Module3 Out and about Unit 7 Seeing a film Period1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module3OutandaboutUnit7SeeingafilmPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以培养学生英语听、说、读、写综合能力为目标，结合牛津上海版英语六年级上册Module3OutandaboutUnit7Seeingafilm的内容，以实际生活场景为背景，引导学生学习有关电影的相关词汇和句型。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过互动、合作、探究等方式，帮助学生掌握课程内容，提高英语应用能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，提高他们的综合素质。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习电影相关词汇和句型，提升学生的英语听说读写能力；文化意识——通过了解电影文化，增强学生对不同文化背景的理解和尊重；思维品质——通过分析电影情节，培养学生的逻辑思维和创新思维；学习能力——通过合作学习和自主探究，提高学生主动获取知识和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时等。

-学生能够使用英语进行简单的日常交流，包括问候、介绍等。

-学生对电影的基本概念有所了解，如电影类型、电影角色等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电影有浓厚的兴趣，喜欢观看和讨论电影内容。

-学生具备一定的英语听说能力，能够理解和使用简单的英语对话。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的喜欢独立阅读，有的喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用电影相关的专业词汇上遇到困难。

-学生在表达个人观点和情感时可能缺乏足够的词汇和句型支持。

-学生在合作学习中可能因为沟通不畅或观点不同而产生合作障碍。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和讨论，鼓励学生通过实际情景模拟来运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟电影票务场景，进行购票对话；通过小组讨论，分析电影情节，预测故事发展。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示电影片段，增强学习情境的真实性；利用电子白板记录学生的讨论成果，以便回顾和总结。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电影相关英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时喜欢看电影吗？有没有什么喜欢的电影类型？”

-展示一些电影海报和片段，让学生初步感受电影的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括电影相关的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.电影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电影相关的英语词汇和句型。

过程：

-讲解电影相关的词汇，如genre（类型）、actor（演员）、director（导演）等。

-介绍基本的句型结构，如“Iliketosee...”，“Whatkindofmoviesdoyoulike？”等。

-使用图表或示例句帮助学生理解和记忆。

3.电影案例分析（20分钟）

目标：通过具体电影案例，让学生深入了解电影相关的英语表达。

过程：

-选择几部学生熟悉的电影，如《复仇者联盟》、《狮子王》等，进行分析。

-详细介绍每个案例中的关键对话和表达，让学生全面了解如何用英语讨论电影。

-引导学生思考这些表达在实际生活中的应用，如何用英语推荐电影或讨论电影情节。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一部电影，讨论其中的英语表达。

-小组内讨论该电影中的关键对话，如何用英语描述剧情和角色。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电影英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括电影中的关键对话和英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电影英语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电影相关的词汇和句型。

-强调电影英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-电影英语。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于他们最喜欢的电影的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电影类型介绍：提供不同电影类型的英文表达，如animation（动画）、comedy（喜剧）、drama（剧情）、action（动作）等。

-电影名人简介：介绍一些著名导演、演员的英文介绍，如StevenSpielberg（史蒂文·斯皮尔伯格）、MerylStreep（梅丽尔·斯特里普）等。

-电影奖项知识：介绍奥斯卡金像奖（Oscars）、金球奖（GoldenGlobeAwards）等电影奖项的英文表达和获奖标准。

-电影对白欣赏：选取经典电影中的精彩对白，让学生欣赏和学习。

-电影文化差异：探讨不同文化背景下电影表现手法的差异，如西方电影与东方电影在叙事结构上的不同。

2.拓展建议：

-观看英语电影：鼓励学生在课后观看英语原声电影，并尝试理解电影中的对话和情节。

-英语电影配音活动：组织学生进行英语电影配音活动，提高他们的听说能力和语音模仿能力。

-电影英语词汇小测验：设计一些关于电影英语词汇的小测验，帮助学生巩固所学知识。

-电影主题写作：让学生以电影为主题，用英语写一篇影评或电影剧情介绍，锻炼写作能力。

-电影俱乐部：创建一个电影俱乐部，定期组织学生讨论电影，分享观影感受和学到的英语知识。

-跨文化比较研究：鼓励学生比较不同文化背景下的电影，了解其表达方式和价值观的差异。

-英语电影海报设计：让学生设计英语电影海报，练习使用英语描述电影内容和风格。

-电影英语歌曲学唱：选择一些电影原声带中的歌曲，让学生学习并演唱，提高他们的音乐和英语能力。

-电影剧本阅读：提供一些简短的电影剧本，让学生阅读并分析，了解电影语言的运用。

-电影节参与：如果可能，组织学生参与电影节活动，亲身体验电影文化的魅力。七、板书设计①重点知识点：

-电影类型的英文表达（genre）

-电影角色的英文表达（actor,actress,director）

-电影观看活动的英文表达（seeafilm,gotothecinema）

②重点词汇：

-电影相关词汇（movie,film,ticket,poster,seat）

-描述电影情节的词汇（exciting,funny,sad,scary）

-影院常用语（boxoffice,popcorn,preview）

③重点句型：

-询问电影喜好（Whatkindofmoviesdoyoulike?）

-推荐电影（Irecommendyoutosee...）

-讨论电影情节（Thestoryisabout...,Theendingis...）八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问学生对电影类型的理解、电影角色的认识以及电影情节的描述，来评估学生对课程内容的掌握程度。例如，教师可以询问：“你能告诉我这部电影的类型吗？”或“你最喜欢电影中的哪个角色？”

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度，包括他们在小组讨论中的表现、对电影片段的反应以及他们是否能够正确使用所学词汇和句型。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试来检查学生对电影相关词汇和句型的记忆和应用能力。例如，教师可以让学生用英语描述一部他们喜欢的电影。

-及时解决问题：教师根据评价结果，及时识别学生可能遇到的困难，如对某些词汇的理解不足或对句型的运用不熟练，并提供个性化的指导和帮助。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，检查他们的语法、拼写和用词是否正确，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-点评：在作业批改后，教师提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方