pep人教版五年级英语下册Unit 6第六单元 教案含教学反思

6Workquietly!

第一课时

戊）教学目标

1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语

+doing?"“主语+is/are+v.ingv来询问和回答正在进行的动作。

2.能表演出“Let'stalk"部分的对话，激发学生对动物的喜爱之

情。

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

戊）教学重点

运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+y.沅g”来询问和

回答正在进行的动作。

⑸教学难点包

知道“What+be+v.ing?v和“主语+be+v.ing,f句型中be动词由

主语的单复数决定。

教学准肖自

单词卡片，教学光盘，人物头饰。

弟教学过程

Stepl:Warmup

(1)播放本单元歌曲“Schooldays

(2)引导学生接龙说句子。eg:

SI:It's6:00a.m.WhatisChenJiedoing?

S2:Sheisdoingmorningexercises.It's9:00a.m.Whatarethe

studentsdoing?

S3:TheyarehavinganEnglishclass.It's11:30a.m.WhatisChen

Jiedoing?

S4:Sheiseatinglunch.

Step2:Presentation

(1)背景介绍，学习"Let'stalk”部分。ChenJieandMikeareat

thezoo.Theyarelookingattheanimalsandtalkingaboutwhattheyare

doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？

(2)播放“Let'stalk”部分，学习对话。

①学生边听边思考以下问题：

a.Whatarethepandasdoing?

b.WhatVsthelittlemonkeydoing?

c.Whatistheelephantdoing?

②师生一起核对问题答案。

(3)教师提出重点句子，进行对比分析，让学生理解单复数句

子。

Whataretheydoing?

Whatisthelittlemonkeydoing?

学生分析，什么时候用is,什么时候用are。教师指点，根据画

线部分的主语来决定。

(Theyareeatinglunch.(复数句子)

litisplayingwithitsmother.(单数句子)

(4)学生戴上人物头饰，模仿正确的语音语调，进行合作表演

对话。

Step3:Consolidationandextension

(1)巩固复习be动词用法，is为单数be动词，are为复数be

动词，但特殊：I用am,you用are。

(2)完成"Chooseandtell”,首先将左右两边连线，然后运用

现在进行时互相说出自己的句子。

(3)完成“Let'stry”部分的听力。

(4)课堂小练习。

①Iameatingdinner.(be)

②Heisw止chingTV.(watch)

③YouarehavinganEnglishclass.(be)

Step4:Homework

有感情地将对话表演出来。

⑤板书设计人

Unit6Workquietly\

PartALet'stry&Let'stalk

(Whataretheydoing?

(Whatisthelittlemonkeydoing?

(Theyareeatinglunch.

IItisplayingwithitsmother.

K）教学反思

本课时继续学习在英语中运用句型“What+is/are+主语+doing?主

语+is/are+v.%g”来询问和回答某一正在进行的活动。

第二课时

◎教学目标

1.能听、说、读、写词组"doingmorningexercises,havingclass,

eatinglunch,readingabook,listeningtomusic”。

2.能用英语描述具体的时间,即“ItVs…oVclock'o

3.能用英语询问某人或某些人正在做什么。即：Whatis/are•­•

doing?

4.能完成"Lookandsay”部分的任务。

由教学重点杳

1.能听、说、读、写词组"doingmorningexercises,having…class,

eatinglunch,readingabook,listeningtomusic”。

2.能用英语描述具体的时间,即：It's…o'clock。

由教学难点/

结合动词短语，能在日常口语交际中询问和回答某人或某些人正

在进行的动作，即：Whatis/aredoing?••,is/arev.ing

而教学准备必

教学光盘，单词卡片。

久教学过程

Stepl:Warmup

复习动词词组：“domorningexercises,eatbreakfast,have…class,

playsports,eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takea

dancingclass",教师抽图片，学生快速读出词组并说出汉语意思。

Step2:Presentation

(1)在第一单元，我们学习了来自Spain的Oliver的作息时间,

今天让我们一起走进来自China的ChenJie,看看她的作息时间又是

怎样的呢？

(2)教师找学生将时间小卡片按照时间先后顺序贴在黑板上，

并让学生解释原因。

（3）教师给5个人分发ChenJie五张状态不同的图片，按照所

给的时间和图片搭配，自己将图片贴在时间上方，分别是：听音乐、

看书、吃午餐、上课、晨练。

（4）通过学生自己排序，引出对应图片的词组。

（5）教师指着时间问学生：“Whattimeisitnow?"学生回答：

It's6:00a.m.o

（6）学生互相问答时间："Whattimeisitnow?It's…a.m./p.m.”

或者教师随便点时间点，学生训练用句型“It，s…o'clocka.m./p.m."o

（7）教师问："It's7:00p.m.WhatisChenJiedoing?"Ss："Sheis

listeningtomusic.

（8）同桌两人一组，模仿教师，进行问答。

（9）教师取出学生们正在上课的图片，问："Whatarethestudents

doing?"讲解只有一个人时用“is”，主语有多个人时用“are”。

（10）听“Let'slearn”部分，跟读“Let'slearn”，学习正确的语

音语调。

Step3:Consolidationandextension

（1）完成“Lookandsay”，看图片描述出图片里的人或人们正

在做什么？运用句型“…is+艮加g…”巩固复习描述某人或某些

人正在进行的动作。

eg:M汰eislisteningtomusic.

SarahandChenJieareeatinglunch.

（2）课堂小练习。

①Sheislisteningtomusic.(be)

②ThestudentsarehavinganEnglishclass.(be)

Step4:Homework

(1)将新学的单词抄写在四线三格里。

(2)跟读“Let'slearn”部分，学习正确的语音语调。

Unit6Workquietly\

PartALet'slearn&Lookandsay

6：00a.m.doingmorningexercises

9：00a.in.having...class

1：30p.m.eatinglunch

4：00p.m.readingabook

7：30p.m.listeningtomusic

一It's7：30p.m.What'sChenJiedoing?

——She'slisteningtomusic.

—It's9：00.Whatarethestudentsdoing?

由教学反思占

本课时主要学习具体时间的表达方式，能用英语询问和描述某人

或某些人正在进行的动作，即能灵活运用句型"I六…o'clock

a.m./p.m.Whatis/aredoing?is/arev.ing”，同时要求掌握重

点词组"doingmorningexercises…”等，并能结合已学知识，将动

词词组归纳一起记忆。

理9第三课时

C5教学目标L

1.通过大量的听读操练，能够读准例词。

2.能够掌握半元音/w/在单词中的发音。

3.能完成“Letsspell”部分的相关练习。

戊)教学重点f

1.通过大量的听读操练，完成“Let'sspell"部分的练习。能够

掌握半元音/'M在单词中的发音。

2.会用含“wh

0教学难点广

半元音/w/的发音。

教学准街企

教学光盘，单词卡片。

莪学过程

Stepl:Warmup

(1)教师准备一些正在进行的动词短语,如："doingmorning

exercises"等，学生“开火车”读出单词。

(2)接龙说句子，eg:

SI:It's6:00a.m.WhatisChenJiedoing?

S2:Sheisdoingmorningexercises.It's9:00a.m.Whatarethe

studentsdoing?

S3:TheyarehavinganEnglishclass.It's11:30a.m.WhatisChen

Jiedoing?

Step2:Presentation

（1）通过图片展示五个疑问词，板书例词：

whatwhenwherewhosewho

（2）听录音，读例词，学生模仿跟读，尽量做到读准例词。

（3）小组之间相互读例词，成员轮流读，并纠正错误发音。

（4）小组通过刚刚的听读操练，思考并讨论“wh”的发音，交

流讨论。

（5）教师写出音标，点评成果，并归纳“wh”的发音为半元音

/w/。

（6）教师教授发音技巧：双唇收圆收小，向前突出，但上齿不

能接触下唇。

（7）再次播放例词，学生体会发音，或者教师范读教读。

Step3:Consolidationandextension

（1）完成“Listenandcircle”。学生先“开火车”读词，教师给

予指导，纠正错误发音，体会半元音/、〃的发音。

（2）用“wh”疑问词写句子，并读出句子，在句子中体会/w/发

音。

（3）课堂小练习。

根据汉语意思补全下列句子。

①YouarelisteningtothemusicwhenIamlookingfor

you.（正在听音乐）

②Theyaresleepingnow.（正在睡觉）

③Iamwashingmybikenow.（正在擦洗）

④Wearehavingbreakfastat7:00a.m.（正在吃早餐）

Step4:Homework

跟读“Let'sspell”部分中的例词。

（5板书设计小

Unit6Myquietly!

PartALet\'sspell

whatwhenwherewhosewho

正在进行时：主语+be+v.ing

教学反思会

本课时主要学习半元音/w/在单词中的发音，并能通过大量的跟

读操练掌握例词的正确读法。音标发音较重要，教师要正确范读，教

读半元音/w/的正确发音。本课时也要求进一步巩固复习现在进行时

的结构为“be+y.加g”，并能根据主语灵活变换be动词的形式。

W第一课时

教学目标5

1.能听、说、认、读单词“anything,else”。

2.能在公共场所的日常交际英语中灵活使用维持纪律的标识语。

2.正确使用警示语，培养学生在公共场所讲礼貌、有纪律、有素

质的意识。

3.能完成"Let'stry”部分的听力任务，并完成练习。

由教学重点血

1.能在日常英语交际中正确使用警示语。

2.学会礼貌与他人对话，如“CanI…？”。

C5教学难点0

了解日常英语交际中警示语的恰当使用。

由教学准建事

教学光盘，单词卡片，人物头饰。

教学过程

Stepl:Warmup

(1)教师拿图片，学生开火车说出相应的“警示语二

(2)教师给定语境，每组派两个代表说出相应的警示语，比一

比哪个小组说得既快又准确。eg:

T:Weareplayingagame.

S:Takingturns.

Step2:Presentation

（1）教师展示生活中学校常见的警示标志，并问：“还有其他的

吗？”即：“Anythingelse”,板书并教授。

（2）完成“Let'stalk”部分。

①背景介绍：TomandJohnaretalkingaboutsth.inalibrary.让我们

一起听听他们说了什么。

②播放第一遍听力，学生模仿正确的语音语调，跟读听力。

③播放第二遍，思考并回答以下问题：

a.WhatdoseJohnaskTomtodowhenTomintroduces（介绍）

himself?

b.CanMikereadthebooksthere?

c.WhatelsedoesJohnaskTomtodo?

④师生核对答案，并听第三遍，教师可以挖掉其中的短语或关键

单词，让学生填空，并理解对话大意。

⑤同桌二人根据模仿的语音语调，戴上人物头饰，合作练习表演

对话，教师对表演的小组予以指导和点评。

Step3:Consolidationandextension

（1）完成“Match,sayandact”根据图片内容以及警示语连线，

并根据所学的正在进行时来表述句子，并表演出对话，巩固警示语，

eg：

第——幅1EI：——John'sbookiseverywhere.

一Keepyourdeskclean.

(2)自己创设情景，重新编写“Let'stalk”部分对话并演出来。

(3)完成“Letstry”部分并表演出来。

(4)课堂小练习。

①ZhangPengandSaraharetalkinginalibrary.Theyshouldtalk

quietly.

②Sandyisworkinginaroom.Sheshouldworkquietly.

Step4:Homework

能在日常英语交际中使用警示语。

由收书设计噂

Unit6Myquietly!

PartALet'sspell

whatwhenwherewhosewho

正在进行时:主语+be+v.-ing

K)教学反思会

本课时内容较少，主要要求学生能在日常英语口语交际中灵活使

用各种警示语，如"Talkquietly,Taketurns”等，教师在教的过程中

可结合学校本身的实际情况讲解，让学生身临其境，更好地理解并运

用警示语。

W第二课时

C5教学目标/

1.能听、说、读、写表示维持纪律、秩序的简单指示语：“Keepto

theright""Keepyourdeskclean""Talkquietly""Taketurns”。

2.能读懂“Readandwrite”部分的对话，并完成填空练习。

C5教学重点、

能在日常生活中，灵活使用简单的维持纪律、秩序的标识语。

也教学难点广

能在日常英语交际中，灵活使用简单的维持纪律、秩序的标识语。

C5教学准窗/

单词卡片，教学光盘。

衣教学过程

Stepl:Warmup

(1)歌唱本单元歌曲“schooldays

(2)学生之间相互讨论日常生活中常见的维持纪律，秩序的标

木语。

Step2:Presentation

(1)设置情景，教授单词。教师和学生对话，问学生“根据交

通规则，我们一般是靠向公路的哪边行驶？”，学生回答“靠右边。”

引出标志并展示英语"Ke叩totheright."。

(2)教师走到一个桌面比较乱的同学书桌旁，并说：“Keepyour

deskclean.

(3)教师指示两名学生说：“小声讲话。”引出“Talkquietly.”。

(4)教师提出问题，学生抢答，教师说：“Taketurns.”。

(5)板书警示语，并听录音跟读。

Step3:Consolidationandextension

(1)完成“Look,matchandsay

①根据左右两边的语境连线。

②师生核对答案。同桌两人根据连线情况，互相问答，既巩固所

学的正在进行时，又强化记忆所学的警示语。

(2)同桌两人，一人做动作，一人说警示语，练习所学警示语，

并“开火车”练习。

(3)教师介绍背景，引出新单词。

①今天我们将一起欣赏机器人展览会，引出“展览exhibition”。

②让我们一起去看看。“看一看havealook”。

③机器人中有西班牙的，也有加拿大的。

SomerobotsareSpanish;andothersareCanadian.

④机器也有会做寿司的，让他们教教我们吧！

Somerobotscanmakesushi.

板书新单词：exhibition,say,havealook,sushi,teach,

Canadian,Spanish

(4)阅读"Readandwrite”部分，注意灵活认读正在进行的动

作，在不懂的地方做标记。

(5)指导学生理清图片对话的意思，理解短文大意，然后学生

小组交流讨论。

(6)完成“Readandwrite”部分练习，注意正在进行时的构成

方式。

(7)课堂小练习。

①靠右keeptotheright

②保持你的课桌整洁keepyourdeskclean

③小声讲话talkquietly

④按顺序来taketurns

Step4:Homework

(1)在四线三格里抄写所学句子。

(2)听录音跟读“Let%learn”部分，学习正确的语音语调。

C5板书设计/

Unit6Workquietly\

PartBLet'slearn&Look,matchandsay

&Readandwrite

Keeptotheright.Keepyourdeskclean.

Talkquietly.Taketurns.

教学反思

本课时主要学习生活中常见的保持纪律和秩序的简单指令，如:

“Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.同

时，在日常生活中要灵活运用。

»第三课时

⑸教学目标

1.能听懂“Letscheck”部分的听力，完成听力任务。

2.完成“Let'swrapitup”部分的练习，看图填写现在分词，完成

句子。

3.能读懂"Storytime"的故事。

4.培养学生在公共场所遵守秩序的习惯，做有素质的公民，做有

礼貌的公民。

C5教学重点

1.复习巩固句型“What+be+sb.+v.mg?主语

+be+sb.(am/is/are)+u%g.

2.完成"Let'swrapitup”部分的练习。

由教学难点杳

培养学生在公共场所遵守秩序的习惯，争做素质公民。

由教学准到0

教学光盘，单词卡片。

久教学过程

Stepl:Warmup

（1）Freetalk.

T:It's9:00a.m.Whatareyoudoing?

SI:I'mhavinganEnglishclass.It's10:00a.m.Whatareyoudoing?

S2:Fm…