人教部编版五年级语文上册《场面描写》-课件

场面描写说一说这些画面有什么共同的特点？1、人很多2、都是特定的场合一起来复习场面描写：一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。常见场面：劳动场面、战斗场面运动场面、会议场面走，试试身手去！每个场面都烘托了什么氛围？这些氛围是怎么营造出来的？小组齐讨论快速阅读四个小片段（8分钟）单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小气势磅礴混乱紧张拥挤混乱热闹逗趣连一连，我最厉害你以为这样就结束了吗？单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小气势磅礴对比阅读，说说不同混乱紧张

他们朴实得就像那片高粱……他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容……此刻，我们住的营房可“炸了锅”……他们他们他们《安塞腰鼓》都是对一群人、一个整体的描写。《紧急集合》是通过点面结合的写作手法来写我我们说一说《紧急集合》与《安塞腰鼓》有什么不同？1.通过（），运用比喻、排比修辞，刻画场面，写出场面的气势磅礴。2.通过（），刻画场面，写出拥挤、混乱的气氛A.全景式描写（面）B.人物个性化C.点面结合D.人物的细节刻画全景式描写点面结合填一填，看谁速度最快通过（），刻画场面，写出拥挤、混乱的气氛。拥挤混乱人物的细节刻画几个年轻人凭着力大气粗占据了有利位置………几个小伙子像猴一样左跳右跃……一个胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬……A.全景式描写（面）B.人物个性化C.点面结合D.人物的细节刻画从哪里可以感受到拥挤混乱？这里将人物动作、神态等细节刻画得很清楚通过（）的描写进行刻画，反映人物特点，突出热闹、欢快、逗趣的气氛。人物个性化热闹逗趣1.听完了刘姥姥说的笑话，在场的每个人表现如何？找一找，划线。（2分钟）2.如果将人物和各自笑的表现互换一下，可以吗？不可以，因为作者之所以这样写，是根据人物性格来定的A.全景式描写（面）B.人物个性化C.点面结合D.人物的细节刻画单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小小结一.场面描写的基本形式1全景式描写（修辞）点面结合个性化描写、细节刻画人物形象23看图片，想一想下面的场景应该用哪种描写形式更恰当。A.全景式描写（面）B.人物个性化，人物的细节刻画总结：全景式描写适用于反映一个整体，它重在展示场面的全景。而人物个性化重在对每个人物个体进行刻画。小结二、场面描写的特点场面描写应营造一定的氛围，描写时，要做到点面结合，在描写人物时，要抓住人物性格特点进行细致描写。除描写外，也要综合运用记叙、抒情、议论等表达方式，以及排比、比喻等修辞手法。我们来讨论——《草房子》《草房子》是作家曹文轩创作的一部长篇小说。作品中讲述了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑的六年小学生活地描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们苦痛的成长历程。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。观看视频《朗读者》曹文轩纸月的外婆用手拉着纸月，出现在桑桑家的院子里时，是那年秋天的一个下午。桑桑有两个好朋友，一个是纸月、但另外一个神秘人物出现次数也很多：白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的白光。环境描写可以渲染氛围1、“泛着迷人的白光”给人一种美丽梦幻的感觉，用白鸽来渲染美丽梦幻的场景。美丽梦幻1、白鸽的出场给你一种怎样的感觉？2、你能体会出桑桑怎样的心情？2、此刻的桑桑内心如小鹿乱撞，对到来的小伙伴充满好奇和欣喜。1、这些小家伙，居然在见了陌生人之后，产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美地展翅、滑翔或作集体性的俯冲、拔高与互相穿梭。2、白鸽们像倒转的旋风，朝下盘旋，然后又纷纷落进院子里。发出“咕咕”声。找一找：白鸽还出现在哪些场景？这里都是什么描写？这里隐含桑桑一开始见到纸月的怎样心情？环境描写，体现了桑桑当时的急于表现，兴奋到慢慢地平静下来，想做进一步了解。环境描写可以烘托人物心理环境描写的作用12渲染氛围烘托人物心理秃鹤“秃鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“秃鹤”感觉到了自己的秃顶是学生“戏弄”的对象，自尊心受到了伤害，秃鹤为此做出了反常之举：他用不上学来逃避同学异样的眼光；用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子的方法企图遮掩自己的秃头。当这些使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操比赛”这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，秃鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱”。猜猜我是谁？

秃鹤让油麻地小学痛失了荣誉而遭到全班同学的排挤，究竟发生哪些事呢？A.费力讨好人家但难以融入集体B.班级分组无人愿意和他一组C.穿棉衣，抢走了别人的风头，遭到同班同学的捉弄D.嫉妒杜小康，玩捉迷藏游戏时不愿意带他玩面对这时的窘状，秃鹤是怎样的心理

？难度大升级，看谁速度快，你准备好了吗？用横线划出文章结尾处环境描写的句子，体会秃鹤的心理。

当时，砖窑顶上还在灌水。一窑的砖烧了三七二十一天，现在都已烧熟了。再从顶上慢慢地灌上七天的水，就会落得一窑的好青砖。熟坯经了水，就往外散浓烈的热气，整个窑顶如同被大雾弥漫了。从西边吹来的风又把这乳白色的热气往东刮来。

秃鹤迎着这热气，一步一步地走过去。后来，他爬到了离窑不远的一堆砖坯上。他完全被笼罩在了热气里。偶尔吹来一阵大风，吹开热气，才隐隐约约地露出他的身体。谁也看不到他，他也看不到别人。秃鹤觉得这样挺好。他就这么坐着，让那湿润的热气包裹着他，抚摸着他……孤独、自卑、自责、自我疗伤环境人物举动

场面描写的基本形式：1.全景式描写2.点面结