2023-2024学年部编版八年级历史上学期 第24课 人民解放战争的胜利 教学设计

2023--2024学年部编版八年级历史上学期第24课人民解放战争的胜利教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级历史第24课人民解放战争的胜利

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.让学生掌握人民解放战争的基本过程、关键战役及其历史意义，培养历史知识的识记与理解能力。

2.引导学生分析人民解放战争胜利的原因，提高历史事件的解析与分析能力。

3.通过对战争胜利背后英雄事迹的学习，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，增强民族自豪感。

4.激发学生对历史事件的探究兴趣，提高历史思维品质，培养批判性思维和解决问题的能力。三、学情分析八年级学生在经过前一阶段的学习后，已具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定了解，但部分学生对解放战争的具体史实掌握可能还不够深入。在能力方面，学生具备初步的史料阅读与分析能力，但在综合分析历史事件背后的复杂因素方面仍有待提高。此外，学生在团队合作、表达交流方面表现出一定能力，有利于课堂讨论和小组活动的展开。

在素质方面，学生普遍具有爱国情怀，对英雄人物和伟大事迹充满敬意，但部分学生对战争的残酷性及其影响认识不足。行为习惯方面，学生课堂纪律良好，但自主学习能力参差不齐，对课程学习有一定影响。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史实，向学生讲述解放战争的过程和关键事件，激发学生的兴趣。

-讨论法：组织学生针对战争胜利的原因和影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

-案例分析法：选取典型战役和英雄事迹，引导学生分析战争中的策略和英雄主义精神，加深对历史事件的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件展示战争图片、视频资料，增强学生对历史场景的感知。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关史料，拓展知识视野，提高自主学习能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味问答和游戏，提高学生的学习积极性和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示解放战争时期的图片，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？这些故事是如何影响我们今天的？”

-回顾旧知：简要回顾七年级学过的抗日战争知识，为学生学习解放战争胜利奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解解放战争的基本过程、关键战役（如辽沈、淮海、平津战役）及其历史意义。

-举例说明：以具体战役为例，讲解战略战术、英雄事迹，帮助学生理解战争胜利的原因。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析解放战争胜利的原因，引导学生从政治、军事、经济等多方面进行思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制解放战争时间轴，标注重要事件，巩固所学知识。

-教师指导：在学生绘制时间轴过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：简要总结本节课的主要内容，强调解放战争胜利的历史意义。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，提高课堂参与度。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于解放战争胜利原因的短文，锻炼学生的写作和表达能力。

-作业要求：内容充实，观点明确，字数在300-500字之间。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《中国解放战争史》、《解放战争纪事》等书籍，深入了解解放战争的历史细节。

-影视资料：观看《解放》、《开国大典》等纪录片和电影，通过影像资料感受战争氛围，理解历史事件。

-人物传记：鼓励学生阅读解放战争时期重要人物的传记，如《毛泽东传》、《周恩来传》等，了解他们的思想和决策过程。

2.拓展建议：

-历史研究：鼓励学生访问图书馆、档案馆，查找解放战争时期的原始资料，进行深入的历史研究。

-社会实践：组织学生参观革命烈士纪念馆、战争遗址等，通过实地考察了解战争的残酷和英雄的伟大。

-项目学习：开展小组项目学习，让学生围绕解放战争的一个主题（如某一场战役、某一英雄人物）进行深入研究，并制作展示成果（如PPT、小报等）。

-口述历史：鼓励学生采访家中长辈，了解他们经历或听说的解放战争时期的故事，记录口述历史，增强对历史的感知。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-知识巩固：要求学生完成课后练习题，重点是对解放战争的基本过程、关键战役和胜利原因的理解和记忆。

-深度思考：布置一道开放性问题，如“从解放战争的胜利中，我们可以学到哪些历史经验和教训？”要求学生结合所学知识，撰写一篇短文，不少于300字。

-实践活动：鼓励学生采访家人或长辈，收集关于解放战争的口述历史，整理成文，以加深对历史事件的理解和感悟。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应在课后及时批改学生作业，对学生的完成情况进行评价。

-指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如史实错误、分析不深入等，给予具体指出，并给出改进建议。

-鼓励进步：对于作业完成较好的学生，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

-个性化指导：针对不同学生的特点和问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生提高历史学习的能力。

-反馈方式：通过书面评语、课堂点评或个别交流等方式，将作业反馈及时传递给学生，确保每位学生都能了解自己的学习情况，并在此基础上进行改进。八、教学反思在上完这节关于人民解放战争胜利的课程后，我深感教学过程中的挑战与收获。首先，我发现学生在理解战争胜利背后的复杂因素时存在一定难度，这让我意识到需要更多地去引导学生思考和分析历史事件。在今后的教学中，我应加强这方面的训练，提高学生的历史思维能力。

其次，通过小组讨论和互动探究，学生们的积极性被充分调动起来，他们在探讨战争胜利原因时提出了很多有见地的观点。这让我深感欣慰，也让我认识到讨论法在历史教学中的重要性。今后，我将继续采用这种方法，让学生在互动中学习，提高他们的表达和分析能力。

此外，课后作业的布置与反馈环节也让我看到了学生的进步和不足。在批改作业过程中，我发现有些学生对史实的掌握不够准确，分析问题时缺乏深度。针对这些问题，我将在下一次课上对学生进行针对性的指导，帮助他们提高历史学习水平。

在今后的教学中，我还应注意以下几点：

1.加强对学生的