学校的学习总结

学校的学习总结

学校的学习总结1

老师们，同学们，大家好！

我是六一班的郑思莹，在四班级的各项考核中，我取得了特别精彩的成果，三项考核中全部取得了优秀的成果。能够取得这样优秀的成果与老师们的悉心教育是分不开的，同时也是我仔细学习，到处严格要求自己的必定结果。下面我就来和大家共享一下我的学习阅历：

总的来说，要想学好每一门功课，都要做到上课仔细听讲，乐观思索问题，仔细完成作业，做好预习和复习，同时针对各科不同的特点还是有不同的侧重点：

1、在数学方面，凡是在平常练习中消失的错误都要做到有错必纠，同时凡是错的题，都要找一些相同的题型加强练习，同时也记牢全部的公式。

2、在语文方面，要多读书，包括一些有意思的小说等，这样可以丰富自己的学问。关于课文的背诵，我们要明确背诵能让我们记忆一些好词好句；同时背诵没什么捷径，肯定要多读，只有下功夫才能达到滚瓜烂熟的程度。

3、在英语方面，单词比较难记，但按音节来背诵就会快些。另外要想学习好英语必需坚持每天大声朗读和大量阅读，这样才能培育自己的好语感，提高英语学习成果。

这是我的一些学习阅历，盼望能够关心大家取得更优异的成果。

祝：同学们身体健康、学习进步！

学校的学习总结2

5月4日下午，我们六位来自粤东、粤西、粤北的山村校长，在省二师的组织和支配下，满怀着期盼，来到东莞长安中心学校，参与了为期十天的校长跟岗学习。在学习中我能自觉遵守学习纪律，坚守学习岗位。跟随孙校长及行政人员学习，全面参加学校的各项活动，包括学校教学、教研及各项特色活动。主动、乐观走访各科室、各班级老师集体办公室，查阅相关资料，从学校管理、老师队伍建设、校本课程建设、各种团队建设、校内文化、班级文化、课堂文化建设等方面进行了全面深化的了解。总之，东莞长安中心学校的各项管理着眼于细、重在于效。它严格而又科学的管理制度，精细而又规范的团队建设，完备的教学设施和齐全的功能室，新奇敏捷的教学方法让我耳目一新。它的鲜亮特色，它的深厚文化氛围，它的大课间活动，它的特长课程，它的和谐有序时刻吸引着我。虽然学习时间不长，但开阔了视野，增长了见识，触发了我的很多思索。

一、和谐的班子、科学的决策、务实的作风。

东莞长安中心学校领导班子是一个团结协作、务实创新的集体。孙校长平易近人、朴实和气，让我们完全没有学习的压力。他以独有的谦逊、睿智的人格魅力，影响着班子中的每一个人。在他的带领下，班子人员各司其职，层层负责，分工明确，合作协调。各分管工作的领导，在接受工作的任务时，只求把工作做好，没有任何的理由和困难。布置支配工作，着眼于细，重在于效，要求严、标准高；长安中心学校的校训是：博爱、乐群、勤勉、创新。学校许多工作体现了这一点。

二、多策并举，着力打造高效课堂。

东莞长安中心学校首先从班子及老师队伍的观念转变入手，通过外出参观学习，开展高效课堂专题争论等形式来提升老师的熟悉和引领力量。他在深化讨论与大面积听课，反复实践，不断总结的基础上形成了学校高效课堂文化操作要求。学校从制度层面为常态高效课堂构建供应了保障，打造了卓越团队，从组织方面也为高效课堂构建供应了保障。学校通过构建卓越团队充分调动了老师工作乐观性，解放了老师工作竞争力和同学的学习力，大家都非常珍惜团队的荣誉，人人都在团队中求进展，在合作中比进步，在竞争中创业绩，在反思中实现共同成长，为同学高效学习起到了促进作用，时时到处，种种各项教学文化为高效课堂做了最佳的浸润。

三、开展特色训练活动，提升学校品尝。

东莞长安中心学校充分挖掘潜能，乐观整合资源，继承弘扬民族文化，大胆开发特色课程，《阳光大课间》已成为学校校本教材。学校开拓出30多个特长功能室，为特色课程的开展供应硬件上的保证。学校的英语训练、书法、舞蹈、美术、科普训练都开展得很有特色，效果很好。许多节目都获得了国家级、省级的奖项。开展特色训练的许多思路都值得我们深思。

四、学习感悟

1、一个好的学校应当积蓄厚重的文化底蕴，一个好的学校至少对某个范围的.影响是很大的，所以学校文化构建是学校制度管理的最好补充，特殊是当制度管理涉及不到之处，学校文化对人的思想和行为的引领是任何一种管理都无法做到的。

2、要重视学校德育工作，学校要构建德育管理的有效模式。要做到“三位一体”，即老师、同学和家长共同对同学的身心进展负责。要减负高质，课堂高效，分层教学，让同学有充分的时间进展课外的爱好和特长。

3、老师的胜利感、幸福感来自课堂，学校要严格要求老师一节课的讲授时间，把学习时间还给同学；同学发言不少于一半人数，把沟通机会让给同学，练习不少于三个层次，把选择权留给同学，让同学自主学习，实现独立。

4、要办好一所学校，必需建立一些好机制，好机制可将懒人变成勤人，坏机制可将勤人变成懒人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作为管理者就应当激活团队中的全部人，让他们把潜能发挥到极致。

5、肯定要有学校的办学特色，要立足本校实际，充分挖掘资源，开拓学校的特色训练。这样，学校才有生命力，才有肯定的影响。

本次学习，启迪了思维，拓宽了视野，在今后的工作中，我要学做结合，学以致用，不断扩大和延长学习的结果，学会思索，擅长归纳，归纳和提炼学习的阅历和机会，结合本校实际，努力把学到的珍贵阅历运用到工作中去，为学校健康持续进展做出自己的努力。

学校的学习总结3

依据课题总体讨论方案，这学期我们确定讨论重点是“如何创设真实有效的语文学习情境”关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。我们在试验中探究，在实践中提高，初步形成了师生互动与生生互动相促进，自主钻研与合作探究相渗透的训练模式。我们课题组的成员主要从以下几个方面着手：

一、以课堂教学为主线，坚持以“一切为了同学、为了同学的一切、为了一切同学”的新的课程改革教学理念，充分发挥同学的主体作用，激发同学的学习爱好和自主学习、合作学习、探究学习热忱。

新课标中强调“语文教学应为同学创设良好的自主学习情境，关心他们树立主体意识，自主调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。”在师生和生生之间公平、融洽、和谐的对话沟通过程中进行生动活泼的学习。课堂教学始终是语文教学的主阵地，语文阅读教学的有效性很大程度上是课堂教学的有效性。由于要实现课堂教学的有效性。只有老师从传统的一言堂的角色中解脱出来，成为同学学习的合、关心者、引导着、奔着这样的目标，我们才能在平常的课堂教学中从备课开头就有的放矢地进行讨论，才能更好地服务于同学，！

二、敬重同学个体意识，发挥主体作用。

在新课程改革的背景之下，我们语文老师转变了角色，转变了传统的教学行为，成为同学学习活动的组织者、指导者和点拨者，成为同学学习的“好帮手”，成为同学共性进展的服务者。在课堂教学中给同学充分自主学习的时间，充分质疑解疑的时间，充分争论发言的时间，充分读书的时间。正视同学的多元化进展，回归同学的现实生活，构建多样化的学习方式，让同学真正从学习的“配角”转变为学习的“主角”。关注同学的共性差异和不同的学习需求，适时抓住同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。

三、引导探究学习，张扬共性意识。

语文课程应进一步提高同学的语文素养，使同学具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定基础。素养训练的着眼点和着力点是要转变同学的学习方式，提高同学的学习力量，提升同学的语文素养。探究性学习的主要目的不是简洁接受已有的学问，而是让同学主动进入探究学问的过程。在同学探究学习的过程中，必需创设一种有助于探究讨论的开放的情境和途径，使同学围绕某一主题主动地搜寻信息，处理信息，并应用已有学问创新信息。探究性学习转变了同学的学习方式，在符合他们身心特点和进展水平的探究活动中，同学往往都爱好盎然，心情高涨，接受学问，运用学问和创新学问的效率也随之提高。这种学习方式在将来的长期的学习过程中应乐观提倡。

总之，自课题讨论以来，呈现出了较为满足的效果，同学自主阅读的习惯渐渐形成良好的气候，语文课堂内外布满了无限的生气和活力，同学乐于探究、乐观创新的意识不断在养成，同学的写作力量也有很大的提高。我们在语文教学过程中感受到了同学的语文素养在提高，综合素养在不断增加，取得了令人满足的成果。

xx

20xx年8月20日

学校的学习总结4

20xx年8月4日，我有幸参与了县级学校数学骨干老师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和铜井周中亮老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《学校数学有效教学探析》的报告。下午先是老师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又倾听了于兆荣老师《一二班级教材通研》的报告，最终张老师做了全面总结。总之一天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：

一.如何构建高效课堂周中亮老师在报告中提到了高效课堂的灵魂是信任同学、解放同学、利用同学、进展同学，因此必需注意课堂教学的实效。周老师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思索的问题。我不由得反思自己的教学，在仔细的思索之后我认为要想构建既高效的数学课堂老师必需做好全面的工作：

1.课前仔细预备，充分的预设。没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必定也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前预备就显得特别重要了。老师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓;体会同学学习过程中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比较深化的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

2.营造现实和富有吸引力的学习情境。适当教学情境的创设在学校数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引同学的留意力，保证同学全身心的投入到学习活动中，丰富同学的体验，有效地提高同学感悟力量和实践力量。

3.懂得观赏同学。懂得观赏每一位同学，美国训练心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经受了若干年的老师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：训练的胜利和失败，‘我’是打算性因素。我个人采纳的方法和每天的心情是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨，我可以是制造苦痛的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人快乐，能伤人也能救人。”是的，我们老师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲伤与欢乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是伸展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦;而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以观赏我们的孩子吧，只有真心的去观赏他们才能引领同学进入思索和制造的境界，也才能保证我们课堂的高效。

二、精确     把握教材、利用教材在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

1、以前对一、二班级教材感觉有所熟悉，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的熟悉，更新的理解：全套教材的学问结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好，才能使同学真正的理解把握所学学问。

2、人教版教材提倡数学课堂生活化，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受解决问题的过程，采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探究、合作沟通”是新课程提倡的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为详细的'、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从同学的数学现实动身，引领同学不断经受艰辛的自主探究学习过程，不仅仅学会了学问，更主要让同学感受如何学习。

三、树立终身学习的理念在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种训练理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的训练教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

学校的学习总结5

一、试验背景

语文教学重在培育同学具有良好的语文素养。语文素养包括同学的识字、写字、阅读、习作等方面的力量素养。作文教学虽然在中高班级是重点，但是，假如作文从中高班级再抓起，在实际工作中老师的压力很大;一是同学不知道该写什么；二是同学不知道怎么去写。所以，每次习作，同学无从下手，不能精确     表达自身的情感。对于低班级来说，最重要的是识字教学，培育同学的识字力量和良好的书写习惯。同时，阅读教学也是很重要的一方面。小伴侣良好的阅读习惯应当从小培育。假如从低班级就开头培育同学的习作意识，那么同学进入中高班级后，他们的习作意识、习作习惯、习作力量将会有很大的提高。现在，我们从一班级开头着手培育同学的习作意识，并结合实际教他们肯定的写作方法和技巧，已初见效果。信任，这样日积月累，小伴侣到了中高班级，作文对他们来说已经能够得心应手了。这样做，他们的观看力量、阅读力量、表达力量和习作力量等都得到了很好的培育，也能达到我们的最终目标——培育提高同学的良好语文素养。

二、试验目标

1、培育同学习作的意识。

让同学将发生在身边的，自身亲身经受的，自身心里看后、听后的感想用文字表达出来，从而培育同学喜爱生活、观看生活、表达生活的良好习惯。

2、多角度的提高同学的语文素养。

同学在习作中写自身的感受、写对人和事的态度，在潜移默化中提高同学的语文素养。

3、推动教学评价的改革。

新课程规范倡议对同学评价方式的多样化，通过与大家共享沟通，进行多种形式的评价。这其实也是一种很好的教学评价改革形式。

4、促进同学学习方式的革新。

同学在习作过程中，自主学习，合作沟通，同学在习作中自主表达自身的情感，与大家共享沟通自身的习作效果，为同学达到真正的自主学习方式奠定了坚实的基础。

5、通过试验让同学具有初步的习作意识。

通过课外阅读开道，依口头表达练就，从而达到能恰当、自觉地将自身要表达的意思很得体地转化为书面文字。

三、试验的实施

1、20xx——20xx学年其次学期以和20xx——20xx第一学期，在一二班级全面开展课外阅读、课前三分钟说话和每周一篇小作文活动。

2.详细要求：

（1）每天读一篇或是一段课外阅读。要求课堂学问消化于课堂，课下基本担心排书写作业，留下空余时间进行课外阅读。

（2）每周写1到3篇读书笔记。要求笔记内容书写工整，可以摘抄美丽词句，可以写出自身读后的感受和收获，只要内容精即可。

（3）每节课前说话三分钟。上课前三分钟留给同学让同学说自身愿说想说的话，要求话语完整，表意精确     ，语句流畅。

（4）每周写一篇小作文。这些小作文选材来自同学亲自参加的课外实践活动、校内集体活动，或是班级进行的队会，或是自身在.、家庭的见闻感受。字数不做强调，但内容必需完整，能围绕一个中心来写，语句流畅，表意清晰，书写规范。

（5）建立自身的博客。通过校信通建立自身的博客，将自身的读书笔记和小作文和时发到网上。这个需要家长的支持参加。

3、每周进行课外阅读、习作讲评。老师将小伴侣们写的读书笔记和小作文在班级进行讲评，老师从中指导笔记和作文的写法。并将每周优秀习作投到各大报社。

4、老师在进行试验中要对自身的试验进行反思。以便总结阅历改正缺乏，同时达到与其他同事沟通的效果，从而更加推动自身的试验。

四、试验效果与收获

1、一年来，我们低班级同学每人阅读量达四五万字，写读书笔记达XX0多篇。笔记形式有摘抄式的，有记录感受式的，有发挥想象式的。（见和件一：《同学习作效果（一）》）

2、一年来，我们低班级同学依据学校所搞的多次有意义的活动（见和件二：《同学活动照片和总结》）每人每周末写一篇小作文和活动作文达50余篇。（见和件一：《同学习作效果（一）》）

3、一年来，低班级博客开通达260多人，博文达一万多篇。（见和件三：《同学习作效果（二）》）

4、一年来，《大河报》、《东方今报》、《郑州日报》、《河南商报》已发表我们低班级同学作为达三四十篇。（见和件四：《同学习作效果（三）》）

5、一年来，《郑州日报》小记者网已给我们低班级寄来XX多个采纳通知单。（见和件五：《同学习作效果（四）》）

6、一年来，我们低班级已有四个班被河南省校信通博客大赛评为“河南省书香班级”。（见和件五：《同学习作效果（四）》）

7、一年来，我们低班级同学参加各类征文竞赛获多个一、二等奖，老师获辅导奖。（见和件五：《同学习作效果（四）》）

8、一年来，我们老师在网上发表40余篇有关我们试验课题的训练论文、反思和教学设计。（见和件六：《老师指导生习作效果》）

五、试验小结

试验前后同学习作意识问卷分析统计表（见和件七和八：家长和同学问卷调查表）

数据

调查方式

养成习惯读书从书中积累语言的

口头说话提高自身表达力量的

想将自身的观看体验用文字表达出来的

试验前

个别问话

15%

20%

XX%

试验后

问卷

80.4%

74.5%

79.18%

非试验班

问卷

40.3%

50.1%

35.25%

试验班

问卷

80.4%

74.5%

79.18%

通过试验前后和试验班和非试验班的调查结果相比，可以看出，通过我们一年来的努力培育和讨论，小伴侣更乐于读书，从书中积累丰富的语言，获得文化学问，更情愿通过自身的口头说话来表达自身的意愿，更情愿将自身的所思所见所想通过语言文字来表达。同学的读和说提高了同学的习作意识和力量.

学校的学习总结6

短暂而又劳碌的两个月的培训即将结束了，每天在繁忙的工作之余抽时间上网学习，虽然有些辛苦，有些累，但是从学习中收获到的那些训练教学学问和新的教学理念，和那点辛苦比起来，算是微乎其微的了！

此次培训的课程总共有10门，其中训练方面的有有四门，对我影响最大、留下印象最深的是《关爱同学是师德的灵魂》和《老师职业道德解读与实践导行》。我们的训练是宏大的，崇高的，受人敬重的，之所以这样说，我想是由于作为老师，我们面对的是天真无邪，活泼可爱的孩子们，我们爱他们，无私地爱，不求任何的回报，我们的训练家们，用他们的训练才智，高尚的师德为我们做出了好榜样，激励着一代又一代的训练工投身到训练工作中去!在训练中，我们必需要有爱，有爱了，才会有包涵，有宽容，有爱心，急躁，同学才会喜爱我们，爱戴我们，继而喜爱我们的课堂，才会有好的教学效果！专家推举了《放牛班的春天》这部电影，我仔细地看了，被其貌不扬的马修老师打动了！他对待那些淘气捣蛋的孩子们不是呵斥，没有咆哮，全部的只是宽容，急躁，爱心，以及训练的才智！有了那么多爱的付出，才会有了回报：在他离开那所学校的时候，孩子们用么多感人的方式表达了他们对马修老师的恋恋不舍和深深的爱！所以在以后的教学中，我要像马修老师学习！对待我们的同学多一点爱心、急躁、宽容和关怀，信任孩子们，在我们的爱的天空里定能健壮成长！

在教学方面，对我启发最大的是《小组合作学习法》和《如何做好中学校英语教学的连接》。《小组合作学习法》，我以前也用过，不过仅仅局限于单词竞赛和表演，通过这次学习，我知道了这一学习法可以广泛应用于各种的英语课堂！这个学习法有助于培育孩子们的团队意识，参加意识，可以最大限度的发挥孩子们的主观能动性，激发他们的学习欲望，我信任，运用了《小组合作学习法》的课堂效果肯定会很不错！

培训即将结束，盼望上级部门多组织这样的学习！以后再有这样的学习机会的话，我肯定还会乐观参与，会好好把握的，It’snevertoolatetolearn.路漫漫其修远兮，吾将上下求索！生命不息，学习不止！

学校的学习总结7

一、严格要求，务实开展。

自课题立项后，为保证课题讨论能在科学有序的工作状态下顺当开展，我们制定了课题讨论的管理细则。要求做到“三必需”：必需随时听课，了解试验的状况；必需加强学习，用科学理论指导实践；必需准时参与每次的课题小组学习活动。加强自身理论的学习，做试验记录，每学期上一节试验汇报课，写一份试验论文或教学反思等，做到边实践边学习边总结。

二、加强理论学习，提高科研水平。

要想顺当的实施本课题，我们清晰的熟悉到必需转变老师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。在改革训练同时，必需从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增加自己的服务意识。要建立一种民主、公平、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让同学乐观思维，任意表达，敢于标新立异。

三、乐观探究教学环节的最佳方案，突出自主探究、合作学习的有效途径。

首先，从试验讨论课中，不难看出同学被老师牵着走的现象明显少了，放手让同学自主探究的多了。每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思索，再小组合作沟通。例如：试验老师设计的《长方体的面积》一课，让同学先试着为长方体做个美丽的外衣，再想一想如何用简捷的方法计算出它的用料（即如何计算长方风光积），再引导同学自己独立思索，发表个人见解后，再小组合作沟通，拓宽了同学的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。这样设计有利于培育同学良好的学习习惯和自我猎取信息的力量，为自主进展打下了基础。

为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，紧扣新课程标准。在有限的时间里吃透教材，撰写教案，定搞，依据本班学

生状况说课、主讲、自评；乐观利用各种教学资源，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是自主学习的新的空间、载体和途径。实践表明，这种备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。

其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的自主学习方式。要真正发挥同学的主体地位，必需乐观探究班级、小组、个人多种方法相结合的组织形式。一是：可以增加同学的合作意识，二是：可以让同学尝试发觉，体验到制造的过程，三是：同学在小组沟通中全班沟通过程，可以相互学习，相互借鉴，逐步完成对学问的熟悉，有时还会受同学的启发，迸发出才智的火花。从同学已有学问水平动身，为同学供应了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于同学发觉规律的探究性材料，给了同学宽阔的思维空间和探究的空间。让同学通过自身智力活动的内化这一特别的熟悉活动去体验数学、感悟数学、领悟数学。

四、营造深厚的自主学习氛围。

同学是学习的主体，自主本是同学发自内心的客观需要。学校生好问便是这方面最有力的佐证。在试验讨论过程中，只有营造深厚的自主学习氛围，唤起同学的主体意识，激起学习需要，同学才能真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习，也唯有如此，课题讨论才能实现实质性进展。在详细的实施中，通过正面引导、树立榜样等手段赐予落实。要做到：

1.敬重、喜爱、信任每位同学，让每位同学都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以公平和气的态度对待同学，特殊是对学困生，应更多一份关怀。敬重同学，关爱同学，信任同学，才能使同学焕发诞生命的活力，开掘出创新的潜质。

2.老师赐予同学充分的自主学习的时间和空间。

3.在课堂教学中，老师把同学看作学习的仆人，引导全体同学参加学习的全过程，做到凡是同学能解决的坚决让同学解决，凡是同学能独立发觉的老师绝不示意，多给同学跳一跳就能摘到果子的机会。

4.老师充分发挥主导作用，即指导同学怎样当学习的仆人，怎样当好学习的仆人。引导同学查找学习的需要，激发学习的内驱力，使同学明确学习目的；引导同学确定自己的学习目标，让同学清晰学习的内容和学习的深度；引导同学制定学习方案，让同学明确学习的步骤；引导同学探究适合于自己的学习方法，使同学把握学习的规律；引导同学自我评价，使同学准时了解学习的结果；引导同学总结过去，使同学学会不断调整自我、超越自我。

五、课题讨论的成果

在近段的试验中，我们在培育同学的自主学习力量方面取得了肯定的成效。

（一）转变了课堂教学方式

探究教学的实践，转变了课堂教学的面貌，教学方式产生了变革：一是变被动接受为乐观探究；二是变以老师为中心的封闭、静态的讲授过程为同学主动参加的开放式动态教学；三是变同学呆板消极的学习行为为主动的动手、动口、动脑的敏捷的学习过程，从而使数学课堂教学方式发生了根本性的变革。

（二）同学的素养得到良好培育。

（1）自主学习爱好得到激发。

同学学习主动性增加。不管是本班老师还是其他老师来上课，都有共同的感受，那就是同学学习爱好浓，同学主动探究学问、主动学习学问的欲望剧烈，课堂气氛活跃。

（2）自主学习力量得到培育。

同学不仅爱学习，而且会学习，他们课堂上擅长向老师提问，勇于发表自己的看法，而且有良好的自学习惯和力量。课堂上，同学不需要老师多讲，自己提出问题，通过查工具书，同学之间开展争论，对学问的理解有肯定的深度和广度。

（3）同学共性得到充分进展。

由于在课堂教学中建立公平民主的师生关系，同学学习和交往的主动性、自信念得到增加，他们不仅向同学挑战，还勇于向老师挑战，课间、课上同学会向老师提出许多问题，甚至对老师的看法、结论提

学校的学习总结8

通过学习《学校语文字词教学的策略》这个专题，使我受益匪浅。更使我熟悉到，在今后的教学中，字词教学尤其重要。同学在初学就开头接触语言，知道汉字是表意文字，只有理解了字义，才能明白句意、段意及整篇文章的意思。因此，学校语文教学中，必需留意字词的教学加强写字教学，提高同学的写字质量，是语文老师的重要任务，作为语文老师应明确写字的教学要求，要特殊重视同学日常写字，随时关注同学的书写姿态，并准时地予以指导订正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求同学把字写正确、端正、清晰，行款要整齐，卷面要洁净，真正做到“提笔就是练字时”。

一、重视写字姿态与写字习惯的养成

二、引领同学探究识字规律，巧识字

汉字的构成都是有肯定规律的，在教学中，让同学体会构字规律，快速的识字。因此，在教学中，留意生字与熟字比较进行教学，这样既利于记住生字读音，又利于辨别生字字形。如：在教学柏、纪、纺、织、湾等生字时，与熟字白、己、方、只等字进行比较，采纳新旧学问的联系，让同学通过小组合作学习，相互沟通自己的发觉，体会形声字的构字规律，从而更好的更快的熟悉并记住新的生字。这样，同学就会学得爱好盎然，并利用形声字的规律主动的去学习生活中遇到的更多的生字。可以依据字的外形和意义,引导学校生自编,互猜字谜，调动他们的乐观性,提高识字爱好。让同学充分的动起来，从多种渠道，多种方式获得学问，熟悉生字，这样把字音，字形，字意相结合，同学好记好认，让生硬的识字变得好玩，老师教起来轻松，同学学起来有劲。

三、老师做好示范

老师具有示范性的特点，老师的表率作用对同学有着特别的影响。老师以身作则，对于同学来说就是无声的命令。平常的课堂板书，批改作业，老师都应当留意书写的姿态，握笔姿态。支配好字的结构，留意字的笔顺，展现给同学的是一个个规范、美丽的汉字。个别辅导时，走到同学中去，握着同学的手写一写，让同学看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于同学更是受到潜移默化地训练。

四、利用情景识字，生活中识字

同学具有了肯定的识字力量，有了想熟悉生活中的字的愿望，因此顺势引导，激发同学的识字愿望，让他们能从生活中主动识字。我结合每篇课文的学习，引到同学在生活中去复习巩固所同学字，同时，熟悉积累新的生字，让他们留心身边的标语、商店招牌、家里生活用品，家具等上面的文字，在自己家的家具，电器等上贴上标签，通过反复见面，一回生，二回熟，多次阅读，多次见面，凡是看到有文字的让同学都去阅读，并且到学校与同学沟通，这样，不但课堂上所同学字得到了巩固，同时，也拓宽了同学的视野，增大了识字量。同学在开心的生活中不知不觉地巩固了所学的生字。同时还养成了时时到处积累和应用祖国语言文字的好习惯，使识字和生活紧密结合在一起，学以致用。

五、利用远程训练资源，提高教学效率

通过课件出示的过程，让同学明白了直观、形象、生动地揭示汉字演化的规律，使抽象的学问转化为肯定的物质形态，变得形象详细，生动好玩，做到了把学问化难为易，胜利地突破了教学重点，使同学对应当把握的学问理解得更透彻。总之，利用多媒体，使同学学得轻松，记得坚固。

六、写字与育人有机结合

写字教学的育人功能无处不在，老师对汉字文化的细心讲解，同学们深知中国的书法艺术源远流长、精致绝伦，值得每一个炎黄子孙引以为荣，由此激发同学喜爱祖国文字的思想感情。

学校的学习总结9

这学期结束了，在这个学期里，老师为我们的学习可为是煞费苦心，付出了许很多多的心血，我要感谢老师。

一、我这学期的考试成果并不是很抱负。

书写和成果的退步特别大，书写退步是由于我平常写作业时太急了，只求速度，不求质量；而我考试成果的退步主要失分在苦恼的短文和作文。数学我进步了，考了100分。英语还是老样子，跟上次一样考了100分。

二、我这一学期上课用心听讲，乐观回答老师的问题。

在家里我把该背的古诗、课文都非常仔细的背完了。就是家庭作业完成的不仔细、字写太乱。我每天读课外书至少半个小时，以此来提高我那略微有一点差的作文，以免把我的语文成果的分给拉下来。

今后我要努力学习语文、多做几张卷子，争取把我的语文成果提上去。我数学和英语考得很好，但我也不能傲慢，始终把成果保持成这样。

学校的学习总结10

看了由北京师范高校教授于丹老师主讲的如何培育孩子的德智体全面进展的讲座，感受颇深。

首先先谈了隔代训练问题。现在许多孩子都是爷爷奶奶、姥姥姥爷带，这个是中国现在.特殊现实的问题，不只是独生子女，而且是隔代抚养。以前都是“拉扯孩子”而现在呢，都是“供奉孩子”。由于现在不敢拉扯了，都在家里当小王爷，小公主。从学校走路的时候，走到半路被椅子、石头绊倒了，首先伤心的是奶奶、姥姥，抓紧抱过孩子打椅子一下或踢走石头，这样会误导孩子“我痛了不是我的过错，是有东西特我挨打”。现在老人呢，往往利用他们的溺爱，反而让孩子长成不独立的人。

其次就是从小训练孩子独立承诺，这既是中国的古训，也是国际的要求。让孩子知道自己要为自己的承诺负责，让孩子知道世界不给我什么，是本分；世界给我什么，是情分。不给我，我可以自己制造；给我，我就感恩。咱们不能把孩子训练成世界不给我就是亏欠，世界给我就是感恩。

第三个是爱好班与家庭训练之间关系。爱好班是供应不确定性，只是看看孩子在那些爱好之间有没有才能，拿一种爱好开发自己的。在给他报各种爱好班的时候要依据他的爱好报，并不是自己要求孩子报各种爱好班。有信念的行动，才是最好的培育。

第四个是孩子如何把父母给的压力减掉。在孩子成长期间，我们给孩子的压力越来越大。每次考试之前我们家长总会告知孩子：“这次数学考XX分以上；语文XX以上；英语XX分以上。这样会使孩子压力更大。还不如自己退一步，先给孩子一个底，尽力让他拔尖。保底是雪中送炭，拔尖是锦上添花。

第五个是培育孩子反抗挫折力量的重要意义。运用自己亲身的经受，告知我们好的老师和好的家长不但要训练好孩子不能躲避挫折，更应教会孩子在挫折中修复生命。

第六个是家长如何提高孩子的平安性。现在家长教给孩子谁谁谁都是坏人，谁给的东西不能吃，防范防了很严;而没有交给他防范的措施。最近我们小班一个女孩子在放学的时候等她妈妈来接她，我们班主班老师给她一片小面包给她吃，她非不吃，之后我问她：“你为什么不吃啊？”她直接回了一句：“妈妈给我说，生疏人给的东西不能吃。”“连老师给的都不能要？”小女孩点了点头。我们应当交给孩子一些.常识、生活常识、人文常识并不是这些。

总之，看了于丹教授的讲座给人启迪很大，盼望我们的家长、老师、.都能关心我们的孩子健康欢乐的成长，让孩子走进.、学会沟通、擅长协调、融入群体、勇于担当，做一个生活的强者，做一个对.有用的人。

学校的学习总结11

创建学习型学校，是建设学习型组织总任务中的重要组成部分。随着.主义经济体制的建立和完善，人民需要优质的科技文化训练服务。而构建学习型学校是走向优质训练的重要途径。由于，一所学校的生存与进展，并不仅仅是由物质条件和成员个人水平打算的，更重要的是由隐蔽在其背后的群体核心精神及由此派生的核心力量起打算性的作用。这种核心精神和核心力量，有赖于学习型学校的建设。

一年来，在区训练局的正确领导下，我校深化学习创建学习型企业的内涵，乐观提倡“人人学习、终身学习”和“学习工作化、工作学习化”的学习型理念，为实现“创新求进展，再造新许小”的共同愿景，扎扎实实推动创建工作，有效促进了管理水平和老师素养的提高。现将一年来的创建实践活动总结汇报如下：

一、加强组织领导建设

创建学习型校内必需有一个强有力的组织领导，由于这是一项新的学校进展工程，当务之急就是要充分发挥学校领导的主动性作用，充分发挥各类老师团队、学科组、学校党团组织的能动性，分散才智，形成学习合力。我们学校建立和健全了以校长为组长的创建学习型校内工作领导小组，由校长总负责，以学科组和各办公室为单位。明确责任分工，组织全员参加。领导小组定期分析和支配学习任务，并把建设学习型校内活动列入校内工作的重要议程，摆上重要位置，做出部署，提出要求，加强对创建学习型校内的工作指导。

二、加强学习，厚实底蕴

结合我校的老师专业进展差距较大这一实际状况，。学校加强了老师师德建设。因此，每个学期初，我们就要求每一个老师制定学期学习目标，对一些共性问题的提出了统一的要求，比如去年我校开头了新课程改革，因此我们当时就要求老师必需把新课程通识培训作为自己的基本学习目标，要通过自己的学习和学校统一培训，转变自己的训练教学方式，树立以生为本的训练进展新理念，以适应新课改的需要。而对老师一些自身进展上还存在的学问缺陷，则鼓舞他们针对自己的状况，通过学习活动加以弥补。如老师的书画练习、电脑操作练习、训练教学组织力量训练等。由于采纳了统一要求和个别要求相结合，这对老师提高自身素养，起到了肯定的促进作用，也使得学习活动收到了实效。

三、加强老师的连续训练工作

一是鼓舞老师利用业余时间自学、自修，提高自身素养。我校老师专科以上学历达85%。二是连续加强青年老师的基本功训练：坚持“四练”，一练两笔字，二练驾驭教材的力量，三练操作多媒体服务于教学的力量，四练一口流利的一般话。学校每学期进行一次课堂教学大比武活动，人人上阵、一比凹凸，涌现了一批好学上进的学习型老师，他们代表我校参与了各项教学竞赛活动，取得了优异成果。

四、以教科研为载体，提高学习实效

结合学校学习型团队建设，各教研组乐观组织学习、深化讨论，追求讨论质量。学校的教科研工作追求在规范管理中提升讨论质量。

数学组教研活动中，注意老师数学素养的提高。名师讲座、录像赏评与理论学习相结合；学习《课标》、《课标解读》、《训练法律法规》，观看名师课堂，拓宽老师视野。组织老师走进课堂，在听课、评课过程中，完善自己。听课后真诚沟通，使老师博采众长，提升了专业水平。老师在校级基本功课标考核中全部合格，多数达到良好以上成果。

语文教研组重点讨论了第一课时的教学。经过一个学期的讨论，老师们的第一课时扎实、生动。许兴发、丁兆英二位沟通老师在教研组内做讨论课。在课堂上敏捷奇妙地插入写话练习，并从多种渠道培育同学听、读、说、写力量,受到老师们的好评。

科学组提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。老师们依据新课程标准的思想进行集体备课，支配组内老师进行上课、评课活动。

在学习型学校建设中，老师们因广泛学习而使自己的底蕴更加深厚，在讨论中努力提升自己，在合作学习中建设学习型团队。现在，在我校，学习已经成为一种风尚、一种需求。通过学习，爱岗敬业的多了，喜爱同学的多了，刻苦钻研的多了，擅长反思的多了，在师生中，学习已形成了一种氛围，但我们糊涂的熟悉到，要想脚踏实地，形成一种显现的文化效应，还有一段很长的路要走，我们坚信，通过全体师生的不懈努力，我们肯定会在创建“学习型学校”的道路上走得更坚实。

学校的学习总结12

本学期，在“学校生自主创新性学习的教学策略”课题讨论方面做了有益的探究。现将一学期来的课题讨论状况总结如下：

一、依据实际，制定有效方案

同学自主学习的培育不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期坚持的过程。在平常的教学中自己有这样的体会，好习惯的培育需要给同学设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特殊在以“细节打算成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。所以，我把本学期讨论的重点定位在同学的预备习惯、作业习惯、检查习惯：

（1）培育同学良好的课前预备习惯，知道上数学课前需要预备那些学习用具、预备到什么程度，为顺当完成课堂任务做好预备。

（2）培育同学良好的作业习惯，知道作业前要如何预备，该怎样书写，养成独立完成作业的习惯。

（3）培育同学良好的检查习惯，学会检查的方法，做到留意细节。

二、对比方案，实施有效措施

1、充分预备，为有效学习作保障

35分钟的上课时间对每一位老师都是考验，而教学任务能否顺当完成，课堂上是否做了充分的预备就显得尤为重要。通过上课我观看到，常常有同学遗忘带课本、练习本、笔、尺子等数学课上必不行少的学习用具，不仅影响自己的学习，还常常耽搁大家的时间；还有的孩子下了课不管自己的课桌上有多乱，先跑出去玩，等上课铃响后再满头大汗的跑进教室，然后才慢吞吞的整理、预备自己的上课用品；还有的孩子物品也带全了，杂乱的堆放在自己的课桌上，找什么东西的时候需要翻个遍，还时不时的有东西掉下去。

确定了以上三个问题，针对方案当中提出的，培育同学良好的课前预备习惯，在开头的第一周，我先就数学课上需要预备什么物品，怎样摆放提出了如下要求：练习本要用哪一页就翻开到哪一页；要用的文具比如笔、橡皮、尺子之类的要提前从文具盒里拿出来，上课不允许铅笔盒再发出声音；练习本在下、课本在上，然后用铅笔盒压好，摆出文具。课桌上的东西按要求摆好，整理利落。在提出要求时，给同学们做了示范，让不会摆放的同学仿照别人的放好。针对孩子下课不整理、不整理，下了课就跑出去玩这一问题也提出了要求：必需先预备出上课用的学具，让同桌检查后才能出教室，课前两分钟预备铃响的必需快速返回教室，假如正式上课铃响还没有坐到自己的座位上要接受相应的惩处。

同学明白了数学课应当怎样预备后，以后每节课的开头都先检查同学的预备状况，表现好的同学发放表扬卡。

2、评比展览，培育良好作业习惯

同学在作业方面表现出的突出问题是：作业本不够干净，不垫垫板、作业本封面脏乱、卷角现象比较严峻；写作业之前没有很好的规划，作业本的使用格局不抱负；不想好就写，涂改的状况比较严峻；作业习惯不够宁静，边说边做。

针对这些状况，提出明确的作业要求，要求同学写作业先整理本子角，垫好垫板，选好用什么颜色的笔，预备出打草本。

对于作业本的爱护和使用，采纳评比展览的方法，不管是同学的课堂作业、家庭作业还是作业时所用的打草纸，统统拿来展评，不仅留意作业的书写质量，还要看看谁的作业格局支配的更合理，评比出优秀的榜样进行表彰。平常上课渗透一种理念：必需独立完成作业，允许出错，但不允许“抄袭”，通过家长会与家长就孩子独立完成作业达成了共识，作业必需在规定时间内独立完成，不能依靠父母、严禁拖拉。通过课堂上同学也树立了“把每次作业当成考试”，只要作业就要保证肯定的宁静，养成独立思索的习惯。

3、有效检查，促进学习的实效性

每当同学做完作业时，有的孩子就东张西望，不知道该做什么，等提示他们检查了，多数孩子的反应是“双手拿起试卷来看”，他们仅仅有检查的意识是不够的，我发觉多数是没有把握检查的习惯。

为此，我教给孩子检查的方法，尤其是计算题，应当把题目抄下来，在打草纸上再计算一遍或者是验算。在计算课时我放慢做题的速度，留意观看孩子们做完题目后的反映，然后反馈，并准时表扬，告知他们，做完后不说话宁静的做好是不够的，只是用眼睛检查也找不出错误，更好的方法是用笔再算一遍，假如有时间可以多算几遍，这样才能提高正确率。平常课堂留意多表扬，通过两个平行班进行竞赛的方式，激励大家充分的利用时间，学会检查。

三、坚持不解，习惯有效形成

课前，坚持堂堂检查同学的预备状况；作业时，坚持先支配版面、再书写；计算结束，坚持提示同学用笔检查，把错误降到最低。在坚持严格要求的过程中，我自己设计、印制了“表扬卡”，同学不管哪一方面表现好，课前预备还是发言还是作业书写还是检查习惯等，都可以获得一张“表扬卡”，集满10张“表扬卡”便可在教室后面的板报上贴上一朵红花，得到红花的同学可以向家长申请一份小奖品。这种方法的实施极大的调动了同学学习数学的热忱，对老师提出的各种数学学习要求也非常重视。

从一个学期孩子们学习数学的状况来看，在学期初提出的“良好的预备习惯、作业习惯、检查习惯”的培育目标已经初步完成，信任在下学期更为坚持和努力下，孩子们肯定会形成一种“下意识”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。

学校的学习总结13

做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

上课要乐观发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，常常拿出来看一看，复习复习。

要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

第三，每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但月考时，我的成果却不很抱负。

最终一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的关心下，我对自己的学习进行了仔细总结，从中悟出了不少好的学习方法。

我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够用心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。

在新的学期，我要发扬成果，改正错误，更加刻苦