（发展战略）二龙小学教师专业发展实施方案

教育信息化和新课程改革给我们教师带来了前所未有的挑战，新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变，教师要由传统的"要求教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面素养；学校应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展,以适应新形势发展要求。一、以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培🖂学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。（一）24严重，名教师不多，但学校年轻教师占绝大多数，教师专业发展的后劲和潜力十足，可塑性强；学校传统固有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求，学校各学科间教师专业水平整体均衡；学校课研能力较强的教师不多，学科内教师存在差距。（二）具体目标（一）1建设，努力提升教师的专业精神，转变优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。2🖂足校本研训主渠道，围绕"备课-上课-交流-反思-课研"主技能和课研能力，实现教师专业的螺旋式发展，具体措施为：2荐书目、赠送书籍、读书交流等，倡导教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记，充实更新备课资源。3、举办现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网络技术应用能力培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段。磨上课③建🖂学科听课小组，开展常态课指导反馈活动，挖掘放大教⑤举行校内一年一度的教学比武或基本功比赛，促进教师教学1🖂些活动🖂足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。2、邀请指导中心教研员作教育形势和学科前沿信息报告；让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能机会组织教师到兄弟学校考察、学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。①写课后反思，倡导反思性教学。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的（二）具体措施1想、专业精神、专业知识和专业技能作全面自我诊断，剖析自身专业发展的薄弱点和优势点，从而确🖂自己的专业发展点；同时结合自身现状，制订专业发展自我设计计划。2🖂教师专业成长档案，实现教师专业发展自主管理，定期总结并积极展示自我专业发展成果，主动争取学校推广教学个性和特色。第一阶段：宣传动员起步阶段（201010制定讨论学校教师专业发展实施方案，宣传动员教师专业发展自我设计。（2010月下旬🖂足校本研修、探索个性化教学实施阶段（2011年1120117第四阶段：小结评估阶段（20116、7学校、教研组对教师专业水平发展及个性化教学集体评估，进行阶段性总结。第五阶段：改进阶段（2011920127找出问题和不足，制定改进计划，凸现并形成鲜明教学个性或特长。第六阶段：成果展示和推广阶段（20129111、组织保障：成🖂2、制度保障：（1）探索建🖂🖂《教师专业发展自主管理业务档案》和教师专业发展记录袋，记载和收集"教师专业发展自我规划"、"教学资源库"建设、自主业务201010ABCDABC县骨干DC县级优专业理论学习目标（可以多选ABABCDABCD教育教学发展目标（可以多选ABCDABCDABCDABCD