《童年的发现》课件

语文五年级下册

童年的发现

童年是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无数个“为什么”,充满着神奇的想象与发现。你的童年时光里曾有什么发现呢？我们今天要学习的课文来自苏联的一位思想家。他的童年会有什么不一样的发现呢?费奥多罗夫（1828—1903），俄国儿童文学作家。是一位极富创见的思想家，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣,被人称为“百科全书”。主要作品：诗集《林中泉水》《雄鸡三唱》。作者简介pēihuòhuànfùchī胚祸患赋痴hēi嘿yīnàjiǒng伊娜窘jiǎo绞我会读涨______头昏脑涨______上涨zhǎngzhàng随着海拔的不断上涨（zhǎng），他开始头昏脑涨（zhàng）起来。多音字独立——依赖

迷恋——厌恶

澄澈——污浊

轻盈——笨重

反义词惩罚——处罚

羞愧——惭愧驱逐——驱赶情不自禁——不由自主反义词胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。祸患：祸事；灾难。情不自禁：抑制不住自己的感情。澄澈：清澈透明。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。自如：活动或操作不受阻碍。翻来覆去：来回翻身。绞尽脑汁：形容想尽了办法，费尽了心机。词语解释

同学们快速默读课文，说一说课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？作者的写作顺序是怎样的?第一部分（1-2）：第二部分（3-13）：第三部分（14-19）：讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律。讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。讲“我”在课堂上得知自己的发现居然与科学家的观点完全一致，因此笑出了声，结果被老师误解并受到处罚，但“我”从中也深有感悟。读课文说一说作者的写作顺序是怎样的?

童年发现——探究经过——得到证实

同学们想想本篇课文中“我”的童年的发现指的是什么？

“我”的童年的发现指的是“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律。

作者围绕“童年的发现”先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？

作者先概述了自己童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。作者经历了怎样的探究过程?探究过程:梦中飞行—迷研究—发现规律。第一自然段：课文开篇点明“我”童年的发现。“九岁”“完全”“独立”等词，显示了“我”这个发现的不同凡响和“我”对这个发现抑制不住的自豪。

第二自然段：写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，后却因此受到了惩罚。这样的写法，巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，足以激发起读者的阅读兴趣，这是作者写故事的高明之处。

从第一部分中说一说作者探究的结果怎样?

“我”的发现得到了证实，却因为老师的误解被轰出教室。

听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。

从“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患”这句话中可以感受到作者语言的什么特点？

幽默以及他轻松、自豪的情绪。

每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空，在白桦树梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲,运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。

这句话反映作者什么性格特点？

“终于弄明白了”表现了“我”对不明白的事情善于追根究底的性格特点。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。“我们”找老师解答问题说明“我们”敢于提出问题，善于提出问题，这也是“我”能发现科学规律的原因之一。

乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”

从为什么母亲怀胎九个月才生下婴儿入手，思考人究竟是怎样来的；从画地图时的几厘米代表地上很远的距离，联想到细胞变成人的过程，并把变化的每一阶段都折合成时间，正好是九个月。表现了“我”善于想象、喜欢钻研的特点。

多么有趣、美好的梦啊，真是一个天真、爱幻想的孩子！

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了一世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

请同学们认真阅读课文第三部分，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。

当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想到自己的发现居然跟科学家的观点一致，这的确是了不起的事情，因此笑出了声音。这里丝毫没有恶意。老师却以为“我”不怀好意，这是因为这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一本正经板着面孔”，想用这种表情控制学生不胡思乱想。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。“我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了一世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”同学们说是对这句话的理解。

这句话语双关,既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，同时也是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法。作者把自己跟世界上有重大发现的人列在一-起，这是真正能让自己得到安慰的理由。

同学们再读课文，说一说从“我”的探究和发现过程，可以看出“我”是一个怎样的孩子？

“我”是一个天真无邪、求知若渴、执着探究并能够大胆想象的孩子。如：

从“我”通过常做飞行的梦就认为自己具有飞行的天赋，可以感受到“我”的天真无邪。

从“我”问老师人为什么会在梦中飞行这件事能够看出“我”求知若渴的精神。

从“我”痴迷于弄清人是怎么来的，可以看出“我”执着探究的精神。

童年的发现概括叙述童年发现关于胚胎发育的规律具体叙述悟出道理梦中飞行产生疑问请教老师老师解释继续追问激发兴趣痴迷思索大胆猜想发现规律发现有时会给人带来被驱逐和被迫害的风险大勇胆于求探知索板书设计

本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文主旨学者先要会疑。——程颐敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——《论语》名人名言拓展延伸胚胎（péipēi）

灾祸（huòguō）患难（huànhàn）

痴呆（zhīchī）天赋（fùwǔ）

伊人（yíyī）窘迫（jiǒngjǒng）

安娜（nuónà）一、用“√”给加点字选择正确的读音。••••••••√√√√√√√√随堂练二、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。••√√（1）我九岁时就发现了胚胎（pēipī）发育的规律。（2）小红和妈妈相依为命，家里过得很窘（jiǒngjiōng）迫。三、看拼音，写词语。痴情chīqíngyōuhuànchēhuò忧患车祸胚

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