牛津上海版科学七年级下册 12.2.4 作用力和反作用力 教学设计

牛津上海版科学七年级下册12.2.4作用力和反作用力教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生理解牛顿第三定律——作用力和反作用力原理。通过实验观察与分析，让学生掌握物体间相互作用力的本质，理解作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上的特点。结合课本中的案例分析，使学生能够将理论知识运用到日常生活和科学探究中，培养他们观察、思考、解决问题的能力，为后续学习动力学奠定基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-牛顿第三定律的内容及其表述，即作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

-力的相互作用在实际情境中的应用，如物体间的推、拉、挤、压等。

-通过实验和实例，让学生感受并理解作用力与反作用力的同时性。

2.教学难点

-理解作用力与反作用力的“同一直线上”概念，特别是当物体运动方向不一致时。

-区分一对相互作用力与平衡力，明白作用力与反作用力作用在两个不同的物体上。

-实验操作中准确观察和记录力的相互作用，以及如何从实验数据中归纳牛顿第三定律的规律。

-将抽象的相互作用力概念与生活实际相结合，如解释滑冰、拍打篮球等动作中的作用力和反作用力现象。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解牛顿第三定律的基本概念，引导学生开展小组讨论，分享生活中作用力与反作用力的实例，促进理解与运用。

2.设计实验探究活动，让学生分组进行力的相互作用实验，观察和分析实验现象，亲身体验作用力与反作用力的关系，增强直观感受。

3.利用互动游戏，如“力的对抗赛”等，让学生在游戏中体验作用力与反作用力的原理，提高学习兴趣和参与度。

4.使用多媒体教学资源，如动画、视频等，展示作用力与反作用力的实际应用，帮助学生形象地理解抽象概念，提高课堂效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用生活实例创设情境：播放一段滑板运动员在滑行中相互推动的视频，提出问题：“为什么运动员相互推动后，两人都能加速前进？”引发学生对作用力与反作用力的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本，详细讲解牛顿第三定律的内容、表述及其意义。

-通过示例和动画演示，让学生直观地理解作用力与反作用力的关系，强调大小相等、方向相反、作用在同一直线上的特点。

-分析生活中其他作用力与反作用力的实例，如拍打篮球、拉弓射箭等，使学生将理论知识与实际情境相结合。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生独立完成，巩固对作用力与反作用力的理解。

-开展小组讨论，让学生互相分享解题思路，探讨解决方法，培养团队协作和沟通能力。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“作用力与反作用力是否总是作用在同一个物体上？”“如何从实验中验证牛顿第三定律？”等，引导学生积极思考。

-鼓励学生提出疑问，开展师生互动，针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

5.实验探究（5分钟）

-分组进行力的相互作用实验，让学生亲身体验作用力与反作用力的关系。

-引导学生观察实验现象，记录数据，分析结果，总结牛顿第三定律的规律。

6.创新教学（5分钟）

-设计“力的对抗赛”游戏，让学生在游戏中体验作用力与反作用力，提高学习兴趣。

-邀请学生上台演示，其他学生观察并分析游戏中作用力与反作用力的作用。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何运用作用力与反作用力的原理解决实际问题，如设计一种新型交通工具等。

-鼓励学生发挥想象力，提出创新性想法，培养解决问题的能力。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调牛顿第三定律的重要性。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。六、学生学习效果1.掌握牛顿第三定律的基本概念，理解作用力与反作用力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上的特点。

2.识别并解释日常生活中的作用力与反作用力现象，如滑板、篮球等运动中的力的相互作用。

3.通过实验探究，学会观察和记录力的相互作用现象，能够从实验数据中归纳出牛顿第三定律的规律。

4.运用所学知识解决实际问题，如分析物体间的平衡状态、设计简单的力的相互作用实验等。

5.提高逻辑思维和推理能力，能够运用牛顿第三定律进行合理推理，解释相关现象。

6.增强团队合作意识，通过小组讨论和实验，培养沟通协调和共同解决问题的能力。

7.拓展核心素养，将作用力与反作用力的原理与科技创新相结合，激发创新思维。

8.形成对科学知识的求知欲，增强学习动力，为后续学习动力学等内容打下坚实基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及注意力集中情况，评估学生对作用力与反作用力概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点的提出、问题的解决和成果的展示，以了解学生合作学习和应用知识的能力。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、填空题和简答题，测试学生对牛顿第三定律知识点的掌握情况，以及分析和解决问题的能力。

4.实验报告：评估学生在实验探究活动中的观察、记录和分析数据的能力，以及是否能从实验中正确归纳出牛顿第三定律的规律。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论、测试和实验报告等方面，给予及时、具体的评价和反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的参与度、理解和掌握程度，以及与同伴的合作情况。

7.家长反馈：通过家校联系，了解学生在家庭中的学习情况，收集家长对教学效果的反馈，以便更好地调整教学策略。八、课后作业1.解释题：请用牛顿第三定律的概念，解释以下现象中作用力与反作用力的关系。

-当你用手推墙时，为什么你会感到墙也在推你？

-为什么在游泳时，向后划水可以使你向前移动？

2.分析题：分析以下情境中，作用力与反作用力的大小和方向。

-两个同学相互拉扯一根绳子，一个同学向左拉，另一个同学向右拉。

-一名学生站在滑板上，用脚向下踩踏地面，滑板向上弹起。

答案：

-当手推墙时，手对墙施加了作用力，墙对手施加了大小相等、方向相反的反作用力，因此会感到墙在推你。

-游泳时，手向后划水，手对水施加了向后的作用力，水对手施加了向前的反作用力，使人向前移动。

-两个同学相互拉扯绳子，向左拉的力与向右拉的力大小相等、方向相反。

-学生踩踏滑板，脚对地面施加了向下的作用力，地面对脚施加了向上的反作用力，使滑板向上弹起。

3.设计题：设计一个简单的实验，验证牛顿第三定律。请描述实验步骤、所需材料和预测结果。

答案：

-实验步骤：将两个小磁铁放在光滑的桌面上，让它们相互靠近。观察它们的相互作用。

-所需材料：两个相同大小的小磁铁、光滑的桌面。

-预测结果：当两个小磁铁相互靠近时，它们会相互吸引或排斥，验证作用力与反作用力大小相等、方向相反。

4.应用题：运用牛顿第三定律解释以下现象。

-为什么在踢足球时，踢出去的球会向反方向弹回？

-当火箭升空时，为什么会有向下喷射的气体？

答案：

-踢足球时，脚对球施加了作用力，球对脚施加了反作用力，使球向反方向弹回。

-火箭升空时，火箭向下喷射气体，火箭对气体施加了向下的作用力，气体对火箭施加了向上