古代印度教学课件

课前寄语：不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度；不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看；愿你回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。请你尽力上好每一节课，不负青春，不负韶华!西汉末年佛教传入中国鉴真东渡日本传播佛法玄奘西行

天竺取经第

3

课

古

代

印

度1.了解印度河流域的地理位置；

2.通过种姓制度和佛教的创立，

初步了解古代印度社会。

学习目标问题导学1、

古代印度的地理位置?文明的发源地?2.古印度文明的发展历程(出现、外族入侵、

鼎盛时期、衰落)3、古印度的文明成果有哪些?4、种姓制度谁建立?分哪四个等级?每个等级分别从事什么职业?种姓制度有什么特点?

5、佛教的产生时间、创始人、教义、传播一

、古代印度河流域文明古代印度的地理位置：

今天的南亚次大陆

发源地：印度河流域克什米尔地区加德谔市新德里孟加拉国达卡印

度孟加拉湾斯里兰卡科伦妹南亚次大陆，是喜马拉雅山脉以南的一大片半岛形的陆地由于受喜马拉雅山阻隔，形成一个相对独立的地理单元，

但面积又小于通常意义上的大陆，所以称为“次大陆”。

总面积约为430万平方千米，人口约为16亿。

古印度≠印度

中国云南与南亚地区示意图西藏不丹高哈萧保山云南

是明瑞商印

度

洋巴基斯坦马尔代夫中

国工社区尼泊尔缅

甸光外族入侵：公元前1500年左右，雅利安人入侵，

建立起奴隶制小国。强盛：

孔雀王朝是古代印度文明的鼎盛时期华氏城

是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

衰落：

多次受到外族入侵约公元前23世纪-公元前18世纪，印度河流域发

现哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址。发展历程：出现：③佛教3、古印度的文明成就①阿拉伯数字②种姓制度:24。V

入9)·)W)O·7891015

150婆

门刹帝吠舍识图知史

种姓制度(等级划分，内容、实质)婆罗门

贵族、祭司；祭

祀刹帝利

国王、武士、官吏；行政、军事吠

舍

从事农业、畜牧业、商业梵天

首陀罗

被征服者；从事农业、畜牧业、捕思考：种姓制度的实质?是一种严格的社会等级制度，为维护奴隶主的统治。鱼业、手工业，为前三个等级服务1、时间：

公元前6世纪2、

创始人：

乔达摩·悉达多(释迦牟尼)3、

佛教教义：“众生平等”、“忍耐顺从”4、传播

：公元前3世纪(孔雀王朝·阿育王大力扶持)①公元前1世纪，经中亚一中国新疆—内地—朝鲜、日本、越南；②往南经锡兰--缅甸、泰国、柬埔寨阿育玉为什么大力扶持佛教?说明了什么说明佛教实质是古代印度统治者用来维护其统治的工具三、佛教的产生与传播傣族地区以及

斯里兰卡、缅

甸和泰国等朝鲜日本朝鲜

半岛、

日本古印度的佛像艺术对中国产生了很大影响莫

高

窟

云冈石窟

龙门石窟北传路线南传路线图1-12佛教传播示意图西域中亚细亚中

国印

度中亚印度印度河、恒河雅课堂小结：

古代印度实质：维护奴隶主利益众生平等

忍耐校迦天合种姓制度教义：课堂检测1、征服古代印度，在印度河和恒河流域建立起很多奴隶

制国家的是

(

C

)A.

埃及人

B.苏美尔人

C.雅利安人

D.

蒙古人2、由“《摩诃婆罗多》、恒河、阿拉伯数字”这些词你

能联想的国家是(

C

)A.古埃及

B.古巴比伦

C.

古印度

D.两河流域3、“首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其

他三个种姓。”材料反映的是(

C

)A.古埃及奴隶制度

B.汉谟拉比法典C.古印度种姓制度

D.

西欧封建等级制度4.在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是(

B

)A.

刹帝利命令婆罗门率兵出征B.婆罗门在主持祭祀活动C.吠舍在法庭上审判犯人D.

首陀罗在自家的农田里劳动5.佛教教义中含有反对印度等级制度的内容(C)

A.

忍耐顺从

B.消除欲望C.

众生平等

D.不反对奴隶制观察图片思考：古代亚非文明是在怎样的地理环境中产生和发展

的?为什么?大河流域原因：①气候湿润.光热充足，适合人类生存；②水源充沛.土壤肥沃，有利于农业生产的发展.识图知史识读图片是学习历史的一种重要方法。尼罗河流域印度河流域两河流域人类最早的文明是在适合农业工作的大河流域产生的。亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域，是人类文明的重要发祥地。优越的地理环境为农业经济的发展提供了有利条件，也因此造就了农业文明。在大河流域出现的