（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 第三单元《朝花夕拾》 教案6

名著导读朝花夕拾教学目标1．学习运用粗读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。2．了解作品诞生的文化历史背景，较深入的探究文本内涵。3．在对人物进行分析的同时注重对社会、人生进行深入思考。教学重难点1.以关键句为抓手，来理解把握文章内容和主题。2.以小见大，理解作者阐释对社会、对人生独特的感受和认知教学过程一、导入新课朝花夕拾》安排在七上第三单元的名著导读部分，较为完整全面的记录了鲁迅先生的成长经历。本单元的人文主题“学习生活”，阅读朝花夕拾》能够进一步丰富学生对童年的体验，进而消除对鲁迅先生的隔膜感。是对课文从百草园到三味书屋》的巧妙拓展。课本P44页的陈述即将学生引入了朝花夕拾》：“文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔写作的‘大’鲁迅了吗？你觉得这个‘大’鲁迅是带着怎样的情感来写本文和朝花夕拾》中其他文章的？请结合本单元后的‘名著导读’栏目的相关内容谈谈你的认识。”教读课文→课外阅读百草园、三味书屋→各种成长经历小鲁迅→“大”鲁迅第三单元写作课的主题是“写人要抓住特点”，朝花夕拾》中的“衍太太”“阿长”、“藤野先生”、“范爱农”无不是很好的写作范例。读经典的难度与意义并举。朝花夕拾》中有温暖的回忆，也有理性的批判。尤其是理性的批判，对初一学生来说理解上或有难度。但文章在记叙中穿插了大量的描写、抒情和议论，我们可以指导学生以这些关键句为抓手，来理解把握文章内容和主题。读经典作品的重要意义是帮助我们思考人生。鲁迅先生在朝花夕拾》中，选取生活中的小细节，以小见大，阐释对社会、对人生独特的感受和认知，在今天仍具有一定的意义。1、本书距今年代久远，且少跌宕起伏的情节，学生阅读兴趣不足。2、本书有不少思想深刻的理性批判，学生理解有难度。课前准备1、建立学习小组。2、课前学习小组合作完成鲁迅成长轨迹图（评价形式：班级作业展示区）3、找出人物描写的语句和相关情节，在书上做批注，分析人物的特点。活动一：走近鲁迅1、以小组为单位，结合具体事例，说说不同时期的鲁迅具有怎样的特点？要求：请如下句式展示讨论结果。童年（少年/青年）的鲁迅是填篇目》中那个事件概述）的填性格的孩子。2、说说你喜欢哪个时期的鲁迅，为什么？设计意图概括鲁迅童年、少年、青年三个阶段的特点，形成对鲁迅成长轨迹的整体认识，并从中有所感悟和思考。活动二：笔下人物1.由课文从百草园到三味书屋》中的对寿镜吾老师的描写引入，让学生找出并朗读。2、朝花夕拾》人物形象品读，请结合人物描写的语句和相关情节，分析人物的特点。要求：先独立完成，后组内交流，最后班级展示。设计意图指导学生运用品读人物的方法精读文章，结合作品中感人的形象出说自己的体验。训练学生有依据有观点的表达。活动三：追忆人物1.朗读者时间在这些人物中作者流露了最真诚的情感：有热情地赞颂，有真情地怀念，有高度地评价，有激动地叙述……请你找到这些句子并有感情地朗读给同伴听，选择最有代表性的跟全班同学分享。设计意图培养学生能结合文章中的描写句、抒情句等体会作者的思想感情，并运用前一单元所学重音、停顿等方法来表现这种情感。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。（热情的赞颂）我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!（真情地怀念）活动三：追忆人物2.文字寄情（二选一）（1）请以鲁迅的口吻给书中的某一人物写一段话，不少于60字。（2）班级准备制作“朝花夕拾》人物图谱”电子杂志，请你任选一个人物写一个简短的介绍，不少于60字。设计意图将阅读与写作相结合，通过缩写、变换人称的形式，进一步加深对作者情感的理解，并训练学生能文从字顺的根据需要表达。活动四：拓展延伸1、观看电影鲁迅》2、推荐阅读鲁迅入门读本》（钱理群）设计意图提供相关的资，尝试多角度的阅读、比较阅读，拓展阅读的广度，对鲁迅的经历有更全面的了解，为第二课时理解大鲁迅的情怀做好准备。活动一小篇章·大时代分组展示课前搜集的背景资料，结合小引》中的内容，用简洁的语言概括1926-1927年间的相关事件。设计意图培养学生搜集信息、提取信息的能力，为理解鲁迅对当时社会的理性批判做准备。活动二小鲁迅•大鲁迅回忆性散文写的是“过去的我”的经历和感受，又往往有“现在的我”的理解和思考。请参照示例完成：读从百草园到三味书屋》，发现了百草园之趣、三味书屋之趣，让小鲁迅拥有快乐的童年。读无常》，发现了孩子对活无常的喜爱，让大鲁迅从中看到了人间公道的丧失，引发他对正人君子的讽刺。设计意图培养学生用简洁的语言概括主要内容，结合时代背景体会作者对当时社会的观察与思考，理解大鲁迅的情怀。活动三小评论·微写作1.小评论书中有几篇作品涉及儿童教育问题，请将这些相关的内容找出来，思考鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法？他们在今天还有意义吗？请结合自身经历发表评论。设计意图培养学生口头表达能力，能自由发表见解，结合生活实例表达自己的观点，进一步理解鲁迅先生的教育观点对于今天的借鉴意义。2.微写作（二选一）（1）我们共读朝花夕拾》，梳理了鲁迅成长的经历、赏析了主要人物，读出了大鲁迅的情怀，请你任选角度，给这部书写一段推荐语，参加“最值得阅读的经典”评选活动。（2）班级准备制作“朝花夕拾》阅读专刊”，其中有“阅读心语”栏目，请你结合朝花夕拾》的阅读感悟，撰写一段阅读心语。注：借助杭州教育APP上传学生作品至班级圈子，引入家长评价。设计意图让学生运用富有个性