13 画杨桃 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

13画杨桃教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合2023-2024学年语文二年级下册统编版教材，本节课以“画杨桃”为主题，旨在通过观察、描绘杨桃的过程，培养学生的观察能力和表达能力。课程设计遵循循序渐进的原则，从杨桃的特点入手，引导学生关注细节，运用生动的语言描绘杨桃的形态、颜色和味道。通过课堂互动、小组讨论等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。最后，通过学生自己的绘画实践，将所学知识内化为实际能力，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言建构与运用：通过观察杨桃，学会运用形象的语言描述事物的特征。

2.思维发展与提升：培养观察力，学会从不同角度分析问题，发展创新思维。

3.文化传承与理解：了解杨桃的文化背景，感受传统绘画艺术的魅力。

4.实践与创新：通过绘画实践，提高动手操作能力，激发创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和颜色识别，对常见水果的特征有所了解，能够简单描述事物的外观。

2.学习兴趣：学生对绘画活动充满热情，喜欢观察周围的事物，对新颖的课堂活动表现出较高的参与度。学习能力：学生具备一定的观察能力和表达能力，能够跟随老师的引导进行思考和学习。学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实践操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察杨桃时，可能会忽略一些细节，难以用语言准确描述杨桃的特征；在绘画过程中，可能会对比例和细节的处理感到困难；此外，部分学生可能在课堂表达时感到紧张，不敢分享自己的想法。教学资源-实物杨桃

-白板与白板笔

-彩色画笔与纸张

-课程PPT

-绘画参考图样

-教学视频片段

-信息化教学平台

-互动讨论小组设置教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一颗杨桃，询问他们知道哪些关于杨桃的知识，引导学生分享自己的经验。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的果实类词汇，以及如何描述一个物体的外观。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍杨桃的基本特征，包括形状、颜色、大小等，并展示杨桃的图片。

-举例说明：通过展示不同角度的杨桃图片，解释为什么从不同的角度看会有不同的形状。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一颗杨桃，讨论并记录下他们观察到的特点，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察到的杨桃特征，尝试用语言描述，并在纸上画出自己看到的杨桃。

-教师指导：巡回指导，帮助学生修正描述中的不准确之处，并提供绘画技巧的建议。

4.课堂讨论（约10分钟）

-学生展示自己的画作，全班讨论哪些地方画得好，哪些地方可以改进。

-教师总结学生的观察和描述，强调准确表达和细致观察的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾杨桃的特征和观察方法。

-学生反思自己在课堂上的表现，提出改进的方向。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，尝试用今天学到的知识描述另一种水果，并画出来，明天课堂上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关图书：《儿童绘画启蒙》、《认识水果》等，提供丰富的水果绘画技巧和知识。

-视频资源：搜索“水果绘画教程”、“杨桃观察日记”等视频，帮助学生更直观地学习绘画技巧和观察方法。

-美术作品欣赏：收集不同艺术家描绘的水果画作，如油画、水彩画等，让学生感受不同风格的艺术表现。

-水果科普文章：介绍杨桃和其他水果的历史、种植、营养价值等，拓展学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试观察其他水果，记录下它们的特征，并在班级内分享观察心得。

-安排学生参观当地的水果市场或农场，实地观察不同水果的生长环境和成熟状态。

-引导学生阅读有关水果的书籍和科普文章，增加对水果文化的了解。

-邀请美术老师或专业人士进行绘画技巧的讲座，帮助学生提高绘画能力。

-组织学生参与绘画比赛，以水果为主题，激发学生的创作热情。

-建议学生在家中尝试种植小型水果植物，如盆栽草莓、柠檬等，亲身体验种植的乐趣和观察植物生长的过程。

-利用节假日，组织学生参与水果采摘体验活动，增进学生对水果的认识。

-在班级内建立“水果角”，展示学生带来的各种水果，定期更换，让学生随时观察和了解不同水果。

-鼓励学生创作水果主题的诗歌、故事等文学作品，培养学生的语言表达能力和创造力。

-引导学生关注水果的环保问题，如水果包装的循环利用、减少食物浪费等，培养学生的环保意识。重点题型整理题型一：描述题

题目：请描述杨桃的外观特征，包括它的形状、颜色和大小。

答案：杨桃呈长椭圆形，两端稍尖，表面光滑，颜色为绿色或黄色，大小通常为手指长度。

题型二：观察题

题目：请你观察杨桃的横切面，描述你所看到的图案。

答案：杨桃的横切面呈现出五角星形状，中间有核，周围是果肉。

题型三：创作题

题目：根据你对杨桃的观察，创作一首关于杨桃的小诗。

答案：《杨桃赞》

绿衣裹黄果，形态似星船。

皮薄汁多甜，美味口中尝。

题型四：应用题

题目：如果你要向一个没见过杨桃的朋友介绍这种水果，你会怎么说？

答案：杨桃是一种独特的水果，它的外形像一个小船，切开后中间是五角星的形状，果肉非常甜，水分也很充足，你一定会喜欢它的。

题型五：分析题

题目：课文中提到“从不同的角度看，杨桃的形状是不一样的”，请你解释这句话的含义。

答案：这句话的意思是，观察事物时，我们的视角会影响我们对事物的认知。从不同的角度观察杨桃，我们会看到不同的形状，这是因为杨桃本身的形状就是多变的，而我们的视角决定了我们看到的局部形状。

题型六：讨论题

题目：讨论为什么观察事物时要全面、细致。

答案：全面、细致的观察可以帮助我们更准确地理解事物的本质，避免因为片面的视角而得出错误的结论。例如，在观察杨桃时，如果只从一个角度观察，可能会忽略它的其他特征，导致对杨桃的整体认识不准确。

题型七：实践题

题目：请你尝试用今天学到的观察方法，描述另一种水果，并在纸上画出来。

答案：学生需要选择一种水果，如苹果，观察其外观特征，包括形状、颜色、纹理等，并用文字和画笔记录下来。例如，苹果是圆形的，表面光滑，颜色有红色、绿色等，果肉内有籽。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对杨桃的观察和描述表现出浓厚的兴趣。在绘画环节，大多数学生能够认真完成画作，表现出对细节的关注。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能够积极交流观察到的杨桃特征，并在全班分享时，能够清晰地表达自己的观点。成果展示环节，各小组的汇报内容丰富，有逻辑性，展示了对杨桃特征的全面理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确描述杨桃的外观特征，包括形状、颜色和大小。测试结果显示，学生对杨桃的认识有了显著提高，能够用语言准确表达观察到的内容。

4.作业完成情况：学生在家完成的绘画和描述作业，大多数能够体现出课堂学习的成果。作业中，学生对杨桃的描述更加详细，绘画作品也更加生动。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，对学生的观察力和表达能力给予了肯定。同时，教师也指出个别学生在描述时语言表达不够准确，需要加强练习。在小组讨论中，教师鼓励学生更加积极地参与，并提出建设性的意见。

6.学生自我评价：学生能够反思自己在课堂上的学习过程，认识到自己在观察和描述方面的进步，同时也发现了自己的不足，如描述不够详