新教材统编版高中语文古代诗歌阅读讲与练 15 表达方式-抒情

鉴赏诗歌的表达技巧（二）——表达方式（抒情）表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。表达方式包括：记叙、描写、议论、抒情、（说明）。古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且描写和抒情的技巧与后面表现手法有交叉重合之处。三、抒情概念：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，有间接抒情。作用：鲜明表达作者的思想感情，有利于深化诗歌的主旨。手法：（一）直接抒情。又叫直抒胸臆，即直白地表达诗人的思想感情（直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之情、直抒对事理的见解和看法）。【示例】1、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。——陈子昂《登幽州台歌》以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。2、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，使我不能有舒心畅意的笑颜！直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。【练习】1、阅读下面这首唐诗，回答问题。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。这首诗最后两句是怎样抒情的？请加以鉴赏。【答案】（1）最后两句直抒胸臆。（2）宁愿做一个下级军官驰骋沙场，也不愿做置身书斋的书生，表现了作者忠君报国和建功立业的思想。2、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。少年行令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟注地，不拟回头望故乡。注河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。本诗后两句采用了什么样的抒情方式？请简要分析。答案①直接抒情。(明技巧)②后两句直接展示了将士们的心声，不收复河湟一带失地，誓不回头眺望故乡。(释运用)③表达了将士们收复失地的决心，克敌制胜的爱国激情，为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。(析作用)（二）间接抒情：诗人把自己的感情借其他对象（景、物、人、事）表现出来。寓情于景：借景抒情；以乐景写哀情；寄情于物：托物言志、（移情）；融情于事：借古讽今、用典、（即事抒情）；1、借景抒情（触景生情、情景交融、寓情于景）概念：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。一般情况下，是乐景抒乐情，哀景抒哀情，但也有乐景抒哀情或哀景抒乐情的写法。情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生,景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达到融和无间的状态，于是美妙的诗歌意境便产生了。情与景的关系大体分为：借景抒情（寓情于景），当情与景关系一致时，属于借景抒情；反衬，当情与景关系不一致时，属于反衬，可以使乐景写哀请，也可以是哀景写乐情；触景生情，即受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。借景抒情是先产生情，作者把情移到景上，触景生情是现有景，由景想到和景有关的人或事。【练习】1、阅读下面的唐诗，然后回答问题。端居（闲居）李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁（互文）。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。答案：①在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（或：寓情于景，情景交融）(点)。②诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写（或：诗人通过对凄寒雨夜里，凄清月色下，青苔与红树显得孤独与哀愁的描写），(析)赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。(评)2、阅读下面的唐诗，然后回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。答案①诗人运用了寓情于景的手法。(点)②诗人独爱自甘寂寞、安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一幅水急舟横的悠闲景象。(析)③表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。(评)3．阅读下面诗歌，回答问题。题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝注，报与桃花一处开。注青帝：司春之神。这首诗在情与景的表现上有何特色？(6分)答案①这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法。(点)②因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。想象自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。(析)③抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。(评)“借景抒情”“触景生情”与“寓情于景”“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。“触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等)，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。(1)“借景抒情”与“触景生情”的区别“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。(2)“借景抒情”与“寓情于景”的区别“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。注意：以景结情（诗歌的构思立意：写景诗句放在最后）【示例】《谢亭送别》许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。这种以景结情，借景寓情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。【练习】阅读下面这首元曲，完成题目。【双调】折桂令·九日①张可久②对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花③。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。【注】①九日：又称“重九”，即我国传统的农历九月初九，重阳节。②张可久：曾任典史等小吏，一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生好遨游，足迹遍江南各地，晚年居杭州。此为张可久晚年之作。③蝶愁来明日黄花：苏轼曾有“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”之句。作品末尾三句“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”表达情感颇具特色，请结合全曲作简要赏析。（6分）答案①作者在此以景结情，写出了眼前的凄清景象：回首茫茫天涯，只见一抹斜阳，几只远飞的寒鸦。②借景抒情，寓情于景，这既是实景，又是作者大半生人生路途的写照。苍凉微茫的景色，渲染了一种凄凉的气氛，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。2、乐景写哀情与乐景写哀情【练习】1、阅读下面的唐诗，然后回答问题。绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？这首诗歌景和情的关系如何？请加以简析。答案：（1）以乐景写哀情。（2）诗的前两句写乐景，勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。后两句一转写哀情，归期遥远，流露出思乡之情。这是以乐景反衬出诗人漂泊的感伤和浓厚的思乡之情。2、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。逢雪宿芙蓉山主人【唐】刘长卿日暮苍山远、天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。请从“景”和“情”的角度，赏析这首短诗。（6分）【答案】①情景交融，全诗描写了天寒日暮时分投宿山居人家的情景，在景物描写中表现了自己行路的孤孑和主人归家时的喜悦；②以景结情，诗歌最后一句以所投宿山家主人的归家景象作结，给读者留下了无尽的回味和想象空间；③哀景写乐情，前两句写寒冬天气暮色苍茫、天寒路远的阴冷景象，衬托了下文主人归家的喜悦和温馨。【解析】这道题考查诗歌中“景”与“情”的关系。全诗纯用白描手法，语言朴实无华，格调清雅淡静，却具有悠远的意境与无穷的韵味。诗歌一共四句，全都属于景物描写，从结构角度分析，可知这属于“情景交融”的关系。诗歌的最后一句“风雪夜归人”是景物描写，所以还可以回答“以景结情”这种关系。“以景结情”这种手法的作用，就是含蓄抒情，留下想象和回味的空间。同时仔细阅读可以发现，最后犬吠声昭示主人归家时，情感应该是欣喜温馨而不是凄凉的，和前两句对比，还有哀景衬乐的使用，解题时要注意深入阅读。理清思路后，依照答题规范，用简洁的语言分条作答即可。译文：暮色降山苍茫愈觉路途远，天寒白屋显得更贫困。柴门外忽传来犬吠声声，风雪夜回宿的家人回来了。3、阅读下面这两首诗，完成下面小题。除夜（唐）来鹄①事关休戚已成空，万里相思一夜中。愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。元日（宋）王安石②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏③。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。【注】①来鹄：唐朝诗人，豫章（今江西南昌市）人，相传来鹄家宅在南昌东胡徐孺子亭边。家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山泽。师韩柳为文，举进士，屡试落第。②王安石：宋代政治家、改革家、文学家，作此诗时身为宰相，正在大刀阔斧地进行改革。③屠苏：药酒名。1．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A．来诗首句“事关休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因，也奠定全诗愁苦的情感基调。B．王诗首句“爆竹声中一岁除”，既紧扣了诗的标题“元日”，又渲染了春节热闹欢乐的气氛。C．王诗用白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日的习俗来寄托自己的思想。D．同为辞旧迎新两首诗表现出的思想情感却不同。来诗愁苦，王诗喜悦，这与他们境遇有关。答案：A。分析有误。联系全诗看，来诗首句“事关休戚已成空”，指不管欢乐和忧愁、幸福与祸患都是空的，明确写出了事已成空的愁苦之情。“万里相思一夜中”，是远离故土的思念之情。“愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风”是从晚上愁到天亮，憔悴的人看到春风更添思念，是写愁的深重。“事关休戚已成空”并未交代出后面“愁”的所有原因。选项认为，“交代了后面‘愁’的所有原因”是曲解文意。故选A。2．来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异同？请作简要分析。【答案】相同点：这两句都运用了借景抒情的手法。不同点：（1）“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景——“春风”来抒发对家乡、对亲人的思念之情。（2）“春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。【解析】本题考查的是鉴赏文学作品的艺术技巧及比较鉴赏的能力。解答此类题目，应当注意审题，题干中已经明确指出“在处理景与情的关系”方面分析，则就应当从情景的角度来考虑。分析景和情的关系，来诗结句“又将憔悴见春风”中“春风”是新春之景；“憔悴”，联系上文看，是因于“万里相思一夜中”，“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景抒发对家乡对亲人的思念；王诗的承句“春风送暖入屠苏”，“屠苏”，联系注释看，是药酒名。该句意思是“在送暖的春风中，阖家欢饮屠苏美酒”，从景和情关系上看，是以乐景写乐情，通过新年热闹的场景抒发了作者愉快的心情。通过以上可知，二诗都是借景抒情，不同的是，第一首诗是乐景写哀情，第二首诗是乐景写乐情。结合表现的诗人的情感，分点作答，意思对即可。【答题规范】①点出情景关系；②描述画面内容（翻译原句法或择要概括法）；③分析作者情感（或这种手法的表达效果）。3、托物言志概念：通过对富有特征的物象的描写，将物人格化，赋予事物人的品性，来寄托作者志向、情趣或理想的表现手法。（通过描写和叙述，表达志向和情感。）作用：委婉、深沉、形象、感人。【练习】1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。问：试分析一下这首词运用的主要艺术手法。答案：（1）托物言志。（2）词人借不与群芳争春，虽然“成泥”“作尘”而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操。2、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。流莺李商隐流莺漂泊复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？[注]流莺：不知所往、飞落无依的黄莺；凤城：这里借指长安；李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终生。问：金圣叹称此诗为“托流莺以见意也”，叶燮则称之为“寄托深而措辞婉”，分析这样写的妙处。【答案】①本诗妙在使用托物言志手法，明写黄莺，暗寓身世。②首联借流莺的漂泊无依写自己的辗转流徙（飘零身世），借流莺的“不自持”写自己的难以掌控命运；颈联联借流莺的美妙啼唱写自己的才华横溢；颔联借流莺啼唱的执著写自己的求索的坚执（希望得到赏识）；尾联用流莺无枝可栖写自己的年华虚度、抱负成空。③通过对流莺形象的刻画，委婉含蓄地抒发了自己遭受冷遇、终生潦倒的愁苦和无奈。3、阅读下面这首诗歌，然后题目。咏竹刘孝先竹生荒野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。耻染湘妃①泪，羞入上宫琴②。谁能制长笛，当为吐龙吟。【注】①湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹(又叫湘妃竹)。②上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。这首咏竹诗运用了托物言志的表现手法，这种写法在于谦《石灰吟》(“千锤万凿出深山”)、虞世南《蝉》(“垂饮清露”)、陆游《卜算子·咏梅》(“驿外断桥边”)等诗中也有体现，请以本诗或任选上述诗歌中的一首(也可另选其他诗作)作为例子，谈谈你对这种手法的理解。(6分)答案：①托物言志是通过对富有特征的物象的描写，将物人格化，赋予事物人的品性，来寄托作者志向、情趣或理想的表现手法，这种表现手法往往能达到形象、委婉、深沉感人的艺术效果。②《咏竹》通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直中空等特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、坚贞、追求理想的品性，表达自己要像竹子一样坚贞高洁，追求梦想，愿为国家效力的高尚志趣。③这种手法在其他诗人的诗中也常有运用。如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”借石灰经过“千锤万凿、烈火焚烧”“清白”“粉末”等特点，运用托物言志，把石灰人格化，赋予石灰历经锤炼、不惧焚烧、不惜粉身碎骨，要留清白在人间的人的品性，寄寓作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。【托物言志与借景抒情的区别】1．托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。2．托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。4、移情概念：为了突出某种强烈的感情，有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性。如杜甫《春望》：感时花溅泪，恨别鸟惊心。【练习】阅读下面一首曲子，回答问题。【越调】凭阑人·金陵道中(元)乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。1、这首小令塑造了一个怎样的诗人形象？表达了作者什么样的思想感情？（1）沦落天涯、孤寂愁苦（倦于漂泊、羁旅思乡）的游子形象。（2）表达了作者漂泊羁旅的愁苦之情和对时光易逝的感叹。2、此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法“移情及物”这一角度对这首元曲进行赏析。（1）“倦鸟呼愁”一句，借鸟儿道出诗人心曲。诗人不说自己对漂泊生活感到厌倦，而说鸟儿知倦；不说自己哀愁，而说鸟儿呼愁。（2）运用移情及物的手法，曲折地写出了异地游子的乡思和愁苦。5、借古讽今（借古抒怀）概念：借古人抒发自己的抱负；借历史表达自己的感情；借历史上的事件来讽喻当朝。【示例】李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。慨叹贾生的不遇明主，实际是感喟自己的生不逢时。借贾生的遭遇，既嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。【练习】阅读下面这首唐诗，完成题目。金陵怀古许浑①玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍②高低六代宫。石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。（注）①许浑，晚唐时期诗人，长于律体，其咏史怀古诗成就突出。②《诗经·王风·黍离》小序中说，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见遍地禾黍，感伤王都颠覆，故作此诗。③《浙中记》：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”④《南越志》：“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起。”1．下面对本诗内容和思想的分析，不正确的一项是（）A．首联写《玉树后庭花》曲犹未尽，陈朝却已末日来临，隋军直逼景阳宫，金陵由盛转衰。B．前两联首先追述前朝历史，然后补写眼前景物，这就突出了陈朝灭亡中蕴含的历史教训。C．本诗中间两联既直观描述，又委婉倾诉。现实与传说并存，形象丰富多彩，气氛神秘莫测。D．除了抒发金陵繁华一去不返的慨叹，诗人还在尾联展现对自己所处时代不同于六朝的期许。答案：D项，选项“对自己所处时代不同于六朝的期许”无中生有。尾联应是“抒写金陵繁华一去不返、人间权势终归于尽的慨叹”。“惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵除去山川地势与六朝时依然相似，其余的一切都大不一样了。江山不改，世事多变，令人感慨万千。故选D。2．本诗是如何抒发诗人的怀古之情的？请结合诗歌内容作简要分析。【答案】①借史实的对比抒发盛衰之感。首联以陈后主的骄奢淫逸与隋军的雷霆万钧作对比，抒发了朝代盛衰更迭的慨叹。②以景物描写烘托怀古幽情。颔联描写了金陵城的衰败景象，登高远望，远近高低尽是松楸荒冢，禾黍残宫，烘托了思古之悲凉。尾联以青山不改之景，烘托了世事多变之慨。③借典故抒发怀古之情。颔联的“禾黍”化用了《诗经》的典故，使自己对盛衰的慨叹更有历史深度。④以比喻（或象征）手法寄托怀古之情。颈联的“江豚”和“石燕”象征历史上叱咤风云的人物，通过它们搅动风云的描写，表现了对历代王朝兴亡交替、盛衰无常的慨叹。【解析】此题主要是借古讽今、借景抒情、用典、比喻等手法。答题时要结合诗歌做具体的解释。注意答出借史实的对比抒发盛衰之感、以景物描写烘托怀古幽情、借典故抒发怀古之情、以比喻（或象征）手法寄托怀古之情。诗以追述隋兵灭陈的史事发端，写南朝最后一个小朝廷，在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭。这是金陵由盛转衰的开始。借史实的对比抒发盛衰之感。以景物描写烘托怀古幽情。颔联描写金陵的衰败景象。“松楸”，坟墓上的树木。诗人登高而望，远近高低尽是松楸荒冢，残宫禾黍。南朝的繁荣盛况，已成为历史的陈迹。“惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵除去山川地势与六朝时依然相似，其余的一切都大不一样了。江山不改，世事多变，令人感慨万千。颈联用比兴手法概括世间的风云变幻。“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象，“吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。“晴亦雨”意味着“阴固雨”，“夜还风”显见得“日已风”。“江豚”和“石燕”，象征历史上叱咤风雨的人物，如尾联所说的英雄。这两句通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替。借典故抒发怀古之情。“禾黍”，禾与黍，泛指粮食作物。语本《诗经•王风•黍离》小序：周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见到处长着禾黍，感伤王都颠覆，因而作了《黍离》一诗。使自己对盛衰的慨叹更有历史深度。6、用典概念：借用历史故事和引用前人诗句来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度。使诗歌语言精练，增加内容的丰富性和表达的含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。言简意丰，耐人寻味；——增加作品的表现力怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。以“闻笛赋”隐含对当时统治者迫害旧友的不满，抒发了对死去旧友深深的怀念之情；以“烂柯人”暗示自己遭贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧时光景了。（2）加深意境，使人联想；——增加作品的感染力（八百里（牛名）分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快。）（3）借古抒怀，表意委婉（含蓄深刻）；——增加表达的含蓄性塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。颈联连用了檀道济自比长城和诸葛亮鞠躬尽瘁两个历史故事，抒写了岁月蹉跎、壮志难酬的感慨，也表达了渴望建功立业的理想。（4）援引事例，说服力强。——增加内容的丰富性典故类型：1．历史事件：易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。(辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二第》)2．历史人物：持节云中，何日遣冯唐？(苏轼《江城子·密州出猎》)3．传说故事：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)4．前人诗文：曹操的《短歌行》“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”用典方法：1．明用典故：直接引用典故本事、用作正面的比喻寄托，达到诗人感情和所用典故思路一致。2.暗用典故：诗人把典故融化在诗歌中，行文流畅贯通，如若己出。即使不如其中用典，也可领会诗意知道出典则更觉意味深长。3．正用典故：正用就是直用其事，将典故的意思和作者表达的含义融为一体。4．反用典故：取典故所述之人事而反其意用之，借以抒发一种与典故相反的思想感情或见解。【示例】辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》（借用典故——抒发感情，讽刺时事）这首词分为两阙，共八句，总共运用了五个典故，包括孙仲谋、寄奴、刘义隆、佛狸、廉颇五个人物相关的历史典故。“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”辛弃疾借古人抒今情，追慕了曾在京口起兵的孙权、刘裕两位英雄的丰功伟绩，流露出作者对英雄钦佩与羡慕之情，伤感岁月不居、物是人非的沧桑。“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”这句中的“封狼居胥”是典中套典地用了汉代名将霍去病的典故。下片首句用史实影射现实，借谴责刘义隆仓促北伐而遭惨败的谬举来警示当权者忌草率出兵，展现了作者对北伐大业深谋远虑的大智慧，隐喻自身的怀才不遇，暗露对当权者无能的不满。“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”这句运用了北魏太武帝拓跋焘的典故，且与上一句承启相联。这句描写了当权者四十三年来的苟且偷安使得国民麻木沉沦，早已忘却国耻并丧失了战斗意识，收复中原更是遥遥无期。眼下的和平景象与扬州路的烽火形成鲜明对照，作者不禁感慨万千、不堪回首，此句的时代悲哀与上句的个人身世感慨相互交织。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。”词尾借用廉颇的典故自况，叹息自身境遇的悲哀。【练习】1、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。卜算子【宋】张元幹风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。问：“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”是怎样表现作者感情的？请做简要分析（4分）【答案】①用典。作者化用祖逖“闻鸡起舞”的典故，表明自己胸怀大志却又难以实现的悲愤与无奈之情；②借景抒情（以景结情）。“潮落秋江冷”写秋江之上衰颓寂寞的景象，表现了作者面对人事变换时内心的悲凉。2、阅读下面这首宋诗，完成题目。和赵昌父问讯新居之作辛弃疾草堂经始上元初，四面溪山画不如。畴昔人怜翁失马，只今自喜我知鱼。苦无突兀千间庇，岂负辛勤一束书。种木十年浑未办，此心留待百年余。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A．这是一首朋友间的酬和诗，第一句扣题点出新居是元宵节刚过开始营建的。B．第二句赞叹虽然是草堂，但是装饰精致，加上山环水绕，风景之美，宛如画卷。C．第六句以反诘表达对发奋苦读的重视，亦可见诗人怀才不遇只能读书的苦闷。D．“此心留待”写出诗人壮心不已，趋于慷慨豪迈，冲淡了“种木”句的伤感之情。“装饰精致”错误，于诗无据，曲解文意。参考答案：B（2）《词林纪事》引楼敬思所言：“稼轩驱使庄骚经史，无一点斧凿痕，笔力甚峭。”请简要分析本诗所用典故及其作用。（6分）【答案】①“畴昔”“只今”两句化用塞翁失马、濠梁观鱼的典故，刻画诗人罢官闲居郁郁不平却又旷达乐观的心态；（2分）②“苦无”句化用杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的名句，表现诗人推己及人的崇高理想以及壮志难酬的无奈。（2分）③诗人借用前人寓言、故事和诗句，含蓄委婉地表达自己的思想感情，意蕴更加丰厚悠远，语言更加典雅妍丽。（2分）本题点出艺术手法，分析时既要论述用典的整体作用，也要结合具体诗句详细分析其内涵所在。3、阅读下面这首宋词，完成下列小题。满江红贺王帅宣子①平湖南寇宋•辛弃疾笳鼓归来，举鞭问、何如诸葛。人道是、匆匆五月，渡泸深入。白羽②风生貔虎噪，青溪路断鼪鼯泣。早红尘、一骑落平冈，捷书急。三万卷，龙头客③。浑未得，文章力。把诗书马上，笑驱锋镝。金印明年如斗大，貂蝉元自兜鍪出④。待刻公、勋业到云霄，涪溪石。（注）①王帅宣子：指王佐，王佐字宣子，1179年以潭州知州身份平定陈唄叛乱。②白羽：裴启《语林》云“诸葛武侯乘素舆，葛巾白羽扇，指麾三军③龙头客：指科举时代中状元的人，王佐为宋高宗绍兴十八年进士状元。④貂蝉：指侍从贵臣所着冠上之饰；兜鍪：古时战士的头盔。1．下列对本词的赏析，不正确的一项是A．“笳鼓归来”既描绘了王佐得胜归来时军乐演奏的景况，也照应了本词题目中的*贺".B．“貌虎噪""雜賠泣，巧用比喻和对比，着力表现了我军勇武强大和敌军的不堪一击。C．“浑未得，文章力”写王佐建功却非凭文章，词人敬佩中也暗含对朝廷不识才的遗憾。D．“笑驱锋铀”写王佐指挥情状，同“谈笑间，檣橹灰飞烟灭"写周瑜有异曲同工之妙。【答案】CC项，“暗含对朝廷不识才的遗憾”理解错误。原文有“金印明年如斗大，貂蝉元自兜鍪出”，可以见出词人对王佐的期望，而且被任命评定叛乱，可见被皇帝信任。故选C。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。2．本词上片“何如诸葛”'渡泸深入”“白羽风生”三处皆涉及诸葛亮，这有何作用？请简要分析。【答案】①交待战事的相似性：两者皆在五月出兵平寇，以诸葛亮南征，暗叙王佐平寇之事。②言明二者气度相类：皆以“白羽”装饰且能在敌前潇洒从容的指挥，突出王佐的儒将风采。③对两者情感相同：王佐与诸葛亮皆为文将却能平乱，表达对王佐的推崇与赞赏。【解析】本题考查用典的作用。用典，又叫用事，可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。用典可以使立论有根据；可以委婉表意，诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声；可以减少语辞之繁累；可以充实内容、美化词句。本题，要求分析“何如诸葛”“渡泸深入”“白羽风生”三处皆涉及诸葛亮的原因。“何如诸葛”意思是和诸葛亮相比怎么样？在词中，辛弃疾将王佐比作诸葛亮，表达了对王佐的推崇和赞赏。“渡泸深入”前有“匆匆五月”，点明了王佐和诸葛亮出兵的时间一致，表面写诸葛亮，暗写王佐平寇之事。“白羽风生”本是指诸葛亮的白羽扇，一派儒将打扮。此处用此句突出王佐也有儒将风度。【强化训练】一、阅读下面两首诗，回答后面的问题。溪行逢雨与柳中庸【唐】李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟【宋】徐照山水七百里，上有青枫林①。啼猿不自愁，愁落行人心。注：①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。这两首诗都以______来写愁。（2分）答案：猿声2、请简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）【答案】（1）第一首寓情于景，“昏”字渲染了日暮时分的凄凉，“繁”字写出暮雨之密集，与猿声一起渲染了悲凉的气氛，表现了作者内心的哀愁；（2）第二首开篇借“枫林”的典故暗示愁情，末句“愁落行人心”一句以议论直抒胸臆，写出了愁不在景物而在人心的道理。二、阅读下面这首唐诗，完成题目。题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。注：①这首七律写于唐文宗开成年间，当时杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官。②春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴