在查找石林相关资料时，能够快速筛选出有价值的信息，并评估信息的准确性和可靠性。

2.文本编辑与排版技巧掌握：学生通过实践操作，掌握了文字处理软件的基本功能，能够对文本进行有效的编辑和排版。他们整理的旅游指南内容清晰，格式规范，布局合理，体现了良好的信息整理能力。

3.表格处理技能增强：学生在制作石林旅游费用预算表的过程中，学会了如何运用表格处理软件。他们能够准确输入数据，运用公式进行计算，并通过图表展示数据，提高了数据分析能力。

4.演示文稿设计能力提高：学生在设计演示文稿时，能够创造性地融入图片、图表和动画效果，使得内容更加生动有趣。他们能够有效地运用视觉元素来辅助表达，增强了演示文稿的吸引力。

5.网络交流与合作意识增强：学生在小组讨论和网络合作学习中，学会了如何在网络环境下进行有效沟通和协作。他们能够遵循网络礼仪，尊重他人意见，通过分工合作完成共同的任务。

6.信息道德观念形成：学生在使用网络资源的过程中，逐渐形成了正确的信息道德观念。他们能够自觉遵守网络规范，尊重知识产权，不传播不实信息，形成了良好的网络行为习惯。

7.创新思维与实践能力激发：学生在完成实践活动时，不仅能够按照要求完成任务，还能够提出自己的想法和建议，展现了创新思维。他们在实践中不断尝试和反思，提高了问题解决能力。

8.自主学习与终身学习能力培养：学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，独立完成作业，并在实践中不断学习新知识，为终身学习奠定了基础。教学反思与改进在教学“第四课石林中的对话”之后，我进行了深入的反思，希望能够评估教学效果并识别出需要改进的地方。

首先，在设计导入环节时，我发现通过展示石林图片能够有效吸引学生的注意力，但我也注意到部分学生对石林并不熟悉，这可能影响了他们后续的学习兴趣。因此，我计划在未来的教学中，增加一个简短的知识背景介绍，让学生对石林有一个初步的了解。

在教学过程中，我发现学生在使用信息技术工具方面存在一定的操作困难。尽管我提供了演示和实操相结合的教学方式，但仍有部分学生跟不上教学进度。针对这一问题，我打算在未来的教学中，增加一对一辅导的时间，确保每个学生都能够跟上进度。

在实践活动中，我观察到学生们在小组合作时，有些小组的交流并不充分，这可能导致合作效果不佳。为了改善这一情况，我计划在下次教学中，提前制定更明确的合作规则和任务分配，确保每个小组成员都能积极参与。

此外，我也注意到在学生小组讨论环节，有些学生的回答不够深入，这可能是因为他们对信息检索和评估的技巧掌握不够。我计划在未来的教学中，增加一些案例分析，让学生通过实际案例来学习如何评估信息的准确性和可靠性。

在总结回顾环节，我认为学生的分享很有价值，但时间安排上略显紧张。为了让学生有更多的时间进行思考和交流，我计划在未来的教学中，适当延长总结回顾的时间。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节增加石林背景知识的介绍，以增强学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，增加一对一辅导时间，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.制定更明确的合作规则和任务分配，以提高小组合作的效果。

4.通过案例分析，加深学生对信息检索和评估技巧的理解。

5.延长总结回顾环节的时间，让学生有更多机会进行思考和交流。

我相信通过这些改进措施，我能够提高教学质量，帮助学生更好地掌握信息技术知识，培养他们的信息素养和创新能力。板书设计①信息技术工具的使用

-搜索引擎的使用方法

-文字处理软件的操作技巧

-表格处理软件的基本功能

②信息检索与评估

-关键词的选择与组合

-评估信息准确性和可靠性的标准

-信息来源的多样性

③网络交流与合作

-网络礼仪的基本原则

-小组合作的沟通策略

-网络资源的共享与利用课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何利用信息技术工具进行资料查找、文本编辑、表格制作和演示文稿设计。我们探讨了如何有效地在互联网上检索信息，并学会了评估信息准确性和可靠性的方法。同时，我们还讨论了在网络环境中进行交流和合作的重要性，以及遵循网络礼仪的必要性。通过实践活动，学生们展现出了良好的学习态度和创新思维，能够将所学知识应用于实际情境中。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，我设计以下当堂检测：

1.信息检索能力检测

-请学生们使用搜索引擎，查找与石林相关的至少三条可靠信息，并简要说明选择这些信息的原因。

2.文本编辑与排版能力检测

-分发一篇关于石林的短文，要求学生们在30分钟内使用文字处理软件对其进行排版，包括标题、段落格式、字体大小和样式等。

3.表格处理能力检测

-提供一个石林旅游项目的列表，要求学生们在表格处理软件中创建一个表格，输入项目名称、预计费用和备注等信息。

4.演示文稿设计能力检测

-要求学生们以小组为单位，利用演示文稿软件设计一个关于石林旅游的简短介绍，包括图片、文本和图表，限时20分钟。

5.网络交流与合作能力检测

-在小组合作完成后，每组需通过模拟网络会议的方式，向其他小组展示他们的演示文稿，并接受其他小组的提问和反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国国家地理》关于石林的专题文章，可以了解石林的地质成因、自然景观和保护现状。

-视频资源：推荐纪录片《中国石林》，通过视频展示石林的壮丽景色和丰富的文化内涵。

-在线互动：访问石林风景名胜区的官方网站或社交媒体账号，了解最新的旅游信息和游客反馈。

2.拓展要求：

-学生们可以选择阅读一篇关于石林的科普文章或观看一部相关纪录片，以扩展他们对石林知识的了解。

-鼓励学生记录下他们的阅读或观看体验，可以是笔记、思维导图或简短的评论。

-学生可以尝试自己查找更多关于石林的历史文化资料，如当地民俗、传说故事等，并与同学分享。

-对于有兴趣的学生，可以引导他们进行一次小型的研究