第六单元年月日（一）教案-2023-2024学年人教版数学三年级下册

第六单元年月日（一）教案-2023-2024学年人教版数学三年级下册主备人备课成员设计思路针对三年级下册数学第六单元“年月日”，本节课设计以“时间认知”为核心，紧密结合人教版教材，通过故事导入、互动探索、实践操作等环节，帮助学生理解年月日的概念及其关系。首先，以生活中的时间例子引发学生兴趣，进而借助多媒体教学工具，形象展示年月日的转换关系；其次，设计小组活动，让学生通过观察、讨论，探索月份天数规律，强化记忆；最后，结合实际，让学生运用所学知识解决实际问题，达到学以致用的目的。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、逻辑思维及问题解决能力。通过学习年月日的知识，使学生能够：1.建立时间观念，理解时间单位之间的换算关系，提高时空感知能力；2.发展观察、分析、归纳的逻辑思维能力，探索月份天数规律，加深数学理解；3.培养运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生将数学应用于生活的兴趣，增强数学实践能力。核心素养目标的实现，将有助于学生形成持续的学习兴趣和良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

①理解年、月、日的关系及其换算；

②掌握大月、小月的分布及二月特殊天数的记忆。

2.教学难点：

①建立年月日之间的逻辑联系，理解年月日的周期性规律；

②能够运用年月日的知识解决实际问题，如日期推算、时间规划等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和生活实例，引导学生理解年月日的概念及关系；

2.讨论法：组织学生分组讨论，发现并总结月份天数规律，培养学生的合作意识和探究能力；

3.情境教学法：设计时间推算的实际情境，激发学生运用知识解决问题的兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、动画等展示年月日的换算关系，形象直观地帮助学生理解；

2.实物教具：使用日历、时间卡片等教具，让学生动手操作，加深对时间概念的认识；

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习题，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程课前准备：

1.确保多媒体设备正常运行，准备PPT、互动教学软件等教学资源。

2.准备日历、时间卡片等实物教具，分发给每位学生。

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，我们知道一天有24小时，那你们知道一年有多少个月，每个月又有多少天呢？”

2.学生回答后，引出今天我们要学习的内容——年月日。

二、新课探究（20分钟）

1.讲解年月日的概念及关系

a.利用PPT展示地球绕太阳公转的动画，解释年、月、日的由来。

b.讲解一年有12个月，分为7个大月和4个小月，以及2月为特殊月。

2.学生互动探究

a.分组讨论：请同学们分组讨论，找出大月和小月，以及特殊月2月的特点。

b.各组汇报：每组选代表汇报讨论成果，总结月份天数规律。

c.教师点评：对学生的回答给予肯定和纠正，强调记忆方法。

3.实践操作

a.发放时间卡片，让学生动手填写一年中的大月、小月及2月的天数。

b.学生完成后，邀请几位同学展示他们的作品，共同核对答案。

三、应用拓展（15分钟）

1.课堂练习：利用互动教学软件，设计年月日相关的练习题，让学生现场作答，巩固所学知识。

2.实际应用：提出实际问题，如“今天是3月15日，请问再过10天是几月几日？”，引导学生运用所学知识解决问题。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年月日的关系及月份天数规律。

2.强调年月日知识在实际生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多应用。

五、课后作业（课后自主完成）

1.请同学们结合本节课所学，制作一份属于自己的月历。

2.家长协助孩子观察生活中的时间问题，共同解决，培养孩子的观察力和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-学生可以查阅与年月日相关的科普书籍，了解古代历法的演变过程，以及不同文化背景下对时间的认识和记录方式。

-家长可以引导孩子观察家中或社区中的日历，讨论特殊节日的日期安排，如春节、中秋节等，以及这些节日与季节的关系。

-推荐学生阅读一些时间管理的儿童文学作品，如《谁偷走了我的时间》，通过故事学习时间的重要性和管理方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生尝试制作自己的手绘月历，将学到的年月日知识运用到创作中，可以选择自己喜欢的主题或季节进行设计。

-安排一次“时间旅行”主题活动，让学生设想如果可以穿越时间，他们会选择去哪个时代，为什么，并用自己的话描述那个时代的时间记录方式。

-建议学生在日常生活中记录一周的时间安排，包括学习、休息、娱乐等，以此来培养学生的时间意识，学会合理规划时间。

-鼓励学生与家长一起参与“家庭时间银行”活动，将家庭成员的空闲时间记录下来，共同完成一些家庭任务或进行亲子活动，增强家庭时间管理的合作意识。教学反思与总结在这节课中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法，旨在让学生在理解年月日知识的基础上，能够将所学应用到实际生活中。从整个教学过程来看，我发现学生们对时间概念的理解有了明显的提升，他们能够通过小组讨论和动手操作，总结出月份天数规律，这让我感到很欣慰。

在教学策略方面，我注重激发学生的学习兴趣，利用多媒体和实物教具，使抽象的时间概念变得形象具体。这一点从学生们的积极参与和课堂互动中得到了体现。然而，我也注意到，在讨论环节，部分学生还不够积极主动，这可能是因为我对小组讨论的引导不够，或者是学生之间的交流还不够充分。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作意识和交流能力。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但同时，我也发现对于一些容易分散注意力的学生，我还需要进一步加强对他们的关注和引导，确保每位学生都能跟上课堂节奏。

对于教学效果，我认为学生们在知识掌握方面做得很好，他们不仅学会了年月日的换算，还能运用到实际问题中。在技能方面，通过制作月历和解决时间问题，学生们的观察力和问题解决能力得到了锻炼。在情感态度方面，我看到了他们对时间管理的重视和对数学学习的热情。

然而，教学中也暴露出一些问题。比如，部分学生在时间推算时仍然感到困难，这说明我在讲解这一部分内容时可能还需要更细致、更具体的解释。此外，课堂拓展环节，我可能会考虑引入更多与生活紧密相关的内容，让学生更加深刻地感受到数学的实用性。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在小组讨论环节，我会更加注重引导学生积极参与，鼓励每位学生发表自己的观点，提高他们的交流能力。

2.对于容易分散注意力的学生，我将采取个别辅导和鼓励的方式，帮助他们集中注意力，确保课堂学习效果。

3.在讲解时间推算时，我会尽量使用更直观、更生动的教学手段，让学生更容易理解和掌握。

4.课堂拓展环节，我会根据学生的兴趣和生活实际，设计更多有趣且实用的活动，提高学生们的学习兴趣和参与度。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问和观察学生的反应，了解了他们对年月日知识的掌握情况。我发现大部分学生能够跟随课堂节奏，积极回答问题，表现出较好的理解和应用能力。

-对于那些在课堂上表现不够积极或对知识点理解有困难的学生，我及时进行了个别辅导，确保他们能够跟上进度，理解年月日之间的关系。

-我还设计了一些简单的现场测试，如快速推算日期、识别大月小月等，通过这些测试，我发现学生们在实际应用中还存在一些问题，特别是在时间推算方面需要进一步加强练习。

2.作业评价：

-对于学生的课后作业，我进行了认真的批改和点评。我注意到，大多数学生能够正确完成月历制作，显示出他们对课堂所学内容的较好掌握。

-在作业反馈中，我强调了正确的做法和思考过程，同时也指出了作业中存在的问题，鼓励学生在下一次作业中改进。

-我对学生的努力和进步给予了积极的评价和鼓励，同时对于作业中出现的普遍性问题，我在课堂上进行了集中讲解和复习，确保学生能够理解并改正错误。

-通过作业评价，我也发现了一些学生在时间管理上的进步，他们在家长的帮助下，能够更好地规划自己的学习和休息时间，这是一个很好的学习态度。板书设计①重点知识点：

-年、月、日的概念及关系

-大月、小月及特殊月2月的判断

-月份天数规律

-时间推算方法

②关键词：

-年

-月

-日

-大月