（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 第六单元《西游记》 教案7

西游记教学目标1．了解西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。2．结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。3．认识西游记》的现实意义。教学重难点结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。，认识西游记的现实意义教学过程一、导入新课西游记》至多不过是一部很有趣味的滑稽小说、神话小说；他并没有什么微妙的意思，他至多不过有一点爱骂人的玩世主义。这点玩世主义也是很明白的；他并不隐藏，我们也不用深求。——胡适我少年时读之，老年也读之，越读越觉得有味道，真是百读不厌，我把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大醒悟、大触动。——贾植芳咱们阅读西游记》，浅着读，你可以读到很多令人愉悦的场面，令人愉悦的人物，令人愉悦的语言；深着读，你可以通过这些场面、这些人物、这些语言悟出很多人生的智慧。——郭英德运用阅读方法，关注重要情节关键的故事要精读雷同的章节可略读有味的情节要细品重复的内容可跳读却说玉帝拆开表章，见有求助之言，笑道：“叵耐这个猴精，能有多大手段，就敢敌过十万天兵？李天王又来求助，却将那路神兵助之？”言未毕，观音合掌启奏：“陛下宽心，贫僧举一神，可擒这猴。”玉帝道：“所举者何神？”菩萨道：“乃陛下令甥显圣二郎真君，见居灌洲灌江口，享受下方香火。他昔日曾力诛六怪，又有梅山兄弟与帐前一千二百草头神，神通广大。奈他只是听调不听宣，陛下可降一道调兵旨意，着他助力，便可擒也。”玉帝闻言，即传调兵的旨意，就差大力鬼王賫调。——选自观音赴会问原因，小圣施威降大圣》讨论：观音菩萨为什么举荐二郎神去擒拿孙悟空？话说这时寺中听说到了东土大唐取经僧人，寺中若大若小，不问长住、挂榻、长老、行童，一一都来参见。茶罢，摆上斋供。这时长老还正开斋念偈，八戒早是要紧，馒头、素食、粉汤一搅直下。这时方丈却也人多，有知识的赞说三藏威仪，好耍子的都看八戒吃饭。却说沙僧眼溜，看见头底，暗把八戒捏了一把，说道：“斯文！”八戒着忙，急的叫将起来，说道：“斯文，斯文！肚里空空！”沙僧笑道：“二哥，你不晓的，天下多少斯文，若论起肚子里来，正替你我一般哩。”——选自给孤园问古谈今，天竺国朝王偶遇》思考：你是如何来理解沙僧的这句玩笑话？关注名著特质，整合阅读内容关注主要情节的阅读关注形象分析的阅读关注思想内涵的阅读策略一：比较情节法为一把芭蕉扇，孙悟空、牛魔王、铁扇仙三人斗智斗勇。“骗”与“变”是他们争斗的手段。请分别用一句话概括他们骗对手的情节。策略二:分析人物法孙悟空与牛魔王是兄弟，牛魔王与铁扇仙是夫妻，联系全书看，这三者有交集也彼此伤害。你认为这三个人物，是否都有薄情的地方，谁最薄情？请作分析。并以孙悟空、牛魔王、铁扇仙中某一位的身份，向你心中那个薄情的他（她），倾诉你的怨念。策略三：结尾探究法在“三调芭蕉扇”故事的结尾，铁扇仙把扇子交给孙悟空。如果是你，你会把芭蕉扇借给他吗？请作阐述。活动一绘声绘色读故事同学们，相信你们每个人心中都有最精彩的西游记》的故事，如“大闹天宫”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等，请你选出最喜欢的五个西游记》的故事。挑选自己最喜欢的一个故事，把它演读给同学听。活动一绘声绘色读故事⑴以小组为单位，挑选小组成员都喜欢的一则故事，先听说书艺人或话剧演员的演读。⑵分角色演读，读其中最精彩的故事，读人物语言时，根据他们不同的性格添加新的叹词，拟声词等，力求接近人物形象。⑶可以适当设计一些符合他们形象特征的手势语言。活动二火眼金睛斗妖魔设计西天路上斗妖魔闯关游戏1.第一关：勇斗无主妖2.第二关：智降有势魔3.第三关：挣脱温柔乡游戏设计：⑴每一关要过三个妖魔，根据战胜的难易程度设计关卡；⑵要给每个妖魔设计相应的法器或妖术；⑶根据西游记》的情节设计相应的闯关策略。活动三取经路上炼师徒西游记》中唐僧师徒四人从不识到相知，经历磨合，也收获情义。某位同学在细读“孙悟空三次出走”时所发现：原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了。”那三藏却不曾答应。他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。——选自心猿归正，六贼无踪》活动四神魔世界显世态你在读西游记》的时候，有没有读到“神魔世界”里藏着的“人情世态”，请找出一例，并加以评论。（150左右）活动五读罢西游取“真经”最近，舟山市正在积极创建全国文明城市，很多志愿者走上街头去劝阻一些不文明的行为。志愿者“岸芷汀兰”在创城路上遇到了自己的困惑：最难的是对一部分的人劝阻根本无效，比如电瓶车带人、逆行、过斑马线打电话、乱丢烟蒂、随口吐痰等，在劝阻的时候往往“回报”的是扬长而去、不屑的眼神，甚至