初中九年级化学下《第八单元复习金属及金属学习材料课题1金属学习材料》2

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【教课方案思路】

依据课程标准要求，对于金属资料的学习，在认知领域的教课属于知道和认识水平，且学生已相对于金属和合金的好多生活知识，学习难度不大。为保护课标的严肃性，教课忌拔高知识难度，但在教课中，对于过程与方法，感情态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。从方法和感情层面获取加强和熏陶，不失为一种教课创新。这样做对知识学习来说，可以变乏味为生动；对过程与方法来说，可以获取实验研究、检查研究、概括剖析等训练；还可透过对于中国冶金发展史的学习对爱国感情的熏陶等等。同时，本课题教材联系学生生活知识许多。为扩大学习成就，在课前、课中及课后力争安排一些学生活动，以激发化学学习的长久兴趣及升华科学情结。因此，本课题的教课，以指导学生研究学习、发展学生认知水平为出发点及归宿而设计。

【教课目的】

知识与技术：

1、经过平时生活中宽泛使用金属资料等详细案例，理解金属资料与人类生活和社会发展的亲密关系。

2、认识常有金属的物理性质，知道物质的性质在很大水平上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价钱、资源以及废料

能否易于回收等其余要素。

3、理解在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属拥有更宽泛的

用途。

过程与方法：

1、指引学生自主实验研究金属的物理性质（要点研究导电、导热性等）。2、经过议论研究物质的性质与用途的关系，培育学生综合剖析问题的水平。3、经过查阅合金的资料，培育学生独立获取知识的水平。感情态度与价值观：

1、经过实验研究活动让学生体验成功的愉悦，逐渐养成在学习过程中敢于怀疑敢于研究的优秀质量。

2、经过检查观察理解化学科学的发展在开发新资料提高人类生计质量方面的重要意义和贡献。

【教课要点】

1、指引自主研究金属的物理性质。

2、在沟通学习中理解常有的合金并认识其宽泛的用途。

【教课方法】

指引实验研究；指导检查观察，采集资料整理概括；组织小组议论沟通及分享等。

【仪器、药品及其余】

1、学生采集平时生活中的金属资料。

2、学生查阅有关金属资料发展远景资料。

3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、

铝合金。

4、教师制作多媒体课件。

【教课方案】

教课教师活动学生设计企图过程活动第一课我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非从上册所学的时：金属元素；今日我们要研究另一类元素──金属元素。经过第四单元课学生回想有关C、H、O等非金属元素到题2我们知道了元素中文名称的造字规律，在元素周期表中又用不一样的知识，察看教师出示的这学期要学的金属元颜复色做了分区，在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四元素周期表。素，学生很简单发生联习引（展现元素周期表）。想，借鉴学习方法。入知识学生达成教案复习元素符号，发问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请达成下表。元素名称。加强基础知回首上的表格。识和基本技术。学生作投影展现、价。沟通学生回答，展学生感觉学生列身的金属资料。示前采集的身的金我的生活离不开金属展现属资料。资料。增添学生的信息量，学生认识金属片投影展现片：用宽泛的金属资料（踏燕、子等）。学生察。资料在高新技、国防展现附。建、美化生活中的广泛用途。同培育学生的国主感情。学生回答物理金属有哪些物理性呢？先回物理性指的是物哪些方面性包含：色、状、使研究更提的性。熔点、沸点、密度、硬有性，目的性。度⋯⋯学生利用培育学生新思水平，增学生台上的器，资料尽可部署研究任。手水平及合作精神。体研究能多的研究出金属的物科学的程，理性。研究成功的快。段小金属有哪些物理性。学生自己培育学生表达段的果，并介水平、剖析水平。化小教有性板。研究方法。睁开生生价功能，通价，价、生价。拓展学生的思空。学生依据表中的数据。1、什么菜刀、刀、子等用制而出示一些金属物理性数据。不用制？学生通、比，出物2、的性比的用途与哪些要素相教材表8-1一些金属物理性的比。

好，什么一般关。

用制而不用制？

3、什么灯泡里

的灯用制而不用

制？假如用制的，可能会出什么状况？4、什么有的制品如水等要？假如金怎么？5、什么在高用而不用了？科学家了一种新金属，它的一些性以下：熔点2500℃密度3g/cm3体知的度与相像想小，用性，系社会，系性优秀用表各自的解。生活。增学生用化学性优秀知服生活的意。抗腐性异种金属的表面有一氧化物保，想种金属的可能用途。学生的勇敢想予鼓舞。在我的人体中有一个“金属之最”，你知道？兴趣你知道地壳中的“金属之最”？学生答。增化学堂活本料。的兴趣性，知性。你知道哪些“金属之最”？提我生活中常的金属资料都是金属？学生思虑回从生活下手，从学生已有的出符引入引入合金观点。答。合新程理念。学生系生活比合金和比什么我在生活中不用做窗，而是用合金？什么不成它的金属的性回答。如有困可提用制作勺，而用不⋯⋯的差别做，激。学生的研究欲念。合金和成它的金属的性有怎的差别？合金的硬度比比黄培育学生自主学水片和片、合金和平、手水平易新水研究的大在生生活中有什么意？的硬度。学生回答。平。演示教演示：比和成它的金属、融化的温度。学生察中要用到，有毒，要防止的熔点比成它的金属、的熔点低与的用途有关？象并描绘。学生回答。学生健康不利。通合金的性能与成它的金属对比有什么特色？学生小。象的剖析，培育学生的小比、剖析水平。生互，知生你知道在生活中有哪些常的合金？它分拥有哪些学生例越越明。互良性能。教投影展现常合金片。明。通投影展现增直性。想件学生，有助于培育学理出中后表各自解，并互相生剖析水平，通用以下物件能用哪一种合金来制造，并明原因。判。自述、互加深合金

（1）外科手刀（2）防盗（3）（4）自行支架（5）硬（6）

机

的理解。

学生展现前

有关“将来金属 学生逐渐理

化学 教出示片和学生一同展望有展远景的几种新式合金资料 ──和合金”的解化学科学的展在开前沿（要点突出合金在生物医学资料上的用，并介形状合金。）料（合金的宽泛用，新资料提高人生计

良性能，展前量方面的重要献。景⋯⋯）。学生学生就自己一步明确学感想最深的内容表通本的学，你有哪些收？目的，化学方法。小解。【教课反省】

经过本节课的教课，自己深刻领会到了化学与生活的密切关系。在设计教教案例的过程中，着力指引学

生从生活下手，理性地剖析和研究