统编2024版七年级语文上册全册知识点梳理

七年级上册语文全册课文知识点梳理

(第一单元)

1.《春》朱自清

一'作者

朱自清(1898——1948),原名自华,字佩弦,号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主

战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”o1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素

缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称,极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》

《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》

《桨声灯影里的秦淮河》等。

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短辞.杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹

面不寒杨柳风。

二、中心思想

这是一篇优美的写景抒情散文,描绘了大地舂回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图'春雨

图和迎春图五幅主要图画.赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精

神风貌。

三、给加点的字注音

1.窠巢(kechdo)2,应和(he)3.稀疏(shu)4.蓑衣(suo)

5.抚摸(fUm6)6.酝酿(yCinniang)7.撑着伞(chGngsdn)

8.卖弄(nong)9.水涨(zhdng)10.嗡嗡(weng)

11.软绵绵(midn)12.黄晕(yCin)13.落地(lub)

14.薄烟(bdo)15.赶趟儿(tang)16.烘托(h6ng)

17.花枝招展(zhdozhdn)18,繁花嫩叶(nen)

四'词语解释

花枝招展：形容(女子)打扮得十分艳丽。语文课本上比喻姿态优美。

婉转:形容(声音)抑扬动听。

卖弄：有意显示、炫耀自己的本领。

一年之计在于春：一年的打算在春天就安排好。意思是，春是一年的开始。

2.《济南的冬天》老舍

一、作者

老舍,满族,原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名),北京人，中国现代著名

作家,人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等.收在《老舍文

集》里。舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。“舍予”

“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

二、中心思想

在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，

抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

三、给加点的字注音

1.济南(H)2.设若(sh@rub)3.境界(j〕ng)4.晒太阳(shdi)

5.着落(zhu6)6.着急(zhdo)7.澄清(cheng)

8.看护妇(kdnhil)9.空灵(Ifng)10.露出(I口)

11.绿色(2)12.一髻儿(门)13.宽敞(chdng)

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14.狭窄（2优。15.水藻（zdo）16.贮蓄（zhCixCl）

四'词语解释

1.响亮：原本指（声音）的宏亮，文中用来指天气。是用通感的修辞手法，写出阳光十分强烈的感觉。“响”有

“非常”“十分”的意味。

2.响晴：晴朗无云。

3.雨的四季刘湛秋

一、作者

刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺

上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”o

二'常考问题：

1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。（4分）

春雨的特点：美丽'娇媚

夏雨的特点：热烈而粗犷

秋雨的特点：端庄而沉思

冬雨的特点：自然而平静

3.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（3分）

作者诵时抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角唐描绘了春雨美丽、娇媚的特

点o

4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它

在文中的表达效果。（3分）

摘录的句子是：也许.到冬天来临,人们会讨厌雨吧！但这时候.雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花.

飘然莅临人间。

表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚”飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美.表达出了作者对冬雨的

喜爱之情。

三、给加点的字注音

1.花苞(bd。)2.粗犷(guiing)3.斗笠(I])4.绿茵茵(yTn)

5.铃铛(Hngdang)6.静谧(ml)7.高邈(mido)8.莅临⑴I(n)

9.似乎(si)10.草垛(dub)11.瓢泼(P6)

12.倾诉(qTngsti)13.凄冷(ISng)14.蝉声(chan)

15.爱恋(Iian)16.彩棱镜(I6ngJing)17.吝啬(Ilnse)

18.咄咄逼人（duo）

四、词语解释

1.莅临：来到，来临，多指（贵宾）。多用于书面。莅，至上

2.淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

3.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人

4.《古代诗歌四首》

1、从诗歌的形式可分为：

①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等:②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言律

诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联

第2页共245t

2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗

3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爰国怀乡诗'咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山

水田园诗等。

《观沧海》

1、作者曹操（155——220）,字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家'军事家、诗人。他是建安时期的代表诗

人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌

行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇O

2、《观沧海》全诗以二观L字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹.山岛竦峙。树木丛

生,百草丰茂。秋风萧瑟.洪波涌起”属千实写.描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行,若出其

中；星汉灿烂.若出其里”属于想象的虚写,表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。

3、中心思想：这首写景抒情诗,作者勾画了大海吞吐日月'包蕴万千的壮丽景象,展现了开阔的胸怀,抒发了

统一中国建功立业的伟大抱负。

1,“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。

2.“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣.生机无限。

3.“秋风萧瑟，洪波涌起“写秋风萧瑟.波浪滔天的雄伟壮观的情景。

4.蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取

（第二单元）

5.秋天的怀念

一、知识梳理：

文学常识

史铁生（1951—2010。生于北京，当代作家。代表作:小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务

虚笔记》；散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》。

字音字形

【易错读音】整宿（xiti）憔悴（qid。cui）诀别（juC）絮叨（x£i）沉寂（ji）

【易错字词】暴怒侍弄淡雅烂漫央求高洁翻来覆去喜出望外

词语运用

根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“J”,错误的打“X”。

喜出望外

【释义】望：希望，意料。指因遇到意外的喜事而非常高兴。

【用法】褒义词，近义词有：大喜过望、喜从天降等。

【判断】在这美丽的金秋，农民伯伯望着硕大的果实，喜出望外。（V）

主题识记

本文通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀、爱护、

鼓励病残儿子的感人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念。

二、重点讲解

课文重点句子赏析

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼拟人：写出了菊花蓬勃的生命力，渲

酒洒，秋风中正开得烂漫。染出鲜明、浓郁的气氛，暗示了“我”

从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理

变化。

第3页共24页

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动动作描写：母亲充分体谅儿子的痛苦

静。心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲

出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，

但又担心儿子做出"傻事"，就偷偷

地听着儿子的动静。这句话充分表现

了母亲对"我”的爱与关心。

三、素养提升

《秋天的怀念》一文围绕"看花"来写，①"看花”是全文围绕的中心事件。②〃看花”是母爱

的集中体现。③"看花"是"我"新生活的象征，是母亲愿望的达成。

6.散步

一、知识梳理：

文学常识

莫怀戚(1951—2014),重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协会会员。代表作有

《散步》《诗礼人家》等。

字音字形

【易错读音】熬过(do)嫩芽(nen)蹲下(dun)分歧(qi)霎时(sha)

水波粼粼(linlin)

【易错字词】拆散委屈习惯取决各得其所

词语运用

根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“J”,错误的打“X”,

各得其所

【释义】原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

【用法】中性词，近义词有：两全其美、各取所需等

【判断】你们不要再争论了，我有一个各得其所的好办法。(X)

主题识记

文章叙写一家三代在田野上散步的生活画面，表现一家人的互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情,

体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。

二、重点讲解

课文重点句子赏析

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还〃强壮”是从母亲看儿子的角度说

小，他还习惯听从他高大的父亲。的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中

年，是"强壮”的；“高大”是从儿

子看父亲的角度说的。在年幼的儿子

眼里，父亲是“高大”的。

那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波景物描写。用美丽的景物烟托了一家

粼粼的鱼塘。人的和谐、美满。

第4页共24页

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的一边是风烛残年的母亲，一边是未成年

同她背上的加起来，就是整个世界。的孩子，他们都需要我们的照顾和关

心。表面看，表现了中年人肩负着既

要扶老又要携幼的人生责任；深层

看，“我和妻

子”代表中年人。"母亲”代表过去，

‘儿子”代表着未来。因此，对于国

家、民族而言，象征中年人肩负着承

前启后，继往开来的历史责任。

三、素养提升

《散步》通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、

和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

7.散文诗二首

一、知识梳理：

文学常识

泰戈尔印度诗人、作家，被称为“诗圣”。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说

有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。

冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集

《寄小读者》《樱花赞》等。其作品创作以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的根

本出发点。内容包括：母爱、童真、自然三个方面。

字音字形

【易错读音】匿笑(nt)沐浴(mu)慈怜(lion)荫蔽(bi)祷告(dao)

心绪(xu)

【易错字词】并蒂莲蓬徘徊流转乘凉烦闷林荫

名句积累

母亲啊！你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

主题识记

《金色花》通过‘'假如我变成了一朵金色花”生发想象一一一个神奇的儿童与母亲"捉迷藏"，构

成了一幅幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。

《荷叶•母亲》通过对风雨中荷叶护莲的描写，借以表达对伟大无私母爱的赞颂。

二、重点讲解

课文重点句子赏析

假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在树的高枝上，想象：作者把儿童相像成一朵金色

笑哈哈地在空中摇摆。花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩

子的可爱。金黄的色彩是母爱的光

辉。人们喜爱花儿，花儿也给人们带

来快乐，作者借以象征孩子回报母爱

的心愿。

第5页共24页

母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，拟人：”心中的雨点”暗指人生路上

谁是我在无遮拦天空下的遮蔽。的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是

保护自己度过人生路上坎坷与磨难

的人。母爱是伟大的，可以使"我"

在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得

到欢乐，在失望中得到希望，在冷落

时得到幸福。简单几笔点明了主旨，

深化了中心。曲终见题旨，结尾宕开

一笔，留给读者更多想象空间，自然

界的雨点是可见的、有形的，而“心

中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，

谁来荫蔽，这就把母

爱推向高潮。

三、素养提升

《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金

色花〃进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏,表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之

爱以及人类天性的美好与圣洁。

《荷叶母亲》这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲,联想到母亲对子女的呵护和

关爱，歌颂了伟大的母爱。

8.《世说新语》二则

一、知识梳理：

文学常识

《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的，其是一部主要记述魏晋人物言谈逸事的

笔记小说。

刘义庆(403—444),南朝宋文学家，彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王。他秉性简素，

爱好文学。著作有《世说新语》《幽明录》《宣验记》等。

字音字形

［易错读音】雪骤(zhou)柳絮(xu)无奕(yi)太傅(fu)差可拟(cha)

尊君在不(fBu)

【易错字词】俄而欣然友人惭

名句积累

《咏雪》文中以比喻来写雪景的句子是：“未若柳絮因风起“

主题识记

《咏雪》通过咏雪赋诗的故事，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面，赞扬了谢道福的聪

慧和才情，表达了作者对谢道镉的赞美之情。

《陈太丘与友期行》借元方责客之事，赞扬元方的聪敏，说明"信"和"礼"的重要性。

二、重点讲解

课文重点句子赏析

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：景物描写、语言描写：文章用此营造

“白雪纷纷何所似？〃兄子胡儿日："撒盐空中差可拟。〃兄了一种其乐融融、温馨、民主的家庭

女日：”未若柳絮因风起。”公大笑乐。气氛。

第6页共24页

君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无语言描写：元方从“信”和“礼”两

礼。方面反驳父亲的友人

三、素养提升

《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事,表现了谢道福儿时过人的才华。

《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人"无信""无礼''的故事,表现了元方的聪敏、

懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼,只有这样才能得到别人的尊重。

四、文言现象

例句解析

第9页共28页

通假字尊君在不"不"同"否”。

与儿女讲论文义古义：子女，指小辈，包括侄儿侄女；今义：

古

今子女。

异未若柳絮因风起

义古义：趁、乘；今义：因为。

词

陈太丘与友期行古义：约定；今义：预定的日期。

太丘舍去古义：离开；今义：从所在地到别处的地方。

相委而去古义：舍弃；今义：把事交给别人去办，委任。

元方入门不顾古义：回头看；今义：注意，照管。

下车引之古义：拉，牵拉；今义：引起，使出现。

词类活用友人惭形容词的意动用法，感到惭愧。

陈太丘与友期行名词用作动词，约定。

判

断“……，……也”表判断，对人物的身份加以

文言句即公大兄无奕女，左将军王凝之妻

句式也。说明。

对子骂父，则是无礼。"则是”是判断句的标志，对人物的行为进行

判断。

省略元方时年七岁，门外戏。省略了介词''于"，句子应为：元方时年七岁，

句

（于）门外戏。

待君久不至，已去。省略了主语，句子应为：（家父）待君久不至，

已去。

（第三单元）

9.从百草园到三味书

一、知识梳理：

文学常识

第7页共24页

鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家。"鲁迅”是他发表第

一篇白话文小说《狂人日记》时开始使用的笔名。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，

散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

知识链接

寿镜吾(1849—1930),名怀鉴，字镜吾，学问渊博，品行端正，性格耿直，教书认真，一生厌恶功

名，考中秀才后不再应试，终身以坐馆教书为业。

字音字形

【易错读音1菜畦(qD确凿(zoo)塑造(sti)倘若(tang)和蔼(ai)

渊博(yuan)倜傥(titdng)淋漓(11)枇谷(bi)觅食(mi)脑髓(sui)

攒成(cudn)蝉蜕(tui)人声鼎沸(ding)

【易错字词】收敛轻捷云霄鉴赏恭敬质朴博学人迹罕至

词语运用

♦根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“。”，错误的打“X”。

人迹罕至

【释义】罕：少。人的足迹很少到达。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。

【用法】中性词，近义词有：穷乡僻壤、荒山野岭等。

【判断】吐鲁番的大戈壁天气炎热，实在是人迹罕至。(V)

名句积累

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

主题识记

文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对大自然的热爱和对知识的追求，以

及天真、幼稚、欢乐的心理。

二、重点讲解

课文重点句子赏析

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油听觉(拟人)、视觉、味觉：油蛉的〃低唱，，

蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，蟋蟀们的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又

有时会遇见娱蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的酸又甜〃写的是味觉；描写有声有色、有滋

脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首有味。油蛉、蟋蟀们到秋天才叫，这与前文

乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何的春夏景物、后文写到的冬天的百草园合起

首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断

地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过

有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，

像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚

要好得远。

这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟，动作描写：先写捕鸟的时间、条件、方法，

薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词

鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露有"扫""支""撒""系"〃牵""看""拉"

出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒等。写捕鸟是为了写百草园给爱玩的孩子带

些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀来的无穷乐趣。

下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便

罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞

鸟”，性子很躁，养不过夜的。

第8页共24页

“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒语言、动作、神态描写：映现三味书屋先生

淋漓噫，千杯未醉嘴……'情性的另一方面：朴真。只见学生都悄没声儿

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微各自嬉戏去了，就他一人大声读书，面带“微

笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过笑〃”将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过

去。去那声音，那表情，那动作，自我陶醉，

神游其间，真是活显出一个迂老夫子的天真

灵魂，可爱至极。不可否认，鲁迅在对这位

善良老人的描绘中，多的是温和的微笑和眷

念的深情。

三、素养提升

从文章标题可以看出作者是按空间转换来安排文章结构的。先写百草园里的趣事

有趣的动物和植物,神奇的传说,雪地捕鸟。接着先写三味书屋极方正、质朴、博学的寿镜吾先

生。三味书屋里的生活主要写了课中读书、习字、对课等，及私下的玩耍与描绣像等。文中多处

运用对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建

教育表示不满。

文章的中心是“乐”,从乐在园景、乐在游戏、乐在味美、乐在神秘等角度，再现出了百草园

之"乐”；三味书屋也不乏快乐，新奇的陈设、后园的游戏、先生拗头读书、学生在书桌上描绣像

等，师生各得其乐。全文紧紧围绕〃乐''字来写，童趣盎然。

10.往事依依

一、作者简介

于漪,女,江苏镇江人,1929年2月7日生,1951年7月毕业于复旦大学教育系,长期从事中学语文教学,历任上海市杨浦中

学语文教师、校长,全国中学语文教学研究会副会长,全国语言学会理事,全国总工会执行委员。1978年被评为语文特

级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探

珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。

二、课文主旨

这是一篇记事文，写作逻辑链应该是“叙事一一讲理”，当然作者也夹杂了“叙事一一抒情”的逻辑链。作者回忆的

往事及引发的感受有:小时候看山水画和《水浒传》插图，感觉生动的形象可以形成深刻的记忆。学生时代读《千家

诗》，进入到广阔天地,感觉生活美丽快乐。两位国文教师大声动情朗诵课文及给予的教导,给我留下深刻印象,培养

了我学语文及课外阅读的兴趣。

三、给加点字注音

漪(yi)淼(mi&>)徜徉(chdngyang)

骚(sdo)有B(yii)慷慨(kdngkai)

镌(judn)谆谆(zhUn)凝(ning)

四、词语解释

走投无路:无路可走，比喻处境极端困难,找不到出路。

津津有味:形容有滋有味,有趣味。

搜索枯肠:形容竭力思索

第9页共24页

11.再塑生命的人

一、知识梳理：

文学常识

海伦•凯勒美国作家、教育家、慈善家。1964年，她被授予''总统自由勋章”。本要作品有《假如

给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

字音字形

［易错读音】争执(zhi)绽开(zhan)譬如(pi)膝盖(XI)搓捻(nian)

惭愧(can)激荡(dang)给予(jl)

拼凑(c6u)恍然大悟(huang)

小心翼翼(yi)

【易错字词】企盼模仿奥秘摸索自豪悔恨不耐烦截然不同疲倦不堪

不求甚解混为一谈油然而生花团锦簇美不胜收后悔莫及感慨万分

词语运用

♦根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“J”，错误的打“义”。

1.油然而生

【释义】油然：自然地、不由地；生：发生、产生。多指某种感情自然而然地产生。

【用法】中性词，近义词有：情不自禁等。

【判断】我们面对冉冉升起的五星红旗，深深的敬意油然而生。(J)

2.美不胜收

【释义】胜：完、尽。美好的东西太多，一时接受不完。

【用法】褒义词，近义词有：琳琅满目等。

【判断】来到店里，我们看到时新货品美不胜收。(X)

名句积累

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

主题识记

文章通过叙述莎莉文老师教"我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表

达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

二、重点讲解

课文重点句子赏析

在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也比喻：从反面说明了受教育的重要

没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。性，接受了教育的人，生活航船才能

冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航

句，从而靠近理想的人生港湾。

这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。表面看来说的是文字的神奇，实则暗

示的是知识的力量。是知识使“我”

这个盲聋人看到了快乐，看到了光

明，看到了幸福，因而，"我”觉得

世界充满了花香，洋溢着美丽。

三、素养提升

莎莉文老师的教育不仅教海伦用触觉感知事物，更教海伦用心灵体验着事物。"再塑生命”是指

“重新塑造生命、重新获得生命〃的意思，课文中指在莎莉文老师的教育下，海伦•凯勒的灵魂

被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正如作者自己所言：她就是那个来对我启示

世

间真理、给我深切爱的人。从这个意义上来说，莎莉文老师被海伦•凯勒称为"再塑生命的人”，

表达了海伦•凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。

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12.《论语》十二章

一、知识梳理：

文学常识

《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，作者是孔子的弟子及再传弟子而非孔子本人。该书共

20篇，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四超”,是儒家经典著作之一。

孔子名丘，字仲尼，春秋末期（朝代）鲁国人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学

派的创始人。孔子被后世尊为“圣人”，他的思想和学说，对中国文化乃至世界文化有不朽的贡献，

联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之首。孔子以“仁”、"因材施教”、“有教无类”

等理念来教育学生。

字音字形

【易错读音】论语（lUn）三省（xing）

思而不学则殆（dAi）不如好之者（hao）

不亦说乎（yue）

博学而笃志（dii）

传不习乎（chuan）

【易错字词】人不知而不愠不逾矩学而不思则罔

名句积累

L学而时习之，不亦说乎？人不知而不愠,不亦君子乎?

2.温故而知新，可以为师矣。

3.谈“学”与"思”辩证关系的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

4.唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话：“择其善

者而从之，其不善者而改之

5.在学习上，兴趣是最好的老师，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

6.在生活中，处处都有我们的老师存在，我们要像孔子所说：“三人行，必有我师焉”,时时处处

学习他人的优秀品质。

7.时光稍纵即逝，正如孔子所言：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。

8.青少年学生都应有坚定的志向，《论语十二章》中表此观点的语句是：“博学而笃志”

9.提醒人们应该对朋友守信用的句子是：”与朋友交而不信乎

主题识记

本文通过对话或借题发挥，阐述了学习应该有乐学好思、取长补短的态度，温故知新、学思

结合的学习方法，做人要有安贫乐道、忠厚仁义、坚守志向的思想品德。

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二、重点讲解

课文重点句子赏析

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来学习态度、个人修养：以学习为乐事，做到人不知

,不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？“而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修

养、严格要求自己的主张。

子曰：”温故而知新，可以为师矣。”学习方法：〃温故而知新〃是孔子对我国教育学的

重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，

从而可以获得新知识。人们的新知识、新学问往往

都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，

温故而知新是一个十分可行的学习方法。

子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。”学与思的辩证关系：在学习的过程中，学和思不能

偏废。孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而

不学的弊端。主张学与思相结合。只有将学与思相

结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人。这

种思想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。

子曰：”见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”个人道德修养：点明个人修养品德的方法，即见贤

思齐，见不贤内自省。就是取别人之长补自己之短，

同时又以别人的过失为鉴，不重蹈别人的旧辙，这

是一种理性主义的态度，在今天仍不失其精辟之

见。

三、素养提升

《〈论语〉十二章》,采用对话中说理的形式，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面

内容，教诲人们“为学之道”修身之法「《论语》不仅作为一种行为导向，更作为一种精神,融

入了世代中国人的血脉，随着时代跳动的脉搏，不息地流淌。

四、文言现象