Starter Unit 1 Hello Section B 1a - 1b 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1HelloSectionB1a-1b教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1HelloSectionB1a-1b教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教材分析一、教材分析：“StarterUnit1HelloSectionB1a-1b教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”主要围绕初识英语、基本的问候语和自我介绍等内容进行。本节课通过听力练习和口语交流，帮助学生掌握简单的英语问候和自我介绍的表达方式，为后续学习打下基础。教材内容紧密联系实际生活，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确听、说英语的能力，能够使用简单句子进行自我介绍和日常交流。

2.文化意识：通过学习，使学生了解英语国家的简单文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过听力材料获取信息，培养其分析和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复、合作等，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如"Hello,""Mynameis...""Nicetomeetyou"等。

-能够听懂并模仿教材中的听力材料，正确理解和回应简单的英语问候和介绍。

-通过听力练习，培养学生在真实语境中捕捉关键信息的能力。

举例：在课程中，教师将重点讲解和练习以下句子：

-"Hello,I'mTom.What'syourname?"

-"Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?"

-教师将通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际对话中练习这些表达。

2.教学难点

-正确发音和语调，尤其是对于英语初学者来说，模仿正确的语音和语调是一个挑战。

-理解和运用英语中的礼貌用语，如回答"Howareyou?"时使用"I'mfine,thankyou.Andyou?"。

-在听力练习中，学生可能会对语速、连读、弱读等发音特点感到困难。

举例：

-教师将使用音标和嘴型图来指导学生正确的发音，并通过反复播放听力材料，让学生跟读，模仿正确的语音和语调。

-对于礼貌用语的练习，教师可以设计一些简单的对话场景，让学生在练习中自然地使用这些表达。

-在听力练习中，教师会特别指出并解释一些常见的发音特点，如连读和弱读，帮助学生更好地理解听力材料。教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-听力练习音频材料

-简单英语问候和自我介绍相关的PPT课件

-黑板和粉笔

-小组讨论用卡片或小黑板

-教学挂图（人物、场景等）

-口语练习活动指南教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师用中文与学生进行简单的自我介绍，如：“大家好，我叫李老师，很高兴认识大家。你们呢？你们叫什么名字？”

-学生依次用中文介绍自己。

-教师转用英语进行自我介绍：“Hello,mynameisTeacherLi.Nicetomeetyou.What'syourname?”

-学生尝试用英语进行自我介绍。

2.新课讲授（用时15分钟）

-听力练习：播放教材中的听力材料1a，让学生听并找出对话中的人物及其名字。

-教师提问：“Whoarethey?Whataretheirnames?”

-学生回答，教师确认并指导正确的发音。

-语法点讲解：讲解如何使用"Hello,""Mynameis...""Nicetomeetyou"进行问候和自我介绍。

-教师演示并板书例句。

-学生跟读并模仿。

-对话练习：使用教材中的图片1b，教师演示如何进行自我介绍和问候的对话。

-教师与学生进行角色扮演。

-学生两两练习，教师巡回指导。

3.实践活动（用时10分钟）

-听力模仿：播放听力材料1a，学生跟读并模仿对话中的发音和语调。

-对话练习：学生分成小组，使用教材中的对话框架进行自我介绍和问候的练习。

-教师给出不同场景，如在学校、公园等。

-学生在小组内轮换角色，进行对话练习。

-口语游戏：进行一个简单的口语游戏，如“快速问答”，教师提问，学生快速回答。

-教师问：“What'syourname?”学生快速回答。

-教师变换问题，如：“Howoldareyou?”“Whereareyoufrom?”等等。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-教师提出讨论话题：“在什么情况下我们会使用英语进行问候和自我介绍？”

-举例回答：在参加英语角、旅游、国际交流活动等场合。

-教师提出讨论话题：“如何用英语礼貌地回答别人的问候？”

-举例回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”或“I'mgood,thanksforasking!”

-教师提出讨论话题：“在英语对话中，我们应该注意哪些细节？”

-举例回答：注意听清楚对方的问题，回答时要礼貌，语速不要太快，发音要清晰。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

-教师强调本节课的难点，如正确发音和语调，以及礼貌用语的运用。

-教师鼓励学生在课后继续练习，并提供一些简单的练习建议，如与家人、朋友用英语进行自我介绍和问候。教学资源拓展1.拓展资源

-英语日常用语集：收集日常生活中常用的英语问候语、介绍语、告别语等，如"Goodmorning,""Howdoyoudo?""It'snicetoseeyouagain,""Goodbye,""Seeyoulater,"等。

-英语国家文化背景资料：介绍英语国家的文化特点，如英国的下午茶文化、美国的感恩节习俗等，帮助学生了解不同文化背景下的交际习惯。

-英语学习网站或APP推荐：提供一些适合初学者的英语学习网站或APP，如Duolingo、RosettaStone、BBCLearningEnglish等，这些资源可以帮助学生进行听、说、读、写的全面练习。

-英语故事书或绘本：推荐适合初学者的英语故事书或绘本，如《格林童话》、《小熊宝宝》等，通过阅读提高学生的语言理解能力。

-英语歌曲和视频：推荐一些简单的英语歌曲和教学视频，如"Hello"byAdele、PEPEnglish的教学视频等，通过音乐和视觉媒体增加学习趣味性。

2.拓展建议

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的自我介绍和问候练习，增强语言实践能力。

-建议学生利用课余时间，通过英语学习网站或APP进行听说练习，提高语音和语调的准确性。

-建议学生在阅读英语故事书或绘本时，尝试朗读并模仿故事中的对话，增强语感。

-鼓励学生观看英语歌曲和教学视频，跟唱歌曲，模仿视频中的发音和表达，提高口语水平。

-提议学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学进行英语交流，增加实际运用英语的机会。

-建议学生关注英语国家的节日和文化活动，通过了解文化背景，更好地理解和使用英语。

-鼓励学生定期复习所学内容，通过制作单词卡片、小测验等方式巩固记忆。

-提醒学生在实际交流中注意礼貌用语，培养良好的交际习惯。

-建议学生与同伴组成学习小组，相互帮助，共同进步，提高英语学习效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，主动参与对话练习。

-记录学生在自我介绍和问候对话中的发音、语调及语法错误。

-评估学生对新知识的理解和掌握程度，如是否能够正确使用"Hello,""Mynameis...""Nicetomeetyou"等表达。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组选派一名代表，展示本组在讨论中的成果，包括对英语问候和自我介绍的理解、在不同场景下的对话练习等。

-教师根据展示内容，评价小组成员的协作能力、创造力和语言运用能力。

-教师针对每个小组的展示给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括听力理解、单词拼写、句子填空等题型，测试学生对本节课知识的掌握情况。

-测试后，教师及时批改并记录学生的得分，分析学生掌握知识的薄弱环节。

-教师根据测试结果，给予学生个性化的学习建议和指导。

4.课后作业评价：

-检查学生课后作业的完成情况，包括单词卡片制作、对话练习录音等。

-评价学生在作业中展现的语言运用能力，如发音、语调、语法准确性等。

-教师提供书面反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-教师在课程结束后，总结学生的整体表现，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面。

-针对每个学生的表现，提供个性化的评价和反馈，强调学生的优点，同时指出需要改进的地方。

-教师鼓励学生继续努力，提出具体的学习目标和期望，如提高发音准确性、增强语法知识等。

-教师还应该提供后续学习资源和建议，帮助学生巩固所学知识，并激发他们对英语学习的兴趣。板书设计①重点知识点

-英语问候语（Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening）

-自我介绍的表达方式（Mynameis.../Iam...）

-礼貌用语（Nicetomeetyou,Howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?）

②重点词汇

-问候语相关词汇（hello,hi,morning,afternoon,evening）

-自我介绍相关词汇（name,I,am,my）

-礼貌用语相关词汇（nice,meet,how,are,fine,thank,you,and）

③重点句子

-问候句型（Hello,mynameisTom./Howdoyoudo?/Nicetomeetyou.）

-自我介绍句型（Iamastudent./IcomefromChina.）

-回答问候句型（I'mfine,thankyou./I'mgood,thanks.）教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试使用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我利用多媒体设备播放听力材料，让学生在真实的语境中感受英语的语音和语调，同时通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际对话中练习所学的问候和自我介绍。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生显得比较内向，不愿意主动参与讨论。这让我意识到，我需要更多地关注每个学生的个性差异，给予他们更多的鼓励和支持。此外，我也发现有些学生在发音上存在困难，这提示我需要在今后的教学中加强对发音的指导。

通过这次教学，我学到了一些宝贵的经验教训。我认识到，作为教师，我需要不断地调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。同时，我也明白了鼓励学生积极参与的重要性，这不仅能提高他们的语言能力，还能培养他们的自信心和团队协作精神。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出了很高的兴趣，他们能够积极地参与听力练习、角色扮演和小组讨论。通过这些活动，学生们不仅掌握了基本的英语问候和自我介绍的表达方式，还提高了他们的听力和口语能力。

学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们学会了如何用英语进行简单的交流，这为他们今后的英语学习打下了良好的基础。同时，通过参与课堂活动，学生们也增强了学习英语的兴趣和自信心。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在发音上仍有困难，这可能是由于他们缺乏足够的练习机会。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的发音练习，如语音模仿、发音游戏等，以帮助学生提高发音准确性。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

-设计更多的个性化教学活动，以满足不同学生的学习需求。

-增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力。

-加强对发音的指导，通过多种练习形式帮助学生提高发音准确性。

-定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。

通过这次教学实践，我相信，只要我们不断地努力和反思，就能够为学生提供更高质量的教育，帮助他们更好地学习和成长。典型例题讲解1.听力理解题：听录音，选择正确的答案。

录音内容：Hello,mynameisTom.IamfromtheUnitedStates.Whataboutyou?

问题：WhatisTom'sname?

答案：Tom

2.对话填空题：根据对话内容，填写正确的单词。

对话内容：

A:Hello,myname