认识计时工具（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

认识计时工具（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“认识计时工具（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版”

本节课选自北京版一年级上册数学教材，主要内容是让学生认识计时工具，包括钟面、时针、分针，以及了解它们之间的关系。通过本节课的学习，学生能够认识并辨别各种计时工具，理解时间的初步概念，为后续学习时间的计算和运用打下基础。课程设计以生动、形象的方式呈现，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考和动手操作的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维、空间想象和数据分析能力。通过观察和操作计时工具，学生将发展对时间单位的直观感知，提升对时间序列的理解。同时，课程活动设计鼓励学生合作交流，培养他们的沟通能力和团队协作精神。此外，通过探究时间的长短和计时工具的运用，学生将增强问题解决和实际应用能力，符合新时代对小学生核心素养的要求。三、重点难点及解决办法重点：认识计时工具，理解时针和分针的运行规律，掌握时间的基本概念。

难点：区分时针和分针，理解时间的流逝和计时工具的运作原理。

解决办法：

1.利用实物或模型进行直观教学，让学生亲自操作钟表，感受时针和分针的移动。

2.通过故事或情境模拟，让学生在具体情境中感知时间的流逝，理解时针和分针的关系。

3.设计互动游戏，如“时间猜猜乐”，让学生在游戏中练习识别和表达时间。

4.创造小组合作机会，让学生在讨论和互助中解决难点问题，提高理解力。

5.定期进行小测验，巩固学生对重点内容的掌握，及时反馈并解决学生的疑问。四、教学资源-硬件资源：电子白板、计算机、实物钟表模型

-软件资源：计时工具教学软件、多媒体课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学视频、时间主题的互动游戏

-教学手段：小组讨论、实物操作、情境模拟、游戏互动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括钟表的图片和视频，要求学生观察并描述钟表的构成部分。

设计预习问题：设计问题如“钟表由哪些部分组成？”，“时针、分针和秒针有什么不同？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况和提交的预习作业。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，了解钟表的基本结构。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过微信群和视频资源，引导学生自主探索。

信息技术手段：利用微信平台进行预习管理和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于时间的短故事，引出本节课的主题“认识计时工具”。

讲解知识点：详细讲解钟表的各部分名称和作用，以及时针、分针的移动规律。

组织课堂活动：设计一个“时间接龙”游戏，让学生轮流说出时间，下一个学生需要说出比前一个学生快一分钟的时间。

解答疑问：在讲解和活动过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习表达和计算时间。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钟表的结构和时间的表达。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握时间的计算和表达。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制自己设计的钟表和记录一周时间安排的作业。

提供拓展资源：提供关于时间管理的书籍和视频资源，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生绘制钟表，记录自己的时间安排。

拓展学习：学生观看时间管理的视频，阅读相关书籍。

反思总结：学生对自己的时间管理能力进行反思，总结自己在时间安排上的优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我管理能力。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握时针和分针的移动规律，以及时间的表达和计算。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生突破这些难点，达到教学目标。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：介绍时间的起源、历史以及不同文化对时间的理解和表达。

-《生活中的计时工具》：探讨从古代日晷、沙漏到现代电子表的计时工具发展历程。

-《时间管理艺术》：阐述时间管理的重要性，提供时间规划的方法和建议。

-《时间单位漫谈》：详细讲解小时、分钟、秒等时间单位的确立和换算关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的计时工具，了解它们的运作原理，记录下自己的观察心得。

-设计一个时间规划表，记录自己一天中的学习、生活、娱乐等活动，分析时间分配的合理性。

-阅读关于时间管理的书籍，学习时间管理的方法，尝试应用到自己的生活中。

-探究不同文化背景下人们对时间的感知和表达方式，了解时间观念的多样性。

-观看有关时间科学和宇宙中时间概念的科普视频，拓展对时间认知的深度和广度。

-制作一个关于时间主题的手抄报或电子报，内容包括时间的知识、时间的故事、时间管理技巧等。

-参与时间主题的线上讨论，与他人交流关于时间的认识和经验。

-在家长的协助下，尝试使用计时工具进行家务劳动或学习活动的定时，体验时间管理的重要性。

-设计一个时间主题的游戏或活动，邀请同学一起参与，通过互动加深对时间的理解。七、内容逻辑关系1.计时工具的认识

①钟表的构成：时针、分针、秒针、数字刻度

②计时工具的作用：测量和显示时间

③计时工具的种类：传统计时工具（如日晷、沙漏）与现代计时工具（如电子表、手机）

2.时间单位的概念

①时间单位：小时、分钟、秒

②时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒

③时间单位的应用：日常生活中的时间计算和表达

3.时间的管理和规划

①时间管理的重要性：提高生活和学习效率

②时间规划的方法：制定时间表，合理安排学习、休息和娱乐时间

③时间规划的工具：日程表、闹钟、计时器等辅助工具八、典型例题讲解例题1：观察下面的钟面，说出时针和分针分别指向几点钟。

钟面图（略）

答案：时针指向3，分针指向12，所以是3点钟。

例题2：小华从家出发去学校需要30分钟，现在是8点15分，小华几点能到学校？

答案：8点15分加上30分钟，时针会移动到8点45分，所以小华8点45分能到学校。

例题3：如果现在是下午2点整，那么1小时后分针会转几圈？

答案：1小时后，分针会转动一圈，因为分针每60分钟转一圈。

例题4：小明的妈妈让他下午3点45分回家，现在时间是下午2点30分，小明还有多久才能回家？

答案：下午3点45分减去下午2点30分，得到1小时15分钟，所以小明还有1小时15分钟才能回家。

例题5：小芳每天早上7点30分起床，她需要花费20分钟洗漱，30分钟吃早餐，请问她几点出门上学？

答案：小芳起床后，洗漱和吃早餐共需要50分钟，所以她在7点30分加上50分钟，即8点20分出门上学。

补充和说明：

-在讲解例题1时，可以让学生亲自操作模型钟表，感受时针和分针的位置关系，加深对时间表达的理解。

-例题2中，可以引导学生