2.《花的学校》课件

你听说过“花的学校”吗？

花的学校作者简介

泰戈尔（1861—1941）印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《飞鸟集》《园丁集》《新月集》《吉檀迦利》。1913年，他凭借《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。学习目标猜够扬互臂落荒假笛罚舞狂所我会写荒野罚站衣裳墙角风笛放假轰响簌簌shanɡqiánɡsùhōnɡhuānɡdífájià碰触双臂猜谜能够chùbìɡòucāi学习字词“AABB”式的成语急急忙忙高高兴兴花花绿绿摇摇晃晃吞吞吐吐形形色色词语积累花儿在绿草上跳舞，狂欢。花朵上学、做功课，放假。花孩子们在雨中冲了出来。花孩子们冲出来急着找妈妈。1-2自然段3-5自然段6自然段7-9自然段划分段落假多音字雨一来，他们便放假了。jià你说的是真的，还是假的？jiǎ

真假、假话请假、病假表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。表示不真实。原野：宽广平坦的地方。狂欢：纵情的欢乐。簌簌：象声词,形容风吹叶子等的声音。润湿：潮湿润泽。急急忙忙：心里着急，行动加快。词语解释

自由朗读课文第1、第2自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。这是写人的动作，将“东风”人格化。表达了作者对大自然的喜爱。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。形容人多把花当人来写，突出了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。

思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。想象画面

你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？

高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！朗读第3～5自然段，说说仿佛看到了怎样的画面，自主尝试圈出花朵相关的关键词。看到了花朵关了门在做功课；下雨了，花朵们放假了。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，他们多么渴望外面精彩的世界。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？他们做的功课会有哪些？学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。

从种子到开花，需要吸收营养，吸收阳光，努力往下，扎根生长……这真是很长很长的时间呢！想想就觉得厌烦，想偷偷溜出来玩。朗读第6～9自然段，说说仿佛看到了哪些画面，圈出相关的关键词。第6自然段：花孩子穿了各色衣裳冲了出来。第7～9自然段：花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。

花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。哪些词句让你感受到了花儿的自由？

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。“树枝”和“雷云”在干什么？树枝在手拉手轻轻地聊天;雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。想象真奇特！阵雨时花儿们大雨时花儿们这时花孩子们“冲了出来”，“冲”字如何理解？

花儿们顽强的精神：环境越恶劣，他们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。诗人为什么说花儿的家是在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，自由自在的。你没有看见他们怎样急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。本文以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。主题归纳花的学校跳舞，狂欢冲了出来活泼天真渴望自由急急忙忙扬起双臂上学、做功课、放假板书设计课后习题

读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

“走过荒野”“吹着风笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，更写出了东风对花儿们的欢迎。课后习题读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大；“拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。课后习题“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。

我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分，努力绽放出美丽的花朵。1.本文作者是印度诗人_______，他出版过《______》《_______》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集