Unit 1 Where have you been（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语六年级上册

Unit1Wherehaveyoubeen（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Wherehaveyoubeen

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕六年级上册新魔法英语教材第一单元的内容展开，旨在帮助学生掌握询问对方去过哪里以及回答相关问题的句型，并培养学生在实际场景中运用所学知识的能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Wherehaveyoubeen?”及其回答句型，描述并分享自己的旅行经历。

2.文化意识：培养学生对旅行中所涉及不同文化的认识和尊重，通过交流讨论，增强对多元文化的理解。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，运用对比、分析的方法，理解并运用不同时态描述过去的行为。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动交流，提高英语听说技能，增强合作学习意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常交流用语，能够理解并运用一般现在时态进行简单的描述。在之前的学习中，学生已经接触过一些关于旅行的词汇和表达。

2.六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢互动和游戏，对英语学习有较高的兴趣。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生能够跟上课堂节奏。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和情景模拟来学习英语，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于过去时态的理解和运用可能不够熟练，可能会混淆不同时态的用法；在真实交流中，可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达；此外，对于一些文化背景知识的缺乏也可能影响学生对课文内容的理解。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟真实的旅行对话场景，以及小组游戏，如“旅行接龙”游戏，以增强学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.利用多媒体教学资源，如播放旅行相关的视频片段，展示图片等，以激发学生的兴趣并辅助语言学习，同时使用电子白板进行互动教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文对话录音和旅行相关词汇表，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“Wheredidthecharactersinthedialoguego?”和“Howdoyoudescribeatrip?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生准备充分。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听录音、阅读课文，理解对话内容。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示旅行照片或视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解过去时态的用法，结合课文中的例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟旅行对话场景，让学生在实践中运用目标语言。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学句型和词汇。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解过去时态的用法，确保学生理解语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中练习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如描述一次旅行经历。

-提供拓展资源：提供旅行日志样本和相关网站链接，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课重难点：掌握过去时态的用法，能够在实际场景中描述旅行经历。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步突破这些重点和难点。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了教材中出现的旅行相关词汇，还可以拓展一些与旅行相关的其他词汇，如：destination（目的地）、passport（护照）、luggage（行李）、itinerary（行程安排）、hotel（酒店）、attraction（景点）、souvenir（纪念品）等。

（2）语法拓展：在讲解过去时态的基础上，可以进一步介绍过去进行时、过去完成时等时态，让学生了解不同时态在描述过去事件时的用法差异。

（3）文化拓展：介绍一些世界著名旅游目的地，如巴黎的埃菲尔铁塔、纽约的自由女神像、北京的故宫等，以及这些景点背后的历史和文化故事。

（4）阅读材料：提供一些关于旅行的简短文章或故事，让学生在阅读中学习旅行相关的词汇和表达，同时提高阅读理解能力。

2.拓展建议

（1）词汇学习：鼓励学生制作单词卡片，记录旅行相关词汇的拼写、发音和意思，定期复习巩固。

（2）语法练习：布置一些关于过去时态的练习题，让学生在练习中掌握过去时态的用法。同时，引导学生观察和分析教材中的例句，总结过去时态的语法规则。

（3）文化交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此了解的旅游目的地，介绍其特色和历史文化。可以邀请外教或旅游达人进行讲座，让学生了解更多旅行知识。

（4）阅读拓展：鼓励学生在课外阅读关于旅行的书籍、文章或故事，提高阅读理解能力。可以组织学生进行阅读分享，互相交流阅读心得。

（5）实践活动：组织学生进行旅行计划设计活动，让学生运用所学知识，为自己或家人制定旅行计划。可以邀请家长参与，共同完成旅行计划的制定。

（6）自主学习：引导学生利用网络资源，如在线词典、旅游论坛等，自主学习旅行相关词汇和表达。同时，鼓励学生观看旅行纪录片或电影，提高听力理解能力。七、典型例题讲解本节课的重点是让学生能够熟练运用过去时态描述旅行经历。以下是一些与课文知识点内容相关的典型例题及答案：

例题1：

题目：根据课文内容，完成下面的句子。

I_______(be)totheGreatWalllastsummer.

答案：was

例题2：

题目：用所给单词的正确形式填空。

Lastweek,we_______(go)tothemuseumand_______(see)aninterestingexhibition.

答案：went,saw

例题3：

题目：将下列句子改为过去时态。

Myfamilyoftengoestothebeachonweekends.

答案：Myfamilyoftenwenttothebeachonweekends.

例题4：

题目：根据下面的提示，编写一段关于你上周末旅行的经历。

提示：Wheredidyougo?/Whodidyougowith?/Whatdidyoudothere?/Howdidyoufeel?

答案：

Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wehikedupthemountainandenjoyedthebeautifulscenery.Wealsohadapicnicandtooksomeamazingphotos.Ifeltrelaxedandhappyduringthetrip.

例题5：

题目：阅读下面的短文，然后回答问题。

Lastsummer,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Itwasaverybeautifulplacewithlotsoftreesandariver.Ihelpedmygrandparentswiththefarmworkandlearnedhowtoplantvegetables.Intheevening,wesattogetherandlistenedtomygrandmother'sstories.Ihadawonderfultimewithmyfamily.

问题：Wheredidthewritergolastsummer?

答案：Thewriterwenttothecountrysidetovisithisgrandparents.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了Unit1Wherehaveyoubeen?的内容。通过学习，学生们能够理解并运用过去时态描述旅行经历，掌握了相关的旅行词汇，如“went”,“visited”,“saw”等，并且能够在实际语境中运用目标语言进行交流。我们还讨论了不同旅行目的地的文化背景，让学生对旅行有了更深的理解。通过角色扮演和小组讨论，学生们提高了听说能力和团队合作意识。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.口语练习：

-学生A：Askyourpartnerwheretheyhavebeenandwhattheydidthere.

-学生B：Answeryourpartner'squestionusingthepasttense.

2.写作练习：

-题目：Writeashortparagraphaboutatripyouwentonlastyear.Includewhereyouwent,whoyouwentwith,whatyoudid,andhowyoufelt.

-要求：Usethepasttensetodescribeyourtrip.Yourparagraphshouldbeatleast50words.

3.角色扮演：

-学生们分成小组，每组选择一个旅行目的地，并编写一个简短的对话，描述他们在那里的经历。

-要求：Eachgroupmembermustspeakanduset