（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 第六单元《西游记》 教案12

《西游记》教学目标1．梳理原著回目，了解西游情节；2．赏析路途之难，走好人生之路。教学重点初步了解西游记及其作者，了解西游记》的成书来历及在中国文学史上的地位。教学难点激发阅读兴趣，体验读书乐趣。核心素养学习运用精读和跳读相结合的阅读方法，快速、准确地了解小说内容。能正确认识和理解学习的价值，具有乐学善学的精神，具有积极的心理品质，自信自爱，健全人格。教学过程谈话导入多媒体投影：三藏：“那方无火？”八戒：“东方、南方、北方,俱无火。”三藏：“那方有经？”

八戒：“西方有经。”

三藏：“我只欲往有经处去哩!”师：同学们知道这段话的出处吗？这段对话是不是可以告诉我们这篇小说的名字为什么叫做《西游记》？生：《西游记》。师徒一行人去西天取经。师：这让我想起一句广告词：“如果你知道自己要去哪，全世界都会为你让路。”有同学知道这句话吗？这句话用在三藏身上合适吗？

生：不合适!因为有许多妖魔鬼怪来阻挡他。

师：那我们是不是可以反过来说：“如果你知道自己要去哪，全世界都会来阻挠你。”

生：不是。因为还有人在帮他。他的三个徒弟，包括三个徒弟背后的强大的天兵天将，以及如来观音。所以，他因为要去西方的这个信念，虽然受到了各种阻挠，但也获得了许多帮助。设计意图：让学生初步感知《西游记》语言以及主题思想。精读精读是指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。宋代的朱熹对精读是这样描述的：“字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后;未通乎此，则不敢志乎彼。”逐字逐句仔细地读，细读多思，反复琢磨，反复研究，最终达到“使其言皆若出于吾之口”、“使其意皆若出于吾之心”的效果。精读的要求有细读、精思和鉴赏。例如,孙悟空三调芭蕉扇的故事,就很值得精读。唐僧师徒四人去西天取经,路遇火焰山受阻。孙悟空万不得已,到翠云山向牛魔王之妻罗刹女(铁扇公主)借芭蕉扇。作者用了三个章回的篇幅来讲述这个故事,场面宏大,情节曲折,人物个性鲜明,在《西游记》诸多故事中很具代表性。细读例如：《孙行者一调芭蕉扇》罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”想一想：孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？原因：孙悟空在观音菩萨的帮助下，降伏了牛魔王与铁扇公主的儿子红孩儿，使其母子俩很少能见面。如果不仔细阅读这段话的回顾，就无法理解“借扇”的艰难。细读的作用：理清故事原由。跳读八戒道：“师父没了。昨夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言，忽失声泪似泉涌。八戒道：“哥哥莫哭；我也是听得小妖乱讲，未曾眼见。你休误了，再去寻问寻问。”这行者却才收泪，又往里面找寻。沙僧滴泪道：“哥啊!师父被妖精等不得蒸，就夹生儿吃了!”大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至城东山上,按落云头，放声大哭。行者凄凄惨惨的，自思自忖，以心问心道：“这都是我佛如来坐在那，没得事干，弄了那三藏之经!若果有心劝善，理当送上东土，却不是个万古流传？只是舍不得送去，却教我等来取。怎知道苦历千山，今朝到此丧命!--罢!罢!罢!老孙且驾个筋斗云，去见如来，备言前事。若肯把经与我送上东土，一则传扬善果，二则了我等心愿。(77回)

孙悟空是一只怎样的猴子？明确：听八戒说师父被妖精吃了，他“忽失声泪似泉涌”，等八戒说“未曾眼见”，他马上“收泪”打算去寻找师父。待沙僧也说师父被吃了，他“心如刀搅，泪似水流。他最怕的应当是如来，结果当他以为师父被妖精所害的时候，他居然大骂如来。之后去找如来，要把经送上东土，一则传扬善果，二则了师徒心愿。孙悟空是一只猴子，却是一只有情有义的猴子，在他的身上，我们看到了最宝贵的真情。这种真情跟人类是相通的，所以能够引起我们的共鸣。设计意图：通过跳读、精读结合的方法分析孙悟空人性化的形象，让学生学习阅读的方法，体会阅读的乐趣。教学反思这一节阅读指导课