人教版音乐三年级上册第四单元 唱歌 我是小小音乐家 教学设计

人教版音乐三年级上册第四单元唱歌我是小小音乐家教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图《我是小小音乐家》是人教版音乐三年级上册第四单元的教学内容，旨在通过歌曲学唱，让学生体验不同乐器的音色与特点，培养他们的音乐欣赏能力和集体合作精神。本节课的设计意图是：引导学生用轻快的歌声表达对音乐的热爱，通过模仿乐器演奏，激发学生对各种乐器的好奇心与探索欲，加强他们对音乐节奏的感知和表现力。同时，结合课本内容，让学生了解歌曲背后的文化内涵，从而提高音乐素养，丰富他们的精神世界。二、核心素养目标1.感知并描述歌曲的节奏与旋律特点，发展音乐感知力；

2.通过参与集体演唱和模仿乐器演奏，培养合作意识与团队精神；

3.了解不同乐器的音色与表现力，激发对音乐文化的探究兴趣；

4.通过音乐实践活动，增强自信心和表现力，促进个性发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-歌曲旋律的学唱与节奏感知：学生需掌握《我是小小音乐家》的旋律，并能准确唱出歌曲中的重点节奏。

-乐器音色的辨识与模仿：学生通过听辨乐器音色，模仿乐器演奏，理解不同乐器在音乐中的作用。

-音乐表现力的培养：学生在演唱过程中，学会通过音量、音色、速度等变化表达歌曲情感。

2.教学难点

-节奏的准确把握：学生对歌曲中复杂的节奏型掌握有难度，如切分节奏、附点节奏等，需要反复练习。

-音准的准确性：学生在高音区或跳跃音程的演唱中，容易出现音准问题，需重点指导与纠正。

-乐器音色的辨识：学生对某些乐器音色的辨识存在困难，教学中需提供更多机会让学生近距离接触乐器，加深认识。

-集体合作中的协调性：在集体演唱和模仿乐器演奏时，学生需要学会相互倾听、配合，达到和谐统一的效果，这对他们来说是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版音乐三年级上册教材，方便学习歌曲《我是小小音乐家》。

2.辅助材料：准备歌曲的乐谱、乐器图片及演奏视频，以便于学生更好地理解乐器特点和音乐表现。

3.实验器材：准备各种乐器，如小提琴、笛子、鼓等，供学生在课堂上亲自体验和模仿演奏。

4.教室布置：将教室划分为演唱区、乐器体验区，便于学生进行集体演唱和分组合作活动。同时，设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段乐队演奏的视频，引导学生关注不同乐器的音色和演奏方式。

-提出问题：询问学生对乐队的认识，以及他们认为成为一名音乐家需要具备哪些条件。

-激发兴趣：告诉学生今天他们将学习一首名为《我是小小音乐家》的歌曲，鼓励他们成为“小小音乐家”。

2.讲授新课（15分钟）

-歌曲欣赏：播放《我是小小音乐家》，让学生感受歌曲的节奏和旋律，引导学生说出歌曲的情感。

-歌曲学唱：分步骤教唱歌曲，重点讲解节奏和音准，确保学生掌握歌曲的核心部分。

-乐器介绍：展示乐器图片，介绍乐器特点，让学生了解各种乐器的音色和演奏方式。

3.巩固练习（10分钟）

-集体演唱：组织学生集体演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

-乐器模仿：分组让学生模仿乐器演奏，提高他们对乐器音色的辨识能力。

-互动提问：在练习过程中，教师提问学生关于歌曲和乐器的问题，检查他们的掌握情况。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于歌曲的节奏、旋律和乐器特点，鼓励他们分享自己的学习心得。

-引导学生思考如何通过音乐表达情感，提高他们的音乐表现力。

5.创新教学（5分钟）

-分组创作：将学生分成小组，让他们结合歌曲和所学乐器，创作一段简单的音乐表演。

-角色扮演：邀请每组的学生扮演“小小音乐家”，进行现场表演，其他学生评价和欣赏。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-合作意识：在分组创作和表演过程中，培养学生的团队协作能力。

-音乐感知力：通过歌曲学唱和乐器模仿，提高学生对音乐节奏和音色的感知能力。

-自信心：鼓励学生在课堂上展示自己，增强自信心。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

教学总用时：45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度，确保教学质量。同时，注重培养学生的音乐素养和核心素养，提高他们的音乐欣赏能力和团队协作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源

-推荐学生阅读与音乐家及乐器相关的书籍，如音乐家传记、乐器发展史等，以加深对音乐文化的了解。

-引导学生关注生活中的音乐元素，如电视广告、电影配乐中出现的乐器和旋律，培养他们的音乐鉴赏能力。

-鼓励学生参加校内外音乐活动，如音乐会、合唱团、乐器培训班等，提高音乐实践能力。

2.拓展建议

-建议学生在家中自行练习歌曲《我是小小音乐家》，熟练掌握歌曲的旋律和节奏，并尝试用不同的乐器进行伴奏。

-鼓励学生与家人、朋友分享所学音乐知识，互相交流学习心得，提高音乐表达能力。

-建议学生尝试创作简单的音乐作品，如改编歌曲、创作旋律等，锻炼音乐创作能力。

-引导学生关注音乐与生活、情感的联系，思考如何通过音乐表达自己的情感和心情。七、课后作业1.请学生用简谱记录《我是小小音乐家》的主旋律，并标注出歌曲中的重点节奏。

答案示例：

（简谱略）

2.列出歌曲中出现的至少三种乐器，并描述这些乐器的音色特点。

答案示例：

-小提琴：音色优美、悠扬

-笛子：音色清脆、明亮

-鼓：音色低沉、有力

3.请学生用自己的话总结歌曲《我是小小音乐家》所表达的情感，并说明理由。

答案示例：

歌曲表达了快乐和自豪的情感。理由：歌曲旋律轻快，歌词描述了成为一名音乐家的喜悦和自豪。

4.尝试创作一段简单的旋律，要求使用本节课所学的乐器音色，并说明创作意图。

答案示例：

（旋律简谱略）

创作意图：通过模仿小提琴的音色，表达对美好生活的向往。

5.请学生列举至少三种在集体演唱中需要注意的协调性问题，并提出解决方法。

答案示例：

-节奏不一致：通过反复练习，使全体学生掌握统一的节奏感。

-音量不均衡：指导学生注意控制自己的音量，保持整体和谐。

-表情不自然：鼓励学生放松心情，自然地表达歌曲情感。

6.请学生谈谈在学习《我是小小音乐家》过程中的收获，以及今后在音乐学习方面的打算。

答案示例：

收获：学会了如何通过音乐表达情感，提高了团队协作能力。

打算：继续学习音乐知识，参加更多音乐活动，提升自己的音乐素养。八、作业布置与反馈1.作业布置

-完成课后作业一：用简谱记录《我是小小音乐家》的主旋律，并标注出歌曲中的重点节奏。

-完成课后作业二：列出歌曲中出现的至少三种乐器，并描述这些乐器的音色特点。

-完成课后作业三：用自己的话总结歌曲《我是小小音乐家》所表达的情感，并说明理由。

-完成课后作业四：创作一段简单的旋律，使用本节课所学的乐器音色，并说明创作意图。

-完成课后作业五：列举至少三种在集体演唱中需要注意的协调性问题，并提出解决方法。

-完成课后作业六：谈谈在学习《我是小小音乐家》过程中的收获，以及今后在音乐学习方面的打算。

2.作业反馈

-对学生的简谱记录进行检查，指出节奏和音准方面的错误，并给出正确示范。

-对学生描述乐器音色的作业进行点评，纠正不准确或遗漏的地方，并提供更多关于乐器音色的信息。

-对学生总结歌曲情感和创作意图的作业进行评价，引导他们深入思考音乐与情感的关系。

-对学生创作的旋律进行听辨和分析，指出优点和不足，鼓励他们在创作上继续