第六单元 表内乘法（二）（教学设计）二年级数学上册同步备课系列（人教版）

第六单元表内乘法（二）（教学设计）二年级数学上册同步备课系列（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第六单元表内乘法（二）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要通过对二年级数学上册人教版教材第六单元表内乘法（二）的学习，帮助学生掌握表内乘法的基本概念和运算方法，运用乘法解决实际问题，提高学生的计算能力和数学思维能力。核心素养目标培养学生数感和运算能力，通过探究乘法运算规律，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。同时，注重培养学生的逻辑思维和推理能力，鼓励学生在学习过程中主动探究、合作交流，发展学生的自主学习能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-掌握表内乘法的基本运算规则：本节课的核心是让学生熟练掌握乘法口诀，并能运用这些口诀进行简单的乘法计算。例如，教授“6×7”时，要强调“六七四十二”的口诀，让学生能够迅速准确地计算出结果。

-解决实际问题：重点在于教会学生如何将乘法知识应用到实际情境中，如计算物品的总价、面积等。例如，通过计算“4个3相加是多少？”来引导学生理解“4×3”的实际意义。

2.教学难点

-乘法口诀的记忆与应用：学生可能会在记忆乘法口诀时遇到困难，特别是在跨越十的倍数时，如“7×8”与“8×9”之间的区别。教师可以通过编写口诀歌、使用记忆卡片等方法帮助学生记忆。

-乘法与加法的区分：学生可能会混淆乘法与加法，尤其是在处理多个相同加数的乘法问题时。例如，学生可能将“5×3”误认为是连续加5三次，而不是将5乘以3。教师可以通过具体的实物操作和直观的图示来帮助学生理解乘法的概念，如通过排列小棒或点来展示乘法的意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版二年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、实物模型（如小棒、玩具汽车等），以及乘法应用的情境图卡。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一个讨论区，便于学生合作交流和分享乘法计算的策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布乘法口诀的预习资料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：如“你能找出生活中哪些物品是按照乘法口诀来计数的？”

-监控预习进度：通过微信群反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于乘法口诀的内容。

-思考预习问题：学生思考如何将乘法口诀应用到生活中。

-提交预习成果：学生将预习中的发现或疑问记录下来，准备课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前熟悉乘法口诀。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个涉及乘法口诀的小故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乘法口诀的规律，如“6×6”和“6×7”的区别。

-组织课堂活动：设计小组游戏，如“乘法口诀接力赛”，让学生在游戏中巩固记忆。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀的规律。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对乘法口诀的理解。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解乘法口诀的规律。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用乘法口诀。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与乘法口诀相关的练习题，如编写自己的乘法口诀歌。

-提供拓展资源：提供乘法口诀的应用案例，如计算班级人数乘以物品数量的总成本。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固乘法口诀的应用。

-拓展学习：学生利用提供的资源，探索乘法口诀在不同情境下的应用。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结乘法口诀的运用技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主探索乘法口诀的应用。

-反思总结法：引导学生思考如何更有效地记忆和应用乘法口诀。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

-乘法口诀的历史：介绍乘法口诀的起源和发展，如中国古代的“九九乘法表”。

-乘法在实际生活中的应用：例如，计算购物总价、家庭用电量、土地面积等。

-乘法与其他数学概念的联系：探讨乘法与加法、减法、除法的关系，以及乘法在代数中的基础作用。

-数学游戏和活动：推荐一些数学游戏和活动，如乘法接龙、乘法速算比赛等，帮助学生提高计算速度和准确性。

-数学故事：分享一些与乘法相关的数学故事，如数学家的趣事、数学谜题等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议

-让学生尝试自己编写乘法口诀歌，通过创作活动加深对乘法口诀的理解和记忆。

-鼓励学生在家中或社区中寻找乘法口诀的实际应用场景，并记录下来与同学分享。

-引导学生思考乘法口诀在解决实际问题时的作用，如何运用乘法口诀简化计算过程。

-推荐学生阅读一些数学拓展书籍，如《数学乐园》、《数学大冒险》等，这些书籍包含了许多有趣的数学问题和故事，能够在轻松愉快的氛围中学习数学。

-组织数学主题活动，如“乘法口诀日”，在这一天，学生可以通过各种游戏和活动来庆祝乘法口诀的学习，如乘法接力赛、乘法拼图比赛等。

-鼓励学生利用家庭作业时间，与家长一起完成一些乘法相关的手工制作，如制作乘法表、设计乘法游戏等，这样可以增进家长对学生在校学习内容的了解，同时也能加强家校合作。

-引导学生进行数学日记写作，让学生记录自己在学习乘法过程中的心得体会、遇到的困难和解决问题的过程，这有助于学生反思和总结自己的学习经验。

-提供一些乘法相关的思考题和研究课题，如“乘法口诀在计算机科学中的应用”、“乘法与音乐节奏的关系”等，鼓励学生进行探究性学习。

-利用假期或课余时间，组织学生参观数学博物馆或科技馆，让学生在参观中感受数学文化的魅力，了解数学在人类文明发展中的作用。

-定期组织数学竞赛，如乘法速算比赛、数学知识竞赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣，检验学生的学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入生活情境，将乘法口诀与学生的日常生活紧密联系起来，让学生在具体的情境中感受乘法的实际意义，提高学习的趣味性和实用性。

2.设计互动性强的课堂活动，如乘法接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习乘法口诀，增强学生的参与感和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式较为单一，主要依赖于书面作业和课堂表现，未能充分考虑到学生的个体差异和创造力的发展。

2.在教学过程中，对于学习有困难的学生，缺乏有效的个别辅导和支持，导致这部分学生难以跟上教学进度。

3.教学资源的利用不够充分，尤其是在课后拓展学习方面，缺乏系统的资源和指导，使得学生的自主学习效果受限。

（三）改进措施

1.丰富教学评价体系，引入多元化评价方式，如学生自评、同伴评价、小组评价等，以更全面地评估学生的学习情况，鼓励学生的自我发展和创新思维。

2.对学习有困难的学生，提供个性化的辅导和支持，如课后辅导、学习小组互助等，确保每个学生都能跟上教学进度，克服学习难点。

3.加强教学资源的整合和开发，为学生提供更多课后拓展学习的资源，如数学故事书、数学游戏软件等，同时指导家长如何在家中支持和鼓励孩子的数学学习，促进家校合作。

4.定期组织学生参与数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座等，让学生在实践中提升数学应用能力，同时增强学生对数学学科的兴趣和认识。

5.继续探索和尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高教学效果，激发学生的学习热情和探究精神。

6.加强与同行的交流和学习，参与教师培训活动，不断更新教学理念和方法，以提高自己的教学水平，更好地服务于学生和教学。板书设计1.乘法口诀的重点知识点

①表内乘法的基本概念：强调乘法是加法的简便运算，例如“3×4”表示三个四相加。

②乘法口诀的记忆