生态系统的自我调节能力课件

《生态系统的自我调节》

诸城兴华初级中学冯小雪课前准备请同学们准备好：1.课本、学案、黑笔和和红笔2.课前预习课本73-76页内容3.小组长提前熟悉小组评价卡的使用方法还有你饱满的热情哟！学业报国屠呦呦袁隆平钟南山生态南湖学习目标1.通过模拟游戏与曲线绘制，准确描述生态系统的各成分处在动态平衡之中，并说出生态系统的调节方式为自我调节。2.通过合作探究和资料分析，准确归纳生态系统调节能力与生物种类和营养结构的关系，阐明生态系统有限的自我调节能力。3.通过观看视频和构建生态公约，关注破坏生态平衡的因素，形成保护生物圈的责任意识。农业区旅游区工业区看!金灿灿的谷子地咦农业区我的谷子怎么还减产了呢？？任务一生态系统的调节方式[自主学习]仔细阅读课本73-74页内容，自主解决以下问题。（2分钟）1.写出谷子地中的一条食物链。2.这条食物链中的成分是一成不变的吗？谷子虫鸟游戏要求：（1）利用桌上卡片，模拟不同场景下，谷子、虫、鸟之间的数量对应关系。（2）把模拟游戏的结果，尝试用曲线图的形式表现出来。评价项目

计分标准0分1分2分参与程度没有表达看法提出看法不太准确积极提出准确看法演示过程存在失误存在个别失误完全没有失误过程描述表述不清表述较准确表述准确且自然流畅团队合作有分工，配合不到位有分工，合作较顺利配合默契、关系和谐[模拟游戏]

：任务一生态系统的调节方式任务一生态系统的调节方式材料：在助学卡区域，摆放了三层卡纸贴。下层有20张谷子纸贴，中层有8张害虫纸贴，上层有3张小鸟纸贴。（5分钟）情景一：“倒春寒”导致幼苗部分死亡（拿掉5张），请通过减少或增加其它图案的办法模拟另外两种生物的变化情况，并绘出曲线。

情景二：害虫由于喷洒农药数量减少（拿掉5张)，请通过减少或增加其它图案的办法模拟另外两种生物的变化情况，并绘出曲线。

情景三：鸟由于人类捕杀，几乎灭绝(拿掉2张)，请通过减少或增加其它图案的办法模拟另外两种生物的变化情况，并绘出曲线。任务一生态系统的调节方式在自然状态下，生态系统的生物组成成分是相对稳定的，处于

中。我们把生态系统的这种调节方式称为“自我调节”。动态平衡生态平衡时间数量虫鸟谷子虫鸟我的谷子怎么还减产了呢？？评价项目

计分标准0分1分2分参与程度没有表达看法提出看法不太准确积极提出准确看法演示过程存在失误存在个别失误完全没有失误过程描述表述不清表述较准确表述准确且自然流畅团队合作有分工，配合不到位有分工，合作较顺利配合默契、关系和谐[模拟游戏]

：任务一生态系统的调节方式任务二生态系统的调节能力旅游区任务二生态系统的调节能力任务二老鼠猫头鹰昆虫蛇麻雀青蛙昆虫青蛙小麦田常山景区任务二生态系统的调节能力活动1：[合作探究]小麦田常山景区动植物种类有（）种有（）种食物链有（）条有（）条自我调节能力

生物种类多营养结构复杂昆虫青蛙植物小麦田植物鼠猫头鹰青蛙昆虫蛇麻雀常山风景区任务二生态系统的调节能力活动1：[合作探究]小麦田常山景区动植物种类有（）种有（）种食物链有（）条有（）条自我调节能力

大小生物种类多营养结构复杂任务二生态系统的调节能力保护生物多样性！

视频中出现了哪些破坏生态平衡的因素？破坏生态平衡的因素[视野拓展]

视频中出现了哪些破坏生态平衡的因素？自然因素和人为因素（主要是人为因素）[资料分析]任务二生态系统的调节能力

之所以称常山，是因古时山上有神祠，人们每遇干旱，常往祈雨，“祷雨辄应，谓其有常德，故名”。常山山势平夷无险，山顶宽阔平坦，数峰相连，海拔297米。话说苏轼就曾多次登临此山。人们经常在山间小溪上游淘米洗菜，下游洗澡洗衣，可是即便如此，水仍然很清澈。

[资料分析]任务二生态系统的调节能力

一些工业区流出的废水污染严重、鱼虾绝迹。工业区1.人们在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣，河水为何仍能保持清澈？

2.工业区河流在废水的污染下，为什么稳定性受到破坏？[资料分析]：阅读课本75页内容，小组讨论，2分钟生态系统具有一定的自我调节能力。因为生态系统的自我调节能力是有一定限度的。

正常弹簧

弹性范围内

超过限度

弹簧弹力测试工业区旅游区农业区

文明公约拟定一个建设生态南湖的简要方案，将它写在便利贴上。回扣目标，盘点收获1.通过模拟游戏与曲线绘制，准确描述生态系统的各成分处在动态平衡之中，并说出生态系统的调节方式为自我调节。2.通过合作探究和资料分析，准确归纳生态系统调节能力与生