2024新信息科技三年级《第一单元 开启信息生活》大单元 第1课 寻找信息科技 教学设计

(一)教学目标(二)学情分析(三)教学内容选择与组织(四)教学方法与策略案例分析法：通过具体的信息科技应用案例，引导学生分析背后的原理和(五)教学媒体与资源(六)教学过程设计情境导入(5分钟):通过多媒体展示小华一家一天中使用信息科技的情新知讲解(10分钟):介绍信息科技的基本概念和应用领域，展示一些典学习活动1:寻找身边的信息科技应用(15分钟):拓展与提升(10分钟):教师补充一些前沿的信息科技应用资料，如虚拟现实(VR)、人工智能总结与作业(5分钟):(七)教学评价与反馈(八)教学特色与创新点生活化情境教学：通过创设贴近学生生活的(一)信息意识：通过寻找身边的信息科技应用，学生能够初步感知到信息科技在日常生活中的广泛应用，理解信息科技对个人学习、生活(二)计算思维：通过观察信息科技应用实例，学生能够初步理解信息科(三)数字化学习与创新：学生能够认识到数字设备在获取信息、解决问(四)信息社会责任：在了解信息科技应用的过程中，学生能够初步认识加深对信息科技应用的理解，还能拓宽视野，了解虚拟现实(VR)、人工智能 (一)已知内容分析(二)新知内容分析在《第一单元开启信息生活》的第1课《寻找信息科技》中，学生们将接(三)学生学习能力分析备了一定的自主学习能力和小组合作能力。他们能够通过观察、模仿和实践来(四)学习障碍突破策略在《第一单元开启信息生活》的第1课《寻找信息科技》的学习过程中，师可以以小华一家一天中使用信息科技的场景为线己及家人在日常生活中接触到的信息科技应用。这样可以帮助学生更好电脑等数字设备的基本操作方法，让学生更直观地了解这些设备的功能和使用高学习效果，从而全面达成《第一单元开启信息生活》第1课《寻找信息科教材与资料准备：深入研究《第一单元开启信息生活》的教学内容，特别是第1课《寻找信息科技》的相关知识点。准备小华一家人一天中使用信息科料，如虚拟现实(VR)、人工智能(AI)等，以拓宽学生教师活动：通过多媒体展示小华一家一天的生活场景，如早晨智能音箱叫环节三：总结归纳——信息科技带来的便利设计意图：通过科普资料介绍，帮助学生建立对信息科技基本原理的初步设计意图：通过总结反思，帮助学生巩固所学知识，培养持续学习和探究第1课寻找信息科技评价原则在设计2024新信息科技三年级《第一单元开启信息生活》第1课《寻找信素养导向原则：学业评价应聚焦于学生核心素养的培养，特别是信息意作品展示法：学生通过完成学习任务，制作作品(如信息科技应用记录表、数字设备使用报告等),并在课堂上进行展示。教师和同伴根据评价标准问卷调查法：通过设计问卷，了解学生对信息科技应用的认知、态度和使(一)信息意识能够列举并解释日常生活中常见的信息科技应用(如智能电饭锅、智能音箱、二维码支付等),理解这些应用对生活、学习和工作的改善作用。(二)计算思维能够初步了解信息科技应用背后的基本原理和技术支撑(如计算机技术、通信技术、人工智能技术等)。能够通过观察和分析，抽象出信息科技应用中的计算思(三)数字化学习与创新对数字设备表现出浓厚的兴趣和好奇心，愿意学习和掌握其操作方法。(四)信息社会责任对信息科技应用中的伦理道德问题表现出关注和重视，愿意自觉遵守相关能够结合具体情境，运用所学知识分析和解决信息科1.学习活动1:寻找身边的信息科技应用学生能否列举并解释日常生活中常见的信息科技应观察记录法：记录学生在讨论和分享活动中的表现，如发言次数、内容质2.学习活动2:发现身边的数字设备3.拓展与提升：采访家人，了解他们在工作中用到的信息科技在《2024新信息科技三年级《第一单元开启信息生活》》的教学内容中，第1课《寻找信息科技》旨在通过引导学生观察和感受信息科技在日常生活中分享与交流：请学生将记录表带到课堂上，与小组同学分享自己的观察和选题与资料搜集：请学生选择一个自己感兴趣的信息科技应用领域(如智能家居、智能穿戴设备、在线教育等),搜集相关资料，了解该领域的发展历撰写小论文：在资料搜集的基础上，请学生撰写一篇关于该信息科技应用展示与分享表现：评价学生在展示和分享过程中的表达能力、自信心和合评价方式：作业评价可采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。学活》第1课《寻找信息科技》所学内容的理解和掌握程度，提升学生的观察、在完成了2024新信息科技三年级《第一单元开启信息生活》的第1课《寻学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。以下是(一)信息意识了诸如智能电饭锅、智能音箱、二维码支付等信息科技应用实例，并解释了它(二)计算思维由于学生的年龄和认知特点，他们对抽象和分解问(三)数字化学习与创新学生能够认识到数字设备