数 学 教 学 通 案 用 纸（正页）

数学教学通案用纸（正页)一年级备课日期：年月日课题荷叶圆圆共3课时课型新授修改完善教学目标1．能认识“晶、摇、唱”等7个生字，有主动识字的愿望，会写“鱼”这个生字。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。3．能根据生活实际，运用多种方式初步理解文中词句的意思，在识字中积累语言。4．正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。教学重点难点关键有主动识字的愿望，从各种识字方法中感受识字的兴趣性，会写“鱼”这个生字。教法学法朗读法交流法演示法板书设计摇篮躺停机坪立13荷叶圆圆歌台蹲凉伞游中小学舒兰市“两修三课”教学用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）老师活动内容·方式学生活动内容方式修改完善一、激趣导入,激活精神。5分1、老师上课前在黑板上画了一个大圆，这可是一个神奇的贺，这个大圆儿一听到上课铃响了,就迫不急待跳到了荷塘里。(播放欢快的音乐），它到底变成了什么呢？让我们走近看看你有没有找到?它变出了什么?一起说。2、师：对啊（师在黑板上画荷叶），你看，这最后一个大圆儿真的变成了一顶荷叶，这荷叶多美呀。你觉得这是一张怎样的荷叶？请你说。a:绿油油的荷叶.（评价：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。)请你说.b生：圆圆的荷叶(评价：嗯，你和她看的不一样，形状。你呢？）c：大大的荷叶。（评价：对呀，大小也不同.）d：惹人喜欢的荷叶。(评价:这片荷叶已经长到了你的心里。）3、看来，小朋友都挺喜欢它的，要不,咱们带着你们的喜欢一起来读一读。(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的)（指名读）4、是呀，又大又绿的叶子,在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见.所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》.会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。(师板书课题：荷叶圆圆)。二、初读课文，整体感知，激活行为。5分示范读课文。小朋友忍不住地张开了你的双手，荷叶就像你的手翻开了。那么大，那么圆。告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶,他们是谁呢？就这我们的课文里.（老师和三个小朋友一起范读课文，老师读1、2段，同学读3、4、5段，认真感受其中的故事。课前老师画圆的目的：更好激发学生的学习兴趣.从读中感受荷叶的圆圆的，绿绿的.学生们表达明晰。学生和老师共同示范读课文，再次感受课文中荷叶的美.舒兰市中小学“两修三课”教学用纸(副页)教学过程设计（含时间分配）老师活动内容·方式学生活动内容方式修改完善2、请一年一班的小朋友把这篇课文从头到尾读一遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正确，然后要把词语连起来读，把课文读连接.3、孩子们你们知道都有谁喜欢荷叶吗？4、都有谁喜欢荷叶呢？你能连成一句去说吗？假设在第三个和第四个中间加一个和字就更好了。三、随文识字，激活方法.24分1、那么在这四个朋友中,你最喜欢哪个朋友，请找到他所在的那一个小节,连读两遍,然后读给你的同桌听，假设你读得好,同桌给你翘一个大拇指，假设哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗?好，开场.2、我们班的小朋友可真会学习。3、接下来，你们都读给同桌听了，就要来读给张老师听了，你喜欢谁？喜欢哪个朋友?你没有举手,但是刚刚听你读得挺好的，你愿意读给大家听吗？来。（一）（预设生：我喜欢小青蛙）为什么呀？（预设：小青蛙说荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。）1、引出唱字，什么构造？什么偏旁？为什么是口字旁？和口有关的字你还能说出几个吗？组个词吗?你会唱歌吗？请给大家唱一句。2、小青蛙可会唱歌呢！你能学着小青蛙的样子唱一唱歌吗?3、引出歌台。问：什么是歌台呢?4、再来读读这句话.(二）(预设生：我喜欢小蜻蜓）1、情景设计:看,（出示蜻蜓飞）这是一只多么清闲的小蜻蜓呀！它飞呀飞呀！它东飞飞西飞飞，飞累了，低下头突然看见一片绿绿的荷叶，它会说什么呀?带着你的喜欢读一读.3、老师发现你把立字读得特别重，大诗人杨万里在一首古诗里也曾经用过这个字，你想一想是哪首古诗？4、学习小蜻蜓站立的样子，并展开翅膀做飞翔的样子,学习展开的近义词张开.5、再读一读这句话，读出小蜻蜓的悠闲自在的样子.（三）（预设生;喜欢小水珠）1、读这句。褒扬一下:你读出的小水珠真亮呀!难怪用了亮晶晶这个词呢。2、学习晶字.怎样记住它?像这样字还有谁呀？说一说这样的词来，再读一读。3、还有谁喜欢小水珠呢？请来读一读。4、引出躺字.学习它的偏旁，做出它的全动作来.并读一读，读出舒适的感受。5、情景设计引摇篮.如今我们就是那个小水珠了，你的下面是一张绿绿的荷叶，你右摆摆左摆摆，真舒适呀！此时此刻在你的下面还是一张荷叶吗？它更像什么？6、再读一读，读出小水珠的舒适的样子来。（四）引出小鱼来.学习小鱼这段话。1、把长句子读好了.2、这是一条怎样的小鱼呀?哪些词能说明它的这个特点呢？3、学习游来游去,很美很美这两个词，并进展仿词训练。4、再来读一读，读出不一样的小鱼来.5、学写鱼字.把小鱼的美妙留下吧！四、感情升华,激活灵性。6分1、仿说内容：是呀!这一片片绿绿的荷叶真是惹人喜欢呀！除了我们,还有小青蛙、小蜻蜓、小水珠、小鱼喜欢之外，还会有谁喜欢它呢？展开你的想象去说一说吧！2一下、学生说一说.师边说边总结说法，给孩子补充一下。