人教版七年级上册 第一单元 飞来的花瓣 教案

人教版七年级上册第一单元飞来的花瓣教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级上册第一单元“飞来的花瓣”，涉及到的章节内容为《自然界中的花》与《花的结构》。教学内容围绕花的形态、结构、繁殖等基础知识展开，通过实物观察、图片展示等方式，帮助学生了解不同种类的花及其特点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已学习过植物的基本知识，对植物的根、茎、叶有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生探索花的奥秘，加深他们对植物生命周期的认识，为后续学习生物多样性奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物多样性的认识和探究能力，强化观察、思考、表达及创新等综合素养。通过学习“飞来的花瓣”，引导学生从科学态度与探究精神出发，培养以下核心素养：1.提升观察能力，通过观察不同花的形态、结构，锻炼细致入微的观察习惯；2.增强思考能力，对花的生命周期、繁殖方式等问题进行深入思考，形成批判性思维；3.提高表达能力，学会用准确、生动的语言描述花的特征；4.培养创新能力，鼓励学生在了解花的结构的基础上，发挥想象，创作具有创意的花卉作品。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升综合素养。教学难点与重点1.教学重点：

①花的结构及其功能，包括花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊等组成部分的特点及作用。

②花的繁殖过程，特别是传粉、受精等关键环节的理解。

2.教学难点：

①区分不同类型的花及其繁殖方式，如虫媒花、风媒花的特点和适应策略。

②理解花的生命周期中的变化过程，如从开花到结果的全过程，以及这一过程中涉及到的生物学原理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：生物学科教学软件，包括花结构互动模型、花的生命周期动画。

-硬件资源：显微镜、实物花朵、挂图、投影仪。

-课程平台：学校教学管理系统，用于发布预习资料、课后作业。

-信息化资源：电子课本、教学PPT、在线问答平台。

-教学手段：小组合作、互动提问、实验探究、课后调研。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示不同种类的鲜花图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些花叫什么名字吗？它们有什么特别之处？”

-提出问题：教师提出关于花的基本问题，如“花为什么会有不同的颜色和形状？”、“花是如何吸引昆虫传粉的？”等，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-花的结构与功能：教师结合教材，详细讲解花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊等组成部分的结构和功能，通过互动提问，确保学生理解和掌握。

-花的繁殖过程：教师通过动画和实物演示，讲解传粉、受精等关键环节，强调不同类型花繁殖方式的适应策略。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，根据教材和教师讲解，分析不同花的结构和繁殖特点。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，如“请举例说明虫媒花和风媒花的特点。”、“花的生命周期中，哪些环节对传粉有重要影响？”等，巩固学生对新知识的理解。

4.创新教学与双边互动（10分钟）

-实验探究：学生分组进行显微镜观察花朵结构的实验，加深对花结构的认识。

-互动提问：学生提出自己在观察过程中遇到的问题，教师引导其他学生参与解答，共同解决问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创作展示：鼓励学生发挥想象，利用彩纸、画笔等材料创作属于自己的花朵，并在课堂上展示。

-观点分享：学生分享创作过程中的心得体会，以及从中学到的生物学知识。

6.总结与课后作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调花的结构与繁殖特点。

-布置课后作业：让学生结合教材，完成关于花的知识点梳理和课后调研。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《植物的秘密世界》、《花的智慧》等科普书籍，以加深对花的知识点的理解。

-视频资料：利用学校图书馆或在线资源平台，观看关于花结构的科普视频，如《花的结构与功能》、《花的一生》等。

-实地考察：组织学生参观植物园或当地的自然风光，实地观察不同种类的花，了解它们的生态环境和生长习性。

-互动游戏：使用生物学科教学软件中的互动游戏，如花的结构拼图、花的生命周期排序等，增强学生对知识点的记忆。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行观察实践，如在家中种植花草，观察并记录它们的生长过程，以直观地了解花的生命周期。

-建议学生制作关于花的结构或繁殖过程的思维导图，帮助梳理和巩固知识，提升逻辑思维和总结能力。

-组织学生参与科学小研究，选择一种特定的花作为研究对象，收集资料、设计实验，探究其独特的生物学特性。

-鼓励学生开展小组合作，共同完成一个关于花的艺术创作，如绘制花的解剖图、制作花的模型等，通过创作加深对花结构的认识。

-提供机会让学生在课堂上分享他们的拓展学习成果，通过同伴交流，相互学习和启发。重点题型整理1.简答题：请描述一朵花的结构，并说明每个部分的功能。

答案：一朵花通常由花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊组成。花瓣和花萼是花的外部结构，保护花的内部结构，同时吸引传粉者。雄蕊由花药和花丝组成，负责产生花粉。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，柱头接受花粉，子房内含有胚珠，是形成种子的地方。

2.分析题：比较虫媒花和风媒花的繁殖策略，并给出实例。

答案：虫媒花通常具有鲜艳的颜色、芳香的气味和甜美的花蜜，以吸引昆虫等传粉者。例如，蝴蝶兰就是一种典型的虫媒花。风媒花则通常不具有鲜艳的颜色和芳香，花朵较小，依靠风力传播花粉。例如，玉米就是一种风媒花。

3.应用题：请解释传粉和受精对花的繁殖的重要性。

答案：传粉是花粉从雄蕊传到雌蕊的过程，是花进行繁殖的关键步骤。通过传粉，花粉与柱头上的雌蕊结构结合，发生受精作用，形成种子。受精是种子发育的必要条件，确保了植物种群的遗传多样性和连续性。

4.讨论题：讨论花的生命周期中的哪些环节可能受到环境因素的影响。

答案：花的生命周期中的开花、传粉和果实成熟等环节都可能受到环境因素的影响。例如，温度和湿度的变化会影响昆虫的活动，进而影响虫媒花的传粉效率。风力的大小和方向会影响风媒花的传粉效果。此外，气候变化也可能影响果实的成熟和种子的散布。

5.实践题：设计一个简单的实验，验证花的传粉机制。

答案：实验设计如下：

-材料准备：选择一种虫媒花，如玫瑰，以及必要的观察工具。

-实验步骤：

1.在花朵开放前，用袋子将其封闭，确保没有昆虫可以接触到花朵。

2.等待花朵开放后，记录花朵的颜色、形状和香味等特征。

3.解开袋子，观察并记录一定时间内访问花朵的昆虫种类和数量。

4.收集昆虫身上的花粉，观察并记录传粉效果。

-结果分析：通过比较封闭和开放条件下花朵的传粉情况，分析昆虫对花传粉的重要性。板书设计①重点知识点：

-花的结构：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊

-花的繁殖：传粉、受精、种子形成

-花的类型：虫媒花、风媒花

②关键词：

-结构与功能

-繁殖策略

-传粉机制

③重点句子：

-花瓣和花萼保护花的内部结构，吸引传粉者。

-雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉并形成种子。

-虫媒花依靠昆虫传播花粉，风媒花依赖风力。

-传粉和受精是花繁殖成功的关键环节。教学反思在本次“飞来的花瓣”教学过程中，我深刻感受到学生对生物学科的兴趣和好奇心。通过观察花朵、探讨花的结构和繁殖过程，学生们积极互动，课堂氛围活跃。以下是我对教学过程中的几点反思：

1.创设情境的重要性：在导入环节，运用鲜花的图片和实际花朵作为教具，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对花的好奇心。这说明在教学过程中，创设情境对于激发学生的学习兴趣具有重要作用。

2.学生主体性的发挥：在讲授新课和巩固练习环节，我尽量让学生主动参与，提出问题、分析问题、解决问题。这种教学方式有助于培养学生的探究能力和独立思考能力。

3.教学难点的处理：在讲解花的结构和繁殖过程时，我注意到部分学生对传粉和受精的概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重对难点的解释和举例，以帮助学生更好地理解。

4.核心素养的培养：通过实验探究、互动提问等环节，我发现学生在观察、思考、表达和创新等方面有了明显的提高。这说明在教学过程中，关注学生核心素养的培养是非常有必要的。

5.教学资源的利用：在本次教学中，我充分利用了生物学科教学软件、实物花朵等资源，使学生对花的结构有了更直观的认识。今后，我将继续挖掘和利用各类教学资源，提高教学质量。

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