任务2-2 助听器的制作与调试 2

四川省达县职业高级中学校企无缝对接教学模式电子技术应用专业电子技术技能与实训任务教学教案教师备课时间上课时间单位四川省达县职业高级中学专业电子技术应用教材电子技术技能与实训班级电子技术应用专业级班课型新课课时课题助听器的制作与调试教学目标【知识目标】Protel2004的应用2、掌握共射放大电路的组成3、掌握分压式偏置电路结构4、掌握多级放大器的耦合方式与特点。【技能目标】能熟练运用Protel2004画出助听器的电路图。制作助听器的PCB图3、掌握助听器的安装与调试技能。【情感目标】1、培养学生综合运用科学知识解决问题的能力。2、通过本课题的教学，使学生具备用实践检验真理的习惯和能力。3、激发学生创新精神和创造思维，以达到知识探索、能力培养、素质提高、协调发展的目的。4、培养学生实事求是的科学态度、一丝不苟的严谨作风和勇于探索的精神。重点难点重点：1、应用Protel2004画出助听器的电路图和PCB图2、助听器的安装与调试技能。难点：助听器的安装与调试技能。关键分组进行教具计算机示波器MF47型万用表助听器套件采用教法任务教学法作业布置完成任务测评内容教学后记1．通过学生自主活动及教师实物演示，增强了教学的直观性，达到良好的教学效果，从而增强了学生的自信心。2．遵循学生的认知规律，坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，学生学会在活动过程中获取新知识的乐趣和能力。3．透过活动项目过程，表明教学效果良好，同学们加深了对所学知识的理解和记忆，灵活运用所学知识解决实际问题的能力显著提高。部分学生自主活动能力还是有所欠缺，通过教师引导和讲解能够有较大的提高，另一个问题是学生对活动内容的熟练程度不够，应该增加练习的时间。教学过程环节教师活动学生活动备注1、明确任务1、强调安全用电，器材安全使用，实训规范操作。2、根据训练学生的人数分组，指定工位，明确小组成员职责。（三人一组）3、动员学生进入角色。1、明确安全操作规程加强安全意识。2、组建团队，清点人数明确小组成员分工。3、储备知识，准备工具。（预习本堂课内容）2、制定计划1、布置学生应用Protel2004画出助听器的电路图。2、安排学生应用Protel2004画出助听器的PCB图。3、布置学生安装助听器4、布置学生调试与检测助听器1、应用Protel2004画出助听器的电路图。2、安排学生应用Protel2004画出助听器的PCB图。3、布置学生安装助听器4、布置学生调试与检测助听器3、操作训练一、安排学生研究助听器的原理图及工作原理。二、要求学生明确装配流程及工艺要求。三、布置学生启动Protel2004画出助听器的电路图。四、要求学生将画出助听器的电路图生成PCB图。五、布置学生安装助听器布置学生检测助听器七、布置学生焊接助听器八、教师引导学生总结用万用表进行助听器质量检测的操作步骤、注意事项及收获与体会，并检查任务完成情况、仪器仪表的使用情况、安全文明操作以及团队协作精神。1、学生研究助听器的原理图及工作原理。助听器的电路图及工作原理图2.2.1助听器都包括6个基本结构。1．话筒（传声器或麦克风）接收声音并把它转化为电波形式，即把声能转化为电能。2．放大器放大电信号（晶体管放大线路）3．耳机（受话器）把电信号转化为声信号（即把电能转化为声能）。4．耳模（耳塞）置入外耳道。5．音量控制开关6．电源供放大器用的干电池。耳聋助听器的电路如图2.2.1所示，它实质上是一个由晶体三极管VT1～VT3构成的多级音频放大器。VT1与外围阻容元件组成了典型的阻容耦合放大电路，担任前置音频电压放大；VT2、VT3组成了两级直接耦合式功率放大电路，其中：VT3接成发射极输出形式，它的输出阻抗较低，以便与8Ω低阻耳塞式耳机相匹配。

驻极体话筒B接收到声波信号后，输出相应的微弱电信号。该信号经电容器C1耦合到VT1的基极进行放大，放大后的信号由其集电极输出，再经C2耦合到VT2进行第二级放大，最后信号由VT3发射极输出，送至耳塞机放音。电路中，C4为滤波电容器，主要用来减小电池G的交流内阻（实际上为整机音频电流提供良好通路），可有效防止电池快报废时电路产生的自激振荡，并使耳塞机发出的声音更加清晰响亮。Rb1为失真调节电阻，Rb2为音量控制电阻。元器件清单表2-2-1元件名称规格数量Rb1电阻100kΩ1Rb2电阻470kΩ1RC1电阻1kΩ1RC2电阻1kΩ1C1电容3.3uF1C2电容1uF1C3电容10uF1C4电容100uF1VT1三极管90131VT2三极管90121VT3三极管BU4061S开关1传声器驻极体话筒1耳机扬声器4Ω1VCC电源9V1学生明确装配流程及工艺要求。（1）装配遵循先小后大、先轻后重、先低后高、先里后外、先一般元件后特殊元件的基本原则。（2）、卧式元器件的卧式插装标准。元器件的两端应与印刷电路板平行，以使元器件获得支撑强度。元器件的底部与印刷电路板之间的距离D在0.1-1.5mm为接受；1.6-4mm为可接受；大于4mm为不接受。如元器件插装与电路板不平行，但有一侧符合要求仍有一定的支撑力度，判为可接受。（3）、立式元器件的立式插装标准。立式元器件插装时，其引脚的金属部分与印刷电路板之间的高度D在1.5-4mm为合格（可接受）；低于1.5mm或高于4mm均为不合格（不可接受）；，更不能将引脚的端部插入焊孔中而造成虚焊。（4）、立式元器件的卧式插装标准。立式元器件进行卧式插时，元器件应尽量靠近印刷电路板，以使元器件稳固。学生启动Protel2004画出助听器的电路图。4、学生将画出助听器的电路图生成PCB图。5、学生安装助听器（1）．选择电子元器件。根据设定的电子产品和功能电路，从提供的电子元器件中识别、选择、检测电子元器件及功能部件。（2）．电子产品装配及检测。按照电子产品和功能电路原理图，在提供的电路板（PCB板）上焊接及安装电子元器件及功能部件，完成电子产品装配。6、学生焊接助听器在电子装配过程中，为形成可靠焊点，被焊物必须具备可焊性和表面保持清洁。为适应各种锡焊操作的要求，半导体二极管、三极管、集成电路及小型元器件的焊接应选用20W内热式电烙铁。在锡焊要求高的场合，必须使用低压温度自动控制电烙铁，以保证在整个锡焊过程中保持正确的锡焊温度。在手工焊接时，根据焊接部位的空间要求正确选择电烙铁和烙铁头，避免在焊接时烫伤临近的部位。另外，烙铁头应保证良好接地。7、学生检测助听器（1）、使用设备完成电路检测、有关参数的调试、性能测试。（2）．测绘电子电路原理图。根据电子电路的实物（提供一块已装配元器件并具有一定功能的单元电子电路模块外，还提供一块与单元电子电路模块相同的双面PCB裸板）绘制电子电路原理图及有关元件的PCB封装。4、过程检测1、布置学生根据要求填写任务单上相关参数并自行核查2、小组长检查各组员任务完成情况3、教师抽查学生对测试的掌握情况。学生自查各小组内互查学生准备回答问题5、结果评价对学生完成任务的整个过程及表现进行评价。对用到的知识进行考核。对教师的教学活动进行反思。学生自评各小组内互评小组间互评附件1：任务测评知识填空题1、晶体管是温度的敏感元件，当温度升高时其参数ICBO，VBE，β。2、经测试某电路中晶体管的基极电位为0.7V，发射极电位为0V,集电极电位为5V,则该管是型的晶体管,工作在状态.3、多级放大电路的耦合方式有、、。二、综合题如图所示电路中，β＝100，，试计算1．放大电路的静态工作点；2．画出放大电路的交、直流电路；3．求电压放大倍数Au、输入电阻Ri和输出电阻Ro；任务检查与测评被考评人班级检测项目评分标准分值学生自评学生互评老师评估备注助听器的制作理论知识应用理论知识对工作任务中的问题进行书面解答，解答符合题意、卷面整洁。20实际操作识别、选择、检测电子元器件及功能部件符合工作任务书的要求；电子产品电路能实现任务书拟定的功能；有关参数的调试和性能测试正确；