教师礼仪培训教案模板

教师礼仪培训教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

面向全体教师，特别是新入职教师及需要提升职业形象的教师。

三、授课时间

共计3课时，每课时45分钟。

四、授课教师

[教师姓名]，具备多年教育教学经验，熟悉教师礼仪规范及职业形象塑造。

五、教学目标

1、知识与技能目标

（1）掌握基本的教师礼仪知识；

（2）学会在不同场合下展现得体的职业形象；

（3）提高人际沟通能力，增进与学生、家长及同事间的沟通效果。

2、过程与方法目标

（1）通过案例分析，了解教师礼仪在实际工作中的重要性；

（2）通过小组讨论、角色扮演等形式，提升教师礼仪素养；

（3）通过实践演练，使教师能够在实际教学中更好地应用所学礼仪知识。

3、情感态度价值观目标

（1）树立正确的职业形象观念，尊重他人，展示教师风采；

（2）培养良好的职业道德素养，为学生树立榜样；

（3）提高自我修养，关注教育行业的发展，积极参与学校教育教学活动。

六、教学重占和难点

1、教学重点

（1）教师礼仪的基本知识；

（2）职业形象的塑造方法；

（3）人际沟通技巧。

2、教学难点

（1）如何在实际工作中灵活运用教师礼仪知识；

（2）如何通过职业形象的塑造，提高个人魅力和影响力；

（3）如何处理与学生、家长及同事间的沟通问题，提升沟通效果。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示一组教师礼仪正反面的图片，引发学员对教师礼仪重要性的思考。

（2）邀请学员分享在实际工作中遇到的教师礼仪问题，以此引出本节课的主题。

2、新知讲授（20分钟）

（1）介绍教师礼仪的基本知识，包括仪容仪表、着装规范、言谈举止等方面。

（2）结合实际案例，讲解职业形象的塑造方法，以及如何在不同场合下展现得体的职业形象。

（3）通过视频、PPT等形式，展示人际沟通技巧，分析教师与学生、家长及同事间的沟通策略。

3、合作探究（15分钟）

（1）将学员分组，针对特定场景进行角色扮演，共同探讨如何运用所学礼仪知识解决问题。

（2）各小组进行分享，教师对每个小组的表现进行点评，指出优点与不足，引导学员深入思考。

4、巩固练习（10分钟）

（1）针对新讲授的知识点，设计相关习题，让学员进行现场练习，巩固所学内容。

（2）邀请部分学员进行示范，展示他们在练习中取得的成果，其他学员进行观摩学习。

5、拓展延伸（5分钟）

（1）布置课后实践任务，要求学员在实际工作中运用所学礼仪知识，提升自身职业形象。

（2）分享一些教师礼仪方面的学习资源，鼓励学员在课后继续学习和提升。

八、教学方法和手段

1、讲授法：通过口头讲解、PPT展示、视频播放等形式，系统传授教师礼仪知识和技巧。

2、案例分析法：结合具体案例，引导学员分析和讨论，加深对教师礼仪重要性的认识。

3、小组合作法：分组进行角色扮演和合作探究，促进学员之间的互动交流，共同解决问题。

4、实践演练法：设计实际教学场景，让学员进行现场演练，提高实际操作能力。

5、反馈评价法：对学员的表现给予及时反馈，指导学员改进提升。

九、课堂练习、作业与评价方式

1、课堂练习：

（1）针对每个知识点，设计相关习题，让学员现场完成，巩固所学内容。

（2）进行角色扮演和小组讨论，培养学员在实际场景中应用礼仪知识的能力。

2、作业：

（1）布置课后实践任务，要求学员在实际工作中运用所学礼仪知识，提升职业形象。

（2）完成一份关于教师礼仪的心得体会，总结学习收获。

3、评价方式：

（1）课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、讨论等表现，评估学员的参与程度。

（2）实践任务完成情况：评估学员课后实践任务的完成质量，检验学习成果。

（3）心得体会：阅读学员提交的心得体会，了解学员的学习感悟。

十、辅助教学资源与工具

1、教材：选用权威、实用的教师礼仪教材，作为教学的主要参考。

2、多媒体资源：制作或收集与教师礼仪相关的PPT、视频、图片等，丰富教学形式。

3、网络资源：提供相关网站、论坛、在线课程等，方便学员课后自主学习。

4、实物工具：准备一些教师职业装、领带、手表等实物，供学员现场观摩和练习。

5、评价工具：设计评价表格，用于记录和评估学员的表现。

十一、结论

十二、教学反思

1、教学内容的适切性：反思本节课的教学内容是否与教师实际工作紧密相关，是否能够满足学员的需求，对于不合适或不足之处应及时调整和完善。

2、教学方法的有效性：评估所采用的教学方法是否能够有效促进学员的学习，如案例分析法、小组合作法等是否充分发挥了学员的积极性和参与度。

3、学员参与的积极性：观察学员在课堂上的反应和参与度，分析是否存在影响学员积极性的因素，并探讨如何提高学员的学习兴趣和参与感。

4、教学反馈的及时性：反思在课堂中对学员反馈的及时性和准确性，是否能够有效地指导学员改正错误，提升学习效果。

5、教学资源的利用：思考是否充分利用了各种教学资源和工具，以及这些资源是否对学员的学习起到了积极的促进作用。

6、教学目标的达成情况：通过课后作业、实践任务和