1大青树下的小学 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

1大青树下的小学教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1大青树下的小学教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版设计意图本节课旨在通过教授《1大青树下的小学》一文，让学生在三年级上册统编版语文课程的学习中，掌握文章的基本内容，培养阅读理解能力，感受文本中的自然美和人文关怀，同时训练学生运用语言文字表达自己的情感和想法，提高写作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作，以激发学生的学习兴趣，为后续深入学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用能力，通过阅读《1大青树下的小学》，使学生能够理解并运用文中的关键词句，培养其提取信息、概括文本的能力。同时，注重学生文化理解与传承，通过感受文本中的民族特色和校园生活，增强民族自豪感。在思维发展方面，鼓励学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，发展创新意识。最后，通过课堂互动，提高学生沟通与合作能力，培养其团队精神和社交能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基本的汉字认读和书写，对简单的课文有了初步的理解能力。他们已经能够识别一些常用的汉字，理解简单的句子，并对自然和学校生活有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇，对有趣的故事和生动的图片有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自我管理能力，但仍然需要教师的引导和鼓励。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听故事来学习，有的则更倾向于通过观察和动手操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《1大青树下的小学》这篇文章时，可能会对一些生字词的识读和书写感到困难。此外，文章中描绘的场景和情感可能需要学生有一定的联想和想象能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。同时，将文章内容与现实生活联系起来，理解其中的文化内涵，也可能需要教师的额外指导。教学资源-统编版语文三年级上册教材

-多媒体投影仪

-课文配套课件

-生字词卡片

-课堂互动游戏道具

-学生作业本

-教师指导用书

-黑板与粉笔

-阅读材料扩展（相关故事书籍）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示大青树的图片，提问：“你们知道这是什么树吗？它有什么特别的地方？”引导学生关注课文主题。

-回顾旧知：让学生回顾二年级学过的关于校园生活的内容，如“我们的校园”、“快乐的校园生活”，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《1大青树下的小学》一文，介绍课文背景，解释生字词，解读文中描绘的校园生活场景。

-举例说明：通过展示大青树下的小学的图片，让学生直观地感受课文中所描述的场景，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生讨论：“你们觉得大青树下的校园生活有什么特点？你们喜欢这样的校园生活吗？”让学生分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自主阅读课文，找出文中的生字词，并尝试书写。同时，让学生用自己的话复述课文内容，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生自主阅读和复述过程中，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和书写错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-让学生想象自己在大青树下的校园生活中的情景，用口头或书面表达出来，培养学生的想象力和表达能力。

5.总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾大青树下的小学的特点，强调课文中所传递的积极向上的校园文化。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家长讲述大青树下的小学的故事，并用自己的话写下对这篇课文的感受。教学资源拓展一、拓展资源

1.相关课文：《我们的民族小学》、《秋天的雨》等，这些课文同样描绘了校园生活或自然景色，有助于学生更深入地理解《1大青树下的小学》的内涵。

2.相关书籍：《小学生必读的古诗词》、《中国传统文化故事》等，这些书籍能够帮助学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。

3.视频资源：关于校园生活的纪录片、动画片，如《校园的一天》，以及介绍大青树的视频资料。

4.音乐资源：播放与课文内容相关的音乐，如《校园的早晨》、《大青树下》等，营造良好的学习氛围。

5.美术资源：展示描绘校园生活和大青树的绘画作品，激发学生的审美情感。

二、拓展建议

1.阅读相关课文和书籍，让学生在课后自主阅读，进一步拓宽视野，了解更多的校园生活和传统文化知识。

2.观看视频资源，通过视觉和听觉的刺激，加深学生对校园生活和大青树的认识，增强学习兴趣。

3.听取音乐资源，让学生在轻松愉快的氛围中，感受校园生活的美好，激发对学习的热爱。

4.组织绘画活动，让学生通过绘画表达自己对《1大青树下的小学》的理解和感受，培养审美能力和创造力。

5.举办课堂讨论，让学生分享自己阅读相关书籍、观看视频和绘画的体验，提高学生的表达能力和团队合作精神。

6.开展户外活动，带领学生参观校园中的树木，实地观察和了解大青树的特点，将书本知识与实践相结合。

7.鼓励学生进行写作练习，以《大青树下的校园生活》为主题，让学生用自己的语言描绘校园生活，提高写作能力。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。从学生的反应来看，他们对《1大青树下的小学》这篇课文表现出浓厚的兴趣，尤其是在互动探究环节，大家都能积极参与讨论，表达自己的看法。

在导入环节，我通过展示大青树的图片和提问的方式，成功地吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的课文产生了好奇心。这一点我认为做得不错，因为兴趣是最好的老师。

但在新课呈现环节，我发现自己讲解新知时可能过于详细，导致时间有些紧张，没有足够的时间让学生进行深入的互动探究。我应该在讲解时更加精炼，留出更多的时间让学生去思考和讨论。

举例说明部分，我使用了图片和现实生活中的例子来帮助学生理解课文内容，这一点效果不错。学生能够通过具体的例子更好地理解抽象的文字描述。

巩固练习环节，我让学生自主阅读课文并书写生字词，这个活动设计得比较合理，学生能够通过实践加深对知识的理解和记忆。但在教师指导环节，我发现自己在巡回指导时，对一些学生的指导不够具体，应该更加细致地帮助他们纠正发音和书写错误。

在拓展延伸环节，学生的想象力和表达能力得到了一定的锻炼，但我觉得可以更加放手，让学生有更多的自由发挥空间，而不是仅仅局限于课文的情景。

布置作业时，我让学生向家长讲述课文故事并写下感受，这个作业既能够让学生巩固所学知识，也能够让家长了解学生的学习情况，但我应该更加明确作业的要求，以免学生感到困惑。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了《1大青树下的小学》这篇课文。通过阅读和讨论，我们了解了课文中所描绘的校园生活和自然风光，感受到了作者对校园生活的热爱和对大自然的赞美。大家积极参与，对课文内容有了深入的理解。课文中提到的生字词，如“青、树、下、小、学”等，同学们也都能正确认读和书写。希望大家能够将这种积极的学习态度延续到今后的学习中。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.请同学们用课文中的词语填空：

-我们在____下的小学里快乐地学习。

-大____树高高的，像一把绿色的____。

2.请同学们用自己的话简要描述一下课文中的校园生活。

3.请同学们找出课文中的一个比喻句，并解释其含义。

4.请同学们书写本节课学过的生字词，并确保书写规范、工整。

5.请同学们分享一下自己在学习本节课文过程中的感受，以及认为最有趣的部分。

检测结束后，教师将收集同学们的答案，进行批改和反馈，以便大家能够及时了解自己的学习情况，查漏补缺。同时，这也是对教师教学效果的一种检验，我会根据检测结果调整教学方法和策略，更好地帮助大家学习。希望大家能够认真对待每一次检测，通过不断的练习和反思，提高自己的学习能力。重点题型整理题型一：填空题

题目：在《1大青树下的小学》这篇课文中，大青树下的小学生活充满了____和____。

答案：欢声笑语，和谐友爱

题型二：简答题

题目：请简述《1大青树下的小学》课文中，作者是如何描绘大青树下的小学生活的。

答案：课文中通过描述大青树下的小学生在树荫下读书、玩耍，以及校园里的鸟儿、蝴蝶等自然景象，展现了一幅和谐、美好的校园生活画面。

题型三：连线题

题目：请将以下词语与对应的解释连线。

A.欢声笑语——

B.和谐友爱——

C.青翠欲滴——

答案：

A.欢声笑语——校园里充满的欢乐气氛

B.和谐友爱——校园里同学之间融洽相处的关系

C.青翠欲滴——大青树的绿叶仿佛饱含水分，非常新鲜

题型四：改写句子题

题目：请将以下句子改写为比喻句。

原句：大青树的叶子非常绿。

改写后：大青树的叶